图书标签: 行动学习  学习型组织  培训  演讲  管理学  案例研究  团队合作  2014   

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看了一部分没看下去，是翻译问题还是智商问题。。。好难懂，一句话或一个理论硬生生要消化很久

阅读体验一般。实操性案例不多，理论论证过多。或许翻译的原因，或者国外读者的阅读习惯不太一样。总之读起来很晦涩。囫囵吞枣的看了一遍。

最后一个部分的最佳实践具有参考性。另外把所有的问题都摘抄出来了，作为积累，还是有点用。

阅读体验一般。实操性案例不多，理论论证过多。或许翻译的原因，或者国外读者的阅读习惯不太一样。总之读起来很晦涩。囫囵吞枣的看了一遍。

1、L学习=P结构化知识+Q提问+R反思； 2、批判性反思和元认知；P26 3、单环学习建立和执行步骤、双环学习合作流程、三环学习反思和自我觉察； 4、领导力要素与风格：指令型、交易型、转换型、授能型；

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。

书的前三分之一是理论和原理可看可不看，看多了反而迷惑了。后面的案例恐怕中国读者会觉得高大上了些，无法与中国的企业实际相结合，于是会对行动学习是否能有效开展产生疑问。 所以，如果作为知识收集读一读也无妨，只是对于文笔就不必深究了。