具体描述
As the responsibilities entailed in being a department chairperson are ever evolving, those who occupy the position must continually adapt and build upon their skills in order to meet new challenges and expectations. In the first edition of Academic Leadership, Deryl R. Leaming helped thousands of chairpersons navigate changes in higher education and effectively lead their departments. While maintaining its focus on practical application, this new edition has been significantly revised and expanded to address new aspects of the role of department chairs. Now organized into six parts, the second edition contains best practices and ideas from some of today's leading scholars. It also incorporates information on emerging challenges and expectations for department chairpersons, including Developing a departmental vision Working with constituents Retaining students Conflict management Mentoring faculty Post-tenure review Written to assist chairpersons in carrying out their duties, each concise chapter offers advice and practical suggestions for aspiring, new, and experienced chairpersons. Readers are provided with the expectations of the chair role as well as examples for handling specific tasks. In addition, this book encourages chairpersons to analyze their departments in order to effect improvement and develop their own approaches to solving problems. Featuring useful checklists, tables, and sample forms, this book also provides practical tools on the key areas of chair work—departmental management; interacting with faculty, students, and upper administration; financial matters; legal issues; assessment and evaluation. This invaluable resource will help guide chairpersons through the many responsibilities of their position.
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用户评价
这本书的行文风格着实让我感到困惑，它在不同的章节之间似乎采用了完全不兼容的语态和专业深度。有些部分，比如关于学术伦理的章节，语言非常学术化，充满了晦涩的术语和复杂的逻辑推导，读起来需要反复查阅背景知识。但紧接着，关于如何组织一次成功的系务会议的建议，又变得异常口语化和基础化，仿佛是写给刚入职的行政助理看的。这种巨大的跳跃性使得阅读体验非常破碎。我无法确定这本书的目标读者究竟是谁：是经验丰富的系主任，还是刚刚接触高校治理的初级管理者？如果作者意在跨越不同层级，那么他本应该在结构上设置更清晰的导览，或者用不同的“轨道”来区分理论深度。此外，书中对“情商”和“人际沟通”的强调，虽然重要，但往往沦为一种“软技能”的堆砌，缺乏与具体权力结构、资源分配机制相结合的分析。例如，当一个领导者面对一个固执己见的资深教授时，所谓的“积极倾听”能起到多大作用？如何巧妙地利用院系的规章制度作为杠杆，而不是仅仅依靠个人魅力？这些关键的“如何”仍然悬而未决。
评分我花费了不少时间试图从中挖掘出一些实用的、可立即执行的工具或框架，但这本书的产出效率非常低。它更倾向于描绘一个理想化的“完美领导者”的肖像，而不是提供一个可复制的流程或决策矩阵。例如，在讨论预算编制的透明化时，作者花了大篇幅论述“信任是基石”，却未曾提供一个具体的、可供修改和套用的年度预算公开模板，也没有阐述如何在保护敏感信息的前提下，最大化地向教职员工展示资源流向的逻辑。对于一个真正需要处理紧急危机的管理者来说，他们需要的不是哲学思辨，而是“下一步行动清单”。这本书更像是一份诊断报告，指出了许多病症（如沟通不畅、目标模糊），但对于开出具体的药方，却显得力不从心。最令人失望的是，对于不同类型机构的差异化处理，几乎为零。一所小型文理学院的领导挑战，与一所大型研究型大学的挑战，其根本逻辑是不同的，但本书似乎试图用同一套工具去敲打所有类型的机构，结果是什么都没敲实。
评分这本书在提及多元化、公平性和包容性（DEI）议题时，展现出一种明显的滞后感。它将DEI视为一种外部合规压力，而非推动学术卓越的核心驱动力。论述停留在“我们需要更多元化的教职员工”的层面，却对实现这一目标所必须面对的结构性障碍，如招聘管道的偏见、晋升标准的不透明性、以及如何有效解决不同背景教职员工之间的文化冲突，着墨甚少。对于一个现代学术领导者而言，DEI工作往往是其日常管理中最敏感、最具挑战性的部分，它要求领导者既要具备坚定的价值观，又要精通微妙的政治斡旋。然而，本书仅仅提供了一些如“举办研讨会”、“设立指导计划”等初级操作，完全回避了深层次的权力再分配问题。我期待看到的是关于如何重新设计教职招聘委员会的结构，如何量化和奖励那些为促进包容性所做的“服务工作”，而不是仅仅停留在道德呼吁层面。总而言之，这本书在关键的社会议题上，未能提供与时代同步的领导力洞察。
评分读完这本被推荐为“学术领导力必读”的书籍后，我不得不说，它在理论框架的构建上显得过于陈旧和保守。全书的论述似乎停留在上世纪末期对“理想型官僚体系”的赞美与修补上，对于当代高等教育界面临的颠覆性挑战——例如数字化转型、全球化竞争加剧以及学生主体性的觉醒——几乎没有触及。书中关于“学术自由”的讨论，更多地被塑造成一种受保护的特权，而非一种需要积极维护和在资源压力下重新定义的动态平衡。尤其是在讨论科研经费分配和评价体系时，作者给出的方案仍然是基于传统的“同行评议”与“引用次数”的简单叠加，完全忽视了新兴交叉学科和非传统研究成果的价值认定问题。对于一个期待看到面向未来十到二十年的领导力模型的读者来说，这本书的视角显得狭隘且缺乏前瞻性。它更像是一本写给“维持现状者”的指南，而不是为“革新者”提供的路线图。它没有提供任何关于如何在高不确定性环境中培养跨学科协作文化，或者如何利用新兴技术重塑教学体验的实战工具箱。
评分这本关于学术领导力的书，从头到尾都给我一种“意犹未尽”的感觉。作者似乎试图涵盖从机构管理到个人影响力塑造的方方面面，但最终的呈现却是碎片化的。比如，在关于变革管理的那一章，我期待看到更深入的案例分析，如何在一个保守的教职员工群体中推动重大课程改革，或者如何在预算紧张的情况下平衡教学、科研与服务三者的关系。然而，书中更多的是一些泛泛而谈的原则，诸如“透明沟通”、“授权下放”等，这些在任何管理学入门读物里都能找到。我更想知道的是，在真实的高校政治漩涡中，一位新上任的院长是如何运用这些原则，具体采取了哪些非制度性的、微妙的策略来赢得关键人物的支持。书中关于如何处理与校董会的关系，也仅仅停留在“建立信任”的层面，缺乏对复杂利益博弈的剖析。整体而言，它像是一个优秀研讨会的会议记录摘要，而不是一本能指导实践的深度专著。如果作者能挑选出两三个最具挑战性的领导场景，进行深入的剖析，即便篇幅有限，其价值也会远超现在这种面面俱到的叙述。我希望看到的是“如何做”的细节，而不是“应该做什么”的口号。
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