Special Education for All Teachers pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Kendall Hunt Pub Co

作者:Colarusso, Ronald P./ O'Rourke, Colleen M.

出品人:

页数:588

译者:

出版时间:

价格:56.95

装帧:Pap

isbn号码:9780757529627

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 教师发展
• 包容性教育
• 教学策略
• 学生差异
• 教育心理学
• 课堂管理
• 辅助技术
• 学习障碍
• 个性化学习

好的，以下是为一本名为《面向所有教师的特殊教育》的书籍撰写的图书简介，该简介将详细描述书籍内容，但不会提及您提到的书名，并且力求自然流畅。 --- 图书简介：教育的包容与赋能——构建全纳学习环境的实用指南 导言：教育的未来在于每一位学习者 在当今的教育领域，我们正经历一场深刻的变革。教育不再仅仅是知识的单向传递，而是关乎如何为每一个独特的个体提供最适宜的成长路径。随着社会对公平和包容性教育的日益重视，我们深知，无论教师身处何种学科、何种年级，如何有效支持有特殊学习需求的学生，已经成为每一位教育工作者不可推卸的责任与核心能力。本书正是为应对这一时代需求而精心编撰的，它旨在为所有 K-12 阶段的教育工作者，提供一套全面、实用且充满人本关怀的策略和工具，以期在主流课堂中成功实现真正的“全纳教育”（Inclusion）。 本书的核心理念是：特殊教育不是一个孤立的专业领域，而是渗透于日常教学实践中的基本素养。我们相信，只要给予正确的视角、知识和技术支持，每一位教师都能成为促进所有学生成功的关键力量。 第一部分：理解差异，构建全纳的心态基石 本部分将从宏观和微观两个层面，为读者打下坚实的基础。我们首先探讨全纳教育的哲学基础、历史演变及其在当代教育体系中的法律与伦理意义。这部分内容帮助教师理解“为什么”必须包容，并建立起对差异性的尊重与积极接纳的态度。 第1章：从隔离到融合：全纳教育的演进与核心价值 深入剖析全纳教育的定义，澄清常见的误区，强调“以学生为中心”的视角转变。 第2章：解读学习差异的谱系：常见学习障碍的概述 我们将系统介绍一系列常见的学习和发展差异，包括但不限于：特定学习障碍（如阅读障碍、书写障碍）、注意力缺陷多动障碍（ADHD）、轻度智力障碍、自闭症谱系障碍（ASD）以及情绪和行为障碍。重点在于描述这些差异在课堂中的具体表现，而非复杂的临床诊断术语。 第3章：文化敏感性与差异化视角 探讨文化、语言背景、社会经济地位与学习表现之间的复杂关联，指导教师如何区分学习困难与文化适应挑战，确保干预的公平性。 第二部分：诊断、评估与有效的课堂支持策略 有效的教学始于准确的理解。本部分聚焦于如何在日常教学中识别潜在的需求，并转化为可操作的教学计划。 第4章：形成性评估与早期识别：课堂中的“信号灯” 教授教师如何利用日常的课堂观察、作业分析和快速反馈机制，早期发现可能需要额外支持的学生。强调“持续监测”的重要性。 第5章：协作性计划的制定：从评估到行动 详述如何参与和理解个别化教育计划（IEP）或类似的支持计划。重点指导非特殊教育教师如何解读计划中的目标、服务和支持措施，并将其融入自己的学科教学中。 第6章：通用学习设计（UDL）的应用实践 UDL 是实现全纳教育的蓝图。本章深入讲解 UDL 的三大原则（表征、行动与表达、参与），提供大量将课程材料、教学活动和评估方式进行预先设计和灵活调整的实用案例，确保信息传递的多元化。 第三部分：学科核心技能的差异化教学 本部分是本书的核心应用篇章，它将理论知识转化为具体学科的教学策略，使教师能够立即在自己的课堂上进行实践。 第7章：差异化的阅读与写作指导 针对有阅读理解困难或书写障碍的学生，提供从语音意识训练到复杂文本分析的阶梯式支架。包括如何有效使用视觉辅助工具、技术辅助阅读器以及结构化写作模板。 第8章：数学思维的构建：支持不同程度的数学学习者 探讨如何分解复杂的数学概念，提供多感官操作材料（Manipulatives），以及如何调整数学作业的复杂度和呈现方式，确保所有学生都能接触到核心的数学概念。 第9章：科学与社会研究中的包容性实践 关注如何让所有学生都能参与到探究式学习中。包括简化实验步骤、提供清晰的程序清单、使用图表和信息图来辅助抽象概念的理解，以及替代性的项目展示方式。 第10章：有效管理课堂行为与情绪支持 关注功能性行为评估（FBA）的基本概念，教授如何运用积极行为支持（PBS）策略来预防问题行为，并提供具体的、非惩罚性的干预技巧，营造一个安全、可预测的学习环境。 第四部分：协作、沟通与专业成长 成功的全纳教育绝非单打独斗。本部分强调专业协作网络的重要性。 第11章：与专业团队的有效协作 详细阐述如何与特殊教育教师、学校心理学家、言语治疗师等专业人员建立高效的伙伴关系。如何进行建设性的信息分享和共同备课（Co-teaching）。 第12章：家校伙伴关系的建立与维护 教授如何与有特殊需求学生的家长进行真诚、富有同理心的沟通。如何将课堂策略延伸至家庭环境，共同支持学生的进步。 第13章：持续的反思与专业发展路径 鼓励教师将自我反思作为日常实践的一部分，提供资源和工具帮助教师持续跟进最新的研究成果和教学技术，确保专业技能的与时俱进。 结语：赋能而非替代 本书的目标不是将普通教育教师转变为专家，而是赋能他们成为更具适应性、更自信的教育者。通过掌握这些工具和心态，教师将能更好地识别需求、灵活调整教学，最终在每一个学生的学习旅程中发挥出决定性的积极作用。学习的旅程充满多样性，而我们的教育系统，也应当如此。这本书，是您迈向真正全纳课堂的第一步。

