Mathematical and Scientific Development in Early Childhood pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Natl Academy Pr

作者:Not Available (NA)

出品人:

页数:54

译者:

出版时间:2005-1

价格:$ 23.73

装帧:Pap

isbn号码:9780309095037

丛书系列:

图书标签:

• Early Childhood Education
• Mathematics Education
• Science Education
• Cognitive Development
• STEM Education
• Curriculum Development
• Pedagogy
• Early Learning
• Educational Psychology
• Child Development

探索幼儿智力开发的奥秘：点燃早期数学与科学的火花 早期教育是塑造孩子未来发展的基石，而数学与科学思维的启蒙，更是为孩子打开探索世界、解决问题的一扇大门。本书并非一本枯燥的理论著作，而是以生动有趣的方式，深入浅出地解析了在婴幼儿时期，如何有效培养他们的数学与科学概念，激发他们天生的好奇心与求知欲。 我们将带领您走进一个充满无限可能的世界，在那里，孩子们通过游戏、触摸、观察和互动，自然而然地理解数字、形状、空间、测量、模式，以及科学中最基本的原理。本书强调的是“玩中学”，而非刻板的灌输。我们相信，最有效的学习发生在孩子感到快乐和投入的时刻。因此，我们将提供一系列丰富多彩、易于操作的活动建议，这些活动不仅能够锻炼孩子的认知能力，更能培养他们的动手能力、逻辑思维和解决问题的能力。 数学启蒙：从触感到理解，点亮数字之光 本书将首先聚焦于数学思维的早期发展。我们深知，对于年幼的孩子来说，抽象的数字概念需要转化为具体的、可感知的体验。因此，我们会详细阐述如何从最基础的数数、配对、分类等活动开始，逐步引导孩子理解数量、顺序和基本运算。 数量与数数： 从数身边熟悉的物品，如积木、手指，到认识数字符号，我们提供了一系列循序渐进的游戏，帮助孩子建立数量守恒的初步概念，理解数字的意义。例如，通过“数数寻宝”游戏，让孩子在寻找特定数量的物品中体会数字的实际应用；通过“故事中的数字”活动，将数字融入有趣的故事情节，让学习过程充满乐趣。 形状与空间： 孩子天生对形状充满好奇。本书将指导您如何利用日常物品，如积木、拼图、玩具车，引导孩子识别和命名基本形状（圆形、方形、三角形等），理解它们的属性，并开始探索空间关系，如“里面”、“外面”、“上面”、“下面”、“前面”、“后面”。我们会提供“形状配对”游戏，让孩子在玩乐中区分不同形状，以及“搭建梦想家园”的活动，鼓励孩子利用不同形状的积木进行创造，培养他们的空间想象力。 测量与比较： “长”、“短”、“大”、“小”、“重”、“轻”这些概念，是孩子理解世界的起点。本书将提供大量简单的测量活动，例如用非标准单位（如手掌、积木）来测量物体的长度，通过比较不同物体的大小和重量，培养孩子的初步测量意识和比较能力。