The Public and Private English-German Schools of Baltimore, 1836 to 1904 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Peter Lang Pub Inc

作者:Katsareas, Dimitri

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:25.01

装帧:HRD

isbn号码:9780820433868

丛书系列:

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• Baltimore
• Maryland
• Education
• History
• Schools
• German Americans
• English Americans
• 19th Century
• Social History
• Public Schools
• Private Schools

巴尔的摩公立与私立英德学校：一座城市教育史的缩影（1836-1904） 本书深入探究了巴尔的摩这座美国重要港口城市在1836年至1904年间，公立与私立英德学校的发展历程，揭示了教育在塑造社会、文化和人口结构方面所扮演的关键角色。这段时期，恰逢美国工业化进程加速、移民潮涌动以及民族身份认同日益凸显的变革年代，巴尔的摩作为多种文化交汇的熔炉，其教育体系的变化尤其具有代表性。 1836年，当这本书所聚焦的起点到来时，巴尔的摩已经是一个充满活力的城市，吸引了大量来自德国的移民，他们带来了自己的语言、文化和教育理念。这些移民对于为自己的后代提供符合其文化传承的教育有着强烈的需求，因此，私立的英德学校应运而生。这些学校往往以教会为依托，或由社区组织筹办，课程设置不仅包括英语和德语的双语教学，还涵盖了宗教教育、传统德国文化以及当时美国主流的学科知识。它们的出现，不仅满足了德裔社区的教育需求，也成为了一种文化保留和社会凝聚的重要力量。本书将细致考察这些私立学校的办学宗旨、课程设置、师资力量、学生构成以及它们在社区中的地位和影响，通过具体的案例分析，展现其独特的教育模式和发展轨迹。 与此同时，巴尔的摩的公立教育体系也在不断发展。随着城市人口的增长和民主教育理念的推广，建立普及性的公立学校成为政府的责任。然而，在19世纪，公立学校的普及度和质量在很大程度上受到社会经济地位、种族和族裔背景的影响。本书将考察公立学校体系在这一时期的扩张，包括学区划分、学校建设、课程标准的制定以及政府在教育投入方面的努力。特别值得关注的是，公立学校体系如何应对日益增长的非英语母语移民学生群体，以及是否以及如何将德语或其他外语纳入公立学校的课程中，这直接关系到城市教育资源的分配和不同族裔群体的融合程度。 本书的一个核心关注点在于公立与私立英德学校之间的互动、竞争与合作。它们之间是否存在课程上的借鉴？在师资培养和招聘上是否有交流？在社会观念和教育政策的影响上，它们又扮演着怎样的角色？例如，私立英德学校的成功是否促使公立学校在语言教学方面进行改革？反之，公立学校的普及是否对私立学校的生存和发展提出了挑战？作者将通过史料分析，探讨这两种教育模式在资源、学生来源、办学理念等方面存在的差异与联系，以及它们如何共同塑造了巴尔的摩的整体教育图景。 1904年，本书的另一重要时间节点，标志着一个时代的结束，也预示着新世纪的到来。在此之前，美国经历了第一次世界大战前的民族主义高涨，对德裔群体的语言和文化存在一定程度的排斥和压制。这种社会氛围很可能对巴尔的摩的英德学校，尤其是私立学校，产生了深远的影响。本书将考察在这一时期，这些学校的课程设置是否发生了调整，教学语言的使用是否受到限制，以及其学生群体是否发生了变化。同时，公立学校体系也在此期间经历了重要的改革，例如义务教育的推广、教育标准的统一等，这些都将是本书探讨的重点。 本书的价值不仅在于对特定历史时期特定城市教育现象的梳理，更在于其提供了理解美国社会变迁、移民融入、文化认同形成以及教育作为社会发展驱动力的宝贵视角。通过对巴尔的摩公立与私立英德学校的细致研究，我们可以更深入地理解一个多元文化社会是如何在教育领域进行自我塑造和调适的，以及教育政策和实践如何回应社会的需求和挑战。本书旨在为历史学家、教育研究者、社会学家以及对美国城市史、移民史和教育史感兴趣的广大读者提供一份详实而富有洞察力的学术成果。

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我对于这本书的叙事风格抱持着好奇，也带有一丝审慎的期待。历史著作往往在信息的堆砌和故事性的流畅之间摇摆不定。鉴于主题的专业性，我倾向于相信作者采用了扎实的编年史结构来梳理脉络，但这并不意味着它就一定是沉闷的。真正的洞察力往往隐藏在细微之处。这本书能否成功地描绘出不同社会阶层的孩子在这些学校里的体验差异？公立学校的学生，他们接受的教育是否更侧重于基础的公民素养和基础技能，以快速融入劳动力市场？而那些能够负担得起私立德语学校学费的家庭，他们对子女的期望又是什么？是希望他们成为熟练的工匠，还是成为跨文化交流的桥梁？如果作者能通过二手资料难以触及的口述史（即使是通过早期报纸的访谈记录来重构），哪怕只是零星片段，来描绘出学生眼中那些充满粉笔灰、德语课堂上的严厉训导和体育场上的嬉戏场景，这本书的生命力将大大增强。我希望它不仅是资料汇编，更是一部能让人“看见”那个时代教育现场的著作。

