The Awful Aardvarks Go to School pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Penguin USA

作者:Lindbergh, Reeve/ Pearson, Tracey Campbell/ Pearson, Tracey Campbell (ILT)

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:15.99

装帧:SAL

isbn号码:9780670859207

丛书系列:

图书标签:

• aardvark
• animals
• school
• humor
• children's book
• early reader
• funny
• adventure
• friendship
• illustrated

在一个充满欢声笑语的小镇，坐落着一所与众不同的学校——星光小学。这所学校的特别之处，不仅仅在于它充满活力的校风和善于启发孩子们想象力的老师们，更在于它即将迎来一群格外惹人喜爱的新生：一群名叫“大地鼠”（Aardvarks）的孩子们。 大地鼠们，以它们憨态可掬的外表和对世界充满好奇的心灵，即将踏入校园。他们不像其他小朋友那样，早已熟悉了书本的模样，或者对学校的规章制度了如指掌。大地鼠们，他们是第一次，也是最独特的一批，将体验学校生活的点点滴滴。 故事就从这群最特别的新生，踏出家门，第一次走向星光小学的校门开始。 校长，一位名叫艾米莉亚的女士，她的头发总是梳得一丝不苟，脸上总是挂着温和而坚定的笑容。她对新学期的到来充满了期待，尤其是对这批即将入学的大地鼠们。她早就听说了关于大地鼠们的一些“趣闻”，比如它们喜欢用鼻子探索一切，对各种奇特的味道有着敏锐的感知，以及它们在白天最活跃，到了夜晚则需要静悄悄地休息。这些特点，让艾米莉亚校长更加好奇，也更加期待看到大地鼠们如何在学校的生活中找到属于自己的节奏。 第一个走进星光小学的大地鼠，名叫阿奇。阿奇有着一对又大又亮的眼睛，总是好奇地打量着周围的一切。当他踏进宽敞明亮的教室时，他忍不住用他长长的鼻子嗅了嗅空气中弥漫的书本和颜料的味道。他对那些摆放整齐的课桌椅感到新奇，特别是那些上面画着精美插画的课本。阿奇是一个充满活力的孩子，他喜欢跑跳，喜欢用他强壮的爪子去挖掘，去探索。在教室里，他被黑板上五颜六色的粉笔画吸引住了，他忍不住凑上前去，用鼻子轻轻地蹭了蹭。 接着走进来的，是艾迪。艾迪和阿奇不太一样，他显得有些内向，总是紧紧地抓着妈妈的衣角。他对新的环境有些害怕，但他又对周围的一切充满着新奇。当看到其他小朋友们围在一起玩耍时，艾迪小心翼翼地走上前去，好奇地观察着。他注意到一位名叫莉莉的小朋友，她正在用彩色积木搭建一座高高的塔楼。艾迪被莉莉精巧的手艺吸引住了，他伸出手指，指了指那座塔楼，发出了轻微的“嗯嗯”声。莉莉看到了艾迪的眼神，微笑着向他招了招手，示意他可以一起玩。 还有阿吉，他是一个充满力量的孩子。阿吉的身体比其他大地鼠更加健壮，他喜欢在草地上奔跑，喜欢用鼻子拱来拱去。在学校的操场上，他看到了一个巨大的足球，他兴奋地跑过去，用他强壮的鼻子，轻轻地将足球顶了起来。足球在空中划过一道优美的弧线，引来了其他小朋友们的欢呼。 大地鼠们的新老师，是一位年轻而富有活力的女老师，名叫艾莉森。艾莉森老师不仅美丽，更有着一颗充满爱心和耐心。她早就为大地鼠们的到来做好了充分的准备。她仔细研究了大地鼠的生活习性，并为他们设计了一系列特别的学习活动。 她知道大地鼠们喜欢挖掘，所以她在教室里设置了一个“沙盘挖掘区”，里面放满了各种有趣的玩具，比如小铲子、小桶，还有一些隐藏在沙子里的“宝藏”。大地鼠们可以在这里尽情地挖掘，体验发现的乐趣。 她也知道大地鼠们喜欢用鼻子探索，所以她为大地鼠们准备了“气味探索箱”。里面装着各种各样的气味，有的是花朵的芬芳，有的是泥土的清新，有的是水果的香甜。大地鼠们可以通过嗅闻来辨别这些气味，并通过气味来认识这个世界。 在第一天的课程中，艾莉森老师并没有一开始就拿出课本。她知道，对于这群初来乍到的孩子，让他们先熟悉环境，建立安全感，比什么都重要。她带着大地鼠们参观了校园的每一个角落：明亮的图书馆，充满各种书籍和故事；热闹的食堂，飘散着诱人的饭菜香气；还有宽敞的体育馆，里面摆放着各种各样的运动器材。 