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出版者:Thomson Learning

作者:Gargiulo, Richard M.

出品人:

页数:693

译者:

出版时间:

价格:1282.00元

装帧:Pap

isbn号码:9780495257509

丛书系列:

图书标签:

• 特殊教育
• 当代社会
• 教育学
• 包容性教育
• 教育心理学
• 残疾人教育
• Infotrac
• 高等教育
• 社会学
• 教育政策

《特殊教育在当代社会：包容、支持与赋权》 本书旨在深入探讨特殊教育在现代社会中的核心理念、实践方法及其面临的挑战与机遇。我们并非简单罗列分类，而是着力于理解每一个学习者独一无二的需求，并为其提供量身定制的支持系统。本书将引领读者走进一个包容性的教育环境，在这里，差异被视为优势，每个学生都能找到属于自己的成长路径。 核心理念：从“特殊”到“多样”的视角转变 本书首先挑战了将特殊需求儿童“标签化”的传统观念。我们强调，所谓的“特殊”更多的是指学习者在现有教育体系中遇到的障碍，而非其内在的缺陷。因此，我们推崇“差异化学习”的理念，认识到每个孩子都拥有不同的学习节奏、风格和兴趣。这种视角转变是构建包容性教育的基础，它要求教育者和整个社会超越简单的分类，去理解和尊重每一个个体。 实践策略：个性化支持与协作教学 为了将包容性理念付诸实践，本书详细阐述了一系列行之有效的教学策略。其中包括： 个体化教育计划（IEP）的制定与实施： 我们深入剖析了如何根据学生的具体需求，制定科学、可操作且具有前瞻性的IEP。这包括目标设定、服务内容、评估方式以及家校沟通的各个环节，确保IEP真正成为促进学生发展的有效工具。 差异化教学技术： 涵盖了在课堂环境中如何调整教学内容、教学过程、教学成果以及学习环境，以适应不同学生的认知特点和学习能力。例如，多感官教学法、合作学习、分层任务等，都将得到细致的介绍和案例分析。 积极行为支持（PBS）： 针对学生可能出现的行为挑战，本书提供了基于正向强化和预防性干预的PBS框架。我们强调理解行为背后的原因，而非仅仅抑制不当行为，从而帮助学生建立积极的社会情感技能。 融合教育的模式与挑战： 探讨了如何在普通教育环境中有效地融合特殊需求学生，包括教师的角色转变、资源配置、同伴支持以及跨学科合作的重要性。我们将分析不同融合模式的优缺点，并提供克服实施障碍的建议。 科技在特殊教育中的应用： 随着技术的发展，辅助技术（AT）和教育科技为特殊需求学生提供了前所未有的支持。本书将介绍各类辅助设备、软件以及在线学习平台，展示它们如何弥合学习差距，提升学生的自主性和参与度。 赋权与支持：学生、家庭与社区的联动 本书高度重视对学生自身赋权，鼓励他们认识自身优势，掌握学习策略，并积极参与到自己的教育决策中。同时，我们认识到家庭是学生最重要的支持系统。因此，本书详细探讨了如何建立有效的家校伙伴关系，包括家长培训、咨询服务以及信息共享，共同为学生创造最优越的成长环境。 此外，社区的支持同样不可或缺。本书将阐述如何整合社区资源，例如康复机构、社会服务组织、志愿团体等，形成一个全方位的支持网络，为特殊需求学生及其家庭提供更广泛的帮助。 挑战与未来展望：迈向真正公平的教育 尽管特殊教育领域取得了显著进步，但挑战依然存在。本书将坦诚面对这些挑战，包括但不限于： 资源分配不均： 各地区、各学校在特殊教育资源上的差异，导致部分学生无法获得应有的支持。 师资专业发展： 特殊教育教师的专业培训和持续进修需求，以及如何吸引和留住高素质的专业人才。 社会认知与接纳： 提升全社会对特殊需求群体的理解和接纳程度，消除歧视与偏见。 评估与监测的有效性： 如何建立更加精准、全面且人性化的学生评估和教育进展监测体系。 本书的最后部分将展望特殊教育的未来发展趋势，包括更加个性化和精准化的干预模式，技术驱动的教育创新，以及跨文化、跨领域的合作。我们相信，通过持续的努力和共同的责任，特殊教育将能更好地服务于每一个孩子，帮助他们实现潜能，融入社会，并为社会做出贡献。 《特殊教育在当代社会：包容、支持与赋权》是一本面向教育工作者、政策制定者、家长以及所有关心特殊教育事业的读者的重要参考书籍。它不仅提供理论指导，更注重实践可操作性，旨在共同构建一个更加公平、包容和充满支持的学习环境。