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一个地方史研究的深度往往取决于它对外部环境变化的敏感度。巴尔的摩在1836到1904年间经历了巨大的工业化和社会动荡。因此，这本书绝不应该仅仅停留在介绍课程设置上。我十分期待看到作者如何将教育史嵌入到更广阔的城市发展脉络中去解读。例如，随着城市贫民区的形成和移民的涌入，公立学校系统在接纳这些“新”学生时面临的挑战是什么？资金来源的变化（地方税收、州政府拨款）是如何直接影响到教师工资、校舍质量乃至教学资源的分配的？更重要的是，德语学校在面对非德裔移民，比如意大利人或东欧犹太人涌入时，它们扮演了什么样的角色？它们是固守德裔核心圈层，还是在某些阶段也成为了一个更广泛的、提供高质量私立教育的替代选项？如果这本书能将巴尔的摩的教育政策视为城市权力结构、种族关系和经济利益博弈的直接反映，那么它就具备了极高的学术价值。

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老实说，我拿起这本书时，第一反应是它可能过于学术化，有些难以啃读。毕竟，研究跨越近七十年，涉及“公立”与“私立”两个截然不同的管理体系，还要聚焦于“英语-德语”这一特定的语言维度，这需要作者具备极其扎实的档案挖掘能力和严谨的论证结构。我特别关注这本书如何处理“德语”这一元素的兴衰。从1836年到1904年，正值美国对非英语文化接受度发生巨大转变的时期，特别是两次世界大战前夕民族主义情绪的高涨。这本书是否成功地捕捉到了德语教育从早期的主流或重要组成部分，如何逐渐受到压力，最终在公立体系中被边缘化，或者在私立领域采取了何种程度的“美国化”策略以求生存？我希望作者能提供生动的案例，比如某个特定学校的校董会记录，或是某位德裔教师的日记，而非仅仅是枯燥的统计数字。如果书中有对教育立法、地方政府干预以及德裔移民社会内部关于“融合”与“保留”的争论的深入剖析，那么这本书就超越了单纯的学校史，成为了解一个移民群体文化政治斗争的窗口。

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这本书的标题《巴尔的摩的公立和私立英语-德语学校，1836至1904年》本身就充满了历史的厚重感和区域性的专注性，让人不禁对那个特定时期、特定地理空间下的教育图景产生浓厚的兴趣。我猜想，作者必然是花费了大量心血，深入挖掘了巴尔的摩这座港口城市——一个移民熔炉和文化交汇点——在其关键发展阶段的教育制度演变。这本书的价值，或许不在于描绘宏大的全国性教育改革，而在于其微观视角的细致入微。它一定详尽考察了公立教育体系（Public Schools）是如何在城市扩张和人口结构变化中蹒跚起步、寻求稳定，而那些私立的英语-德语学校又是如何满足特定族裔群体（尤其是德裔社区）对维护母语和文化认同的迫切需求的。我非常期待看到作者如何处理这两种教育模式之间的张力与互动：是互相竞争，还是在某种程度上相互补充？尤其是在19世纪后期，随着美国教育理念的标准化浪潮，这些双语或特定语言学校的生存策略和最终命运，想必是全书最引人入胜的部分。这本书如果能提供详尽的课程设置对比、师资来源的分析，乃至学生家庭背景的侧写，那它无疑是研究美国城市史和移民史的珍贵文本。

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我个人对教育史的兴趣点往往集中在“技术与应用”上。在那个还未完全普及标准化考试的年代，评估一个学生是否“合格”的标准是什么？这本书对1836至1904年间教学方法的演变是否有所侧重？例如，德语教育在教授语法和阅读时，是否比当时的英语教育更为系统和严谨，从而在某种程度上树立了标杆？反过来，公立学校在普及读写能力方面，又如何适应工业时代对基础劳动力的需求，可能导致课程更注重实用性和速度？我非常好奇作者如何处理“教师”这一核心角色。巴尔的摩的教师——无论是来自本地的、受过正规师范训练的，还是那些受雇于私立学校、可能缺乏正式资格但具备语言优势的德裔移民——他们的专业发展路径和面临的职业困境是什么？如果书中能提供一些关于教具、教科书选用的细节，比如哪些德语教材在不同学区的使用频率更高，这将为我们理解语言教学的实际操作提供宝贵的微观证据，远比抽象的教育理论更有吸引力。

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