例如，“谁更高？”的游戏，让孩子用积木测量自己和朋友的身高，直观感受高矮的区别。 模式与排序： 识别和创造模式是数学思维的重要组成部分。我们将提供各种有趣的活动，帮助孩子识别简单的颜色、形状或声音模式，并尝试自己创造模式。例如，通过“串珠子的颜色顺序”游戏，让孩子学习规律性的排列；通过“跳舞的动作模式”，鼓励孩子模仿和创造一系列有趣的动作，发展其抽象思维能力。 科学启蒙：好奇心驱动，探索自然的奥秘 除了数学思维，科学素养的培养同样至关重要。本书将强调激发孩子对周围世界的好奇心，鼓励他们通过观察、提问、实验，去发现科学的规律。我们相信，科学并非遥不可及的学科，而是蕴藏在孩子日常生活中的点点滴滴。 观察与探索： 培养孩子敏锐的观察力是科学启蒙的关键。我们将提供一系列鼓励孩子仔细观察周围环境的活动，例如观察植物的生长、天气变化、小动物的行为等。我们会指导家长如何引导孩子提出问题，例如“为什么叶子会变黄？”“为什么小鸟会飞？”。通过“我的观察日记”活动，鼓励孩子记录下他们的发现。 实验与发现： 简单的科学实验是激发孩子探究精神的绝佳方式。本书将提供许多安全、有趣且易于在家进行的科学小实验，例如通过“沉浮实验”认识密度，通过“彩虹的秘密”探索光的折射，通过“火山爆发”体验化学反应。这些实验旨在让孩子亲身感受科学现象，从中得出初步的结论，培养他们的实验精神和逻辑推理能力。 生命科学： 引导孩子认识生命体的多样性，理解植物和动物的基本需求和生长规律。例如，一起种植一盆植物，观察它的生长过程，让孩子了解生命成长的神奇；带孩子去公园或动物园，观察不同动物的特征和生活习性，培养他们对生命的尊重和关爱。 物理科学： 探索力的作用、声音的传播、磁铁的吸力等基本物理现象。例如，利用不同大小的球进行滚动实验，感受力的作用；通过简单的乐器或自制乐器，探索声音的产生和传播；利用磁铁进行游戏，发现磁铁的吸引力，这些活动都能让孩子在玩耍中初步理解物理世界的规律。 地球与宇宙： 引导孩子初步认识我们所生活的地球，了解天气、四季的变化，以及太阳、月亮和星星。通过“天气观察站”活动，让孩子记录每天的天气情况；通过“我的小花园”活动，让他们了解土壤和植物生长的关系。 关键理念：玩耍、互动与个性化 本书贯穿始终的核心理念是“玩中学”。我们坚信，游戏是孩子学习最有效、最自然的方式。因此，所有的活动设计都围绕着趣味性和互动性展开，让孩子在轻松愉快的氛围中主动学习。 玩耍的力量： 我们将深入探讨不同类型的游戏如何促进孩子的数学与科学发展，从自由玩耍到有组织的活动，都将提供详细的指导。 亲子互动： 父母和教育者在孩子的早期发展中扮演着至关重要的角色。本书将提供大量建议，指导家长如何与孩子进行有效的互动，如何提问，如何回应，以及如何观察和支持孩子的学习过程。 个性化支持： 每个孩子都是独特的，拥有不同的学习节奏和兴趣点。本书将强调根据孩子的年龄、兴趣和发展水平，调整和设计活动的重要性，确保每个孩子都能在最适合自己的方式下成长。 本书旨在成为您育儿路上的得力助手，为您提供切实可行、充满智慧的指导，帮助您点燃孩子早期数学与科学的火花，为他们未来的学习和成长打下坚实的基础。让我们一起，为孩子开启一段充满发现与惊喜的智力探索之旅！