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这本书的封面设计很简洁，但“Special Education for All Teachers”这个标题却给我一种沉甸甸的责任感。作为一名在一线教学多年的普通教师，我深知我们常常在教育过程中遇到各种各样挑战，其中，如何公平而有效地对待每一个有独特需求的学生，一直是我内心深处一个重要的课题。我常常会在深夜思考，我是否真的尽力了？我是否还有更好的方法？我买这本书，是怀着一种学习和探索的心情，希望能从专业的角度获得指导，弥补我在特教知识上的不足。我希望书中能有一些关于不同类型特殊需求的介绍，例如自闭症、ADHD、学习障碍等等，并且能深入浅出地解释它们的特点和成因，这样我才能更有针对性地去理解和帮助我的学生。同时，我也非常期待书中能够提供一些实用的课堂管理技巧，以及如何与家长和特教团队合作的建议，因为我知道，教育从来不是一个人的战斗。我猜这本书或许会包含一些关于行为矫正、认知发展以及情绪管理的方法，希望能给我带来一些启发和方向。

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我一直觉得，教育的本质是关怀和启发，而对于有特殊教育需求的学生，这份关怀更需要专业的支撑。我购买《Special Education for All Teachers》这本书，主要是被它的普适性所吸引。我理解“All Teachers”的含义，它表明这本书不是只为特教老师准备的，而是面向所有在教育岗位上辛勤付出的老师。这让我感到非常欣慰，因为我知道，在很多学校，资源是有限的，普通教师需要承担起更多责任。我希望这本书能够像一本“工具箱”，为我提供各种实用的工具和方法，让我能够自信地面对课堂上遇到的各种情况。我期待书中能够包含一些关于如何识别和评估学生特殊需求的指南，以及如何根据学生的具体情况制定个性化教学计划的范例。此外，我也希望书中能够强调合作的重要性，比如如何与家长建立良好的伙伴关系，如何与其他老师分享经验，以及如何利用社区资源来支持学生的成长。我猜这本书可能会触及一些关于通用设计学习（UDL）的概念，或者提供一些关于辅助技术应用的建议。

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最近，我一直在思考如何让我的课堂更加包容和多元。在学校里，我遇到的学生背景越来越多样化，其中有些孩子在学习上确实面临着一些特殊的挑战，这让我意识到，我需要学习更多的知识和技能来更好地支持他们。这本书《Special Education for All Teachers》就像一束光，照进了我的教育困惑。我非常期待它能够为我打开一扇新的大门，让我能够更深入地理解特殊教育的理念和实践。我希望书中能够包含一些关于如何培养学生自信心和自尊心的策略，因为我知道，对于这些孩子来说，积极的心理状态至关重要。同时，我也希望能够从中学习到一些关于如何进行有效沟通和建立积极师生关系的技巧，因为良好的关系是所有教学的基础。我猜这本书会强调差异化教学的重要性，并且会提供一些具体的方法来帮助我们实现这一点，比如如何根据学生的认知特点来调整教学内容和方法，如何利用视觉辅助和多媒体技术来增强学生的理解能力。

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我拿到这本书已经一段时间了，它一直静静地躺在我的书架上，但我知道，它里面蕴含着我迫切需要的知识。作为一名在一线工作的教师，我越来越频繁地遇到在学习方式、行为表现或社交互动上与众不同的学生，而我常常感到力不从心，不知道如何才能为他们提供最有效的支持。这本书的名字《Special Education for All Teachers》仿佛在告诉我，我不是一个人在战斗，并且我可以通过学习获得改变。我非常希望这本书能够为我提供一些切实可行的方法，帮助我更好地理解这些学生的独特需求，并为他们量身定制教学计划。我期待书中能够包含一些关于如何营造一个支持性学习环境的建议，如何鼓励学生参与课堂活动，以及如何帮助他们发展独立性和解决问题的能力。此外，我也希望能够了解到一些关于如何与学生家长建立信任和合作关系的实用技巧，因为我相信，家庭的支持对于学生的成功至关重要。我猜这本书或许会探讨一些关于如何培养学生的社交情感技能，以及如何处理学生可能出现的行为问题。

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这本书，我拿到手里大概有几个星期了，一直没能静下心来好好翻阅。我的工作性质决定了我每天接触的学生背景都非常多元，有些孩子的学习方式确实和大家不太一样，以前我只是凭着经验和直觉去调整教学，但总觉得少了点什么，遇到一些特别棘手的个案时，更是感到力不从心。这本书的书名《Special Education for All Teachers》一出来，我就觉得这简直是为我量身定做的。我期望它能提供一些具体的、可操作的策略，让我能够更好地理解和支持那些有特殊学习需求的学生。我希望书中能够包含一些最新的研究成果，但同时也要用通俗易懂的语言来解释，毕竟我们都不是专业的特教老师。我特别期待能看到一些案例分析，通过真实的场景来学习如何应对不同的情况，比如如何与家长有效沟通，如何设计差异化的教学方案，以及如何利用现有的资源来帮助孩子。如果这本书真的能让我感受到“原来如此”，并且在课堂上能立刻运用起来，那我真的会觉得物超所值。我猜它会涉及一些关于评估、干预以及 IEP (Individualized Education Program) 的内容，当然，这只是我的猜测，真正的内容还需要我慢慢去发现。

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