午餐时间到了，大地鼠们被食堂里扑鼻而来的香味吸引住了。他们好奇地看着餐盘里五颜六色的食物，用鼻子轻轻地嗅了嗅。阿奇迫不及待地尝了一口，他发出了满足的“咕噜咕噜”声。 下午的活动更加有趣。艾莉森老师带着大地鼠们来到户外，进行了一场“寻找大自然的声音”的活动。她让孩子们静下心来，仔细倾听周围的声音：鸟儿的歌唱，风吹过树叶的沙沙声，远处小溪潺潺的流水声。大地鼠们用他们敏锐的听觉，捕捉着大自然发出的各种细微的声音。 阿吉发现了一只在草地上蹦跳的蚱蜢，他好奇地凑上前去，用鼻子轻轻地碰了碰。艾迪则发现了一朵五颜六色的小野花，他小心翼翼地摘下，递给了身边的莉莉。 随着时间的推移，大地鼠们逐渐适应了学校的生活。他们不再害怕新的环境，也不再对未知的挑战感到恐惧。他们开始享受在星光小学学习的每一天。 他们学会了分享，学会了合作。当阿奇挖到一些特别的“宝贝”时，他会主动与艾迪和阿吉分享。当莉莉在搭建积木塔时遇到困难，大地鼠们也会主动上前帮忙。 他们也学会了尊重。他们知道了每个同学都有自己独特的学习方式和节奏。艾莉森老师会耐心地引导他们，告诉他们，每个孩子都是独一无二的，都有自己闪光的地方。 故事并没有在简单的适应中结束。随着学期的深入，大地鼠们面临着新的挑战。比如，当他们接触到一些抽象的概念时，他们会用自己独特的方式去理解。艾莉森老师会用更具象，更符合大地鼠们认知习惯的方式去引导他们。 例如，当教授“数字”的概念时，她不会仅仅展示阿拉伯数字，而是会拿出不同数量的果实，让大地鼠们用鼻子去数，用爪子去触摸。当教授“形状”时，她会用不同形状的洞穴模型，让大地鼠们钻进去，去感受不同形状带来的空间体验。 他们也遇到了关于“规则”的讨论。大地鼠们天性自由，有时会不太理解为什么要做某些事情，或者为什么不能做某些事情。艾莉森老师会通过生动有趣的故事，结合大地鼠们的生活经验，让他们明白遵守规则的重要性，以及规则是为了让大家都能更好地相处。 在一次的“学校故事会”上，艾莉森老师鼓励孩子们分享自己的故事。阿奇讲了他第一次发现自己能用鼻子吃到美味的草莓的故事，艾迪讲了他和小伙伴们一起搭起了一座“友谊之桥”的故事，阿吉则分享了他如何用他的力量帮助一只被困住的小鸟的故事。 这些故事，都充满了大地鼠们特有的视角和感悟。他们用最真诚的心灵，去感受生活，去认识世界。 当然，大地鼠们也并非一帆风顺。他们也会犯错误，也会遇到挫折。但每一次的错误，每一次的挫折，都成为了他们成长的养分。 阿奇有一次在学校里挖掘的太投入，不小心把一个花盆弄倒了。他感到很害怕，因为他知道他做错了。艾莉森老师并没有严厉地批评他，而是温和地帮助他一起收拾残局，并和他一起讨论，下次应该在哪里挖掘，以及如何避免类似的事情发生。 艾迪有一次因为紧张，在一次集体朗读的时候，说不出话来。他感到很沮丧，觉得自己不如别人。艾莉森老师注意到了他的情绪，她鼓励艾迪，告诉他每个人都有自己的优点，而且，即使不说话，他也可以用其他方式表达自己，比如用绘画，用动作。 阿吉有一次在玩耍的时候，不小心撞到了一个小朋友。他感到很抱歉，但一时不知道如何表达。艾莉森老师教他，可以用真诚的道歉，以及帮助对方的方式来弥补。 通过这些经历，大地鼠们学会了承担责任，学会了勇于承认错误，学会了如何与人相处，如何解决冲突。 随着学期的结束，星光小学的大地鼠们已经不再是当初那个有些陌生和胆怯的模样。他们变得更加自信，更加开朗，也更加懂得如何去爱和被爱。 他们用他们独特的方式，为星光小学带来了别样的色彩。他们用他们纯真的笑容，温暖了校园的每一个角落。他们用他们不懈的探索精神，激发了身边小伙伴们的好奇心。 故事的结尾，是一个充满希望的画面。大地鼠们站在星光小学的操场上，沐浴着温暖的阳光，看着远方的地平线。他们知道，未来的路还很长，还有更多的未知在等待着他们去探索。但他们不再害怕，因为他们知道，在星光小学，在艾莉森老师的引导下，他们已经拥有了面对一切挑战的勇气和智慧。 星光小学因为这群特别的大地鼠们，变得更加丰富多彩。而这群大地鼠们，也因为来到了星光小学，开始了他们精彩纷呈的人生旅程。他们的故事，不仅仅是一个关于入学的故事，更是一个关于成长，关于接纳，关于探索，关于友谊，关于如何在这个广阔的世界里，找到属于自己独特位置的生动篇章。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