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这本书的封面设计，那种朴实的米色调配上几个略显抽象的几何图形，立刻就让人感觉它不是那种哗众取宠的畅销书，而是一本真正扎根于教育实践和理论深处的著作。我最初拿起它，是冲着我对早期数学思维培养的浓厚兴趣去的。我对那种仅仅停留在“数手指头”和“认形状”的初级阶段的材料感到厌倦，我更期待看到的是如何将真正的数学概念——比如集合论的雏形、空间逻辑的构建，如何巧妙地融入到孩子们的日常游戏中去。这本书没有辜负我的期待，它在对“发展”这个词的诠释上，展现出了极高的深度和广度。作者显然非常熟悉皮亚杰和维果茨基的理论，但更令人惊喜的是，他们并没有陷入纯粹的理论说教。相反，他们提供了一套极其细致的观察框架，指导教师和家长如何捕捉到孩子们无意识中流露出的早期数学探索的“闪光点”。比如，书中关于“测量”的章节，它没有直接给出量杯的图示，而是深入探讨了孩子如何通过比较“这个积木堆比那个高”这种原始的相对判断，一步步过渡到使用非标准单位进行量化的心路历程，这对于一线教育者来说，简直是如获至宝的指导手册。

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读完这本书的中间部分，我最大的感受是，它彻底颠覆了我过去对“科学探索”的刻板印象。我原以为科学教育在幼儿阶段无非就是做一些简单的火山爆发模型或者观察植物发芽，但这本书提供了一种更为根本的视角：科学思维的本质在于“提问”和“验证”，而不是“结果展示”。书中对“假说形成”在三岁儿童认知发展中的作用进行了精彩的论述，让我意识到，那些孩子随口说出的“为什么天空是蓝色的”或者“如果我把沙子放进水里会发生什么”，远比我们想象的要复杂和有价值。作者引用了大量真实的课堂案例，记录了孩子们是如何通过反复试错来修正自己的初始猜想的。其中有一个关于“浮力”的实验描述尤为生动，孩子们尝试了不同大小的积木放入水盆，他们的记录方式不是图表，而是将“沉下去的”和“浮起来的”石头直接分类堆放。这种基于行动的认知建构过程，被作者梳理得清晰而富有条理，让我深刻体会到，真正的科学启蒙，是在保护孩子好奇心的同时，悄悄植入严谨的逻辑结构。这本书对于提升教师的观察力和干预敏感度，作用巨大，它让你从“教给答案”的心态，转变为“引导过程”的教育家。

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这本书的叙事风格有一种非常迷人的、老派的学术严谨性，但文字本身却出奇地流畅，完全没有那种晦涩难懂的教科书腔调。它在处理“技术与早期学习”这一敏感话题时，展现了令人称道的平衡感。我特别欣赏作者在探讨数字媒体和技术工具对幼儿发展影响时的审慎态度。他们没有简单地批判或推崇，而是将其置于更宏大的发展背景下进行分析。书中明确指出，任何工具的使用都必须服务于核心的认知目标，而不是成为分散注意力的玩具。例如，在讨论使用平板电脑进行图形识别时，作者强调，屏幕上的虚拟图形与孩子用手触摸、摆弄真实积木所获得的触觉反馈和空间关系理解，是不可替代的。这本书强调了“具身认知”（Embodied Cognition）在早期学习中的核心地位，主张真正的数学和科学发展，必须始于孩子的身体与真实世界的互动。这种对传统、本质的坚守，让这本书在充斥着技术焦虑的当代教育讨论中，显得尤为清醒和有力量。

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我发现这本书的结构安排极具匠心，它似乎遵循了孩子学习的自然曲线，从基础的“感官运动阶段”的探索，逐步过渡到更为复杂的“符号化思维”的萌芽。尤其是在关于“空间几何”的章节，作者的论述极富启发性。他们认为，孩子们对方向感、透视感和形状分类的理解，并非是死记硬背平面图形的结果，而是来源于他们在爬行、奔跑、躲猫猫这些日常活动中对三维空间的不断构建和重构。书中提到了一种“路径追踪游戏”，孩子们需要在教室里根据口头指令，从A点走到B点，中间不能碰到任何障碍物。这个看似简单的游戏，实际上是在潜移默化地训练他们的拓扑学思维和逻辑路径规划能力。这种将高阶数学概念“去抽象化”，并将其深度嵌入到看似最简单的幼儿游戏中去的方法，是这本书最大的亮点之一。它教会我们，教育的艺术不在于增加新的材料，而在于用新的视角去解读已有的经验。

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最后，这本书对“评估”的探讨，为我提供了一个全新的、去压力化的框架。在传统教育中，评估往往与分数和排名挂钩，但这对于学龄前儿童的发展来说是具有潜在危害的。这本书倡导的是一种“形成性评估”——一种持续的、非正式的、旨在指导下一步教学干预的观察记录。它提供了一套详细的“发展性证据链”记录表，重点不在于孩子“会了什么”，而在于他们“是如何学会的”，以及在遇到困难时，他们展示出了哪些“坚持性”或“策略转换”的品质。这种评估方法不仅减轻了孩子和家长的焦虑，更重要的是，它将教师的角色从“裁判”转变为“伙伴”。它让我们看到，在早期教育中，评估的真正目的应该是为了更好地支持每一个独特的发展轨迹，而不是为了给孩子贴上一个固定的标签。这本书无疑是一本能深刻影响教学实践，并重塑教育者心态的经典之作。

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