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说实话，一开始我有点担心这本书会过于偏向美国或西方语境下的法律框架，但事实证明我的顾虑是多余的。它成功地构建了一个全球性的视角，探讨了在不同文化背景下，特殊教育服务的可及性和质量差异。书中引用的案例和研究跨越了大洲，这对于我们这些希望将视野拓展到国际前沿的教育工作者来说，至关重要。例如，它对比了某些高福利国家如何通过早期干预系统实现近乎零等待期的服务，与资源匮乏地区家庭所要承受的巨大心理和经济压力，这种鲜明的对比让人感到震撼，也迫使我们反思我们所在区域的政策缺口。而且，这本书对“教育公平”的定义也进行了拓宽，它不仅仅关注入学率，更关注教育成果的真实转化——那些接受了特殊教育服务的学生，毕业后究竟能否真正融入主流社会并获得有意义的工作？这种对“终点线”的关注，体现了作者对教育使命的深刻理解，这本书绝不是一本“应付考试”的读物，它是在拷问教育的真正价值所在。

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这本书的语言风格有一种令人信服的冷静和权威感，但这种权威感并非建立在居高临下的说教之上，而是源于对大量一手资料和最新研究成果的扎实掌握。它在阐述复杂概念时，总是能找到一个清晰的逻辑脉络，让人即使是初次接触该领域，也能迅速抓住核心要点。我尤其赞赏它对“专业合作”这一主题的深入挖掘。作者明确指出，特殊教育不应是孤立的“特殊”部门的工作，而需要融合言语治疗师、职业治疗师、心理学家乃至社区工作者的通力协作。书中关于跨学科团队建设的章节，提供了一套近乎操作手册的指南，详细说明了如何在现实的学校环境中克服部门壁垒、建立高效沟通机制。这些内容读起来非常提气，因为它提供了解决问题的具体路径，而不是停留在“我们应该合作”的美好愿景中。这本书的结构安排非常巧妙，将基础理论与高级管理和伦理议题穿插进行，保证了读者在获得知识深度的同时，不至于迷失在纯粹的学术迷宫中。

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这本书简直是为我这种对教育领域抱有复杂情感的人量身定做的。初翻开时，我其实带着一丝怀疑，毕竟“当代社会”这个词汇本身就意味着各种快速变化的挑战和不确定性。然而，作者并没有像许多教科书那样陷入空洞的理论说教，而是非常扎实地将特殊教育的实践与我们当下社会所面临的结构性问题紧密地联系起来。比如，它对融合教育（Inclusion）的探讨，绝非简单地赞美口号，而是深入剖析了资源分配不均、教师专业发展滞后以及家长期望管理等一系列现实障碍。读到关于残疾人权利运动的历史回顾时，我深有感触，那份对平等的执着追求，让这本书充满了人文关怀的力量，而非冰冷的政策文件。特别是书中关于评估工具的批判性分析，让我意识到，我们过去可能过于依赖标准化测试来定义“特殊”，而这本书引导我们思考，真正的个性化支持体系应该如何构建，才能真正看到每一个学习者的独特价值。那种深入骨髓的、对现有体系的审视和反思，让这本书的阅读体验远超出了预期的学术范畴，更像是一场深刻的社会观察与对话。

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从阅读体验上来说，这本书的排版和章节设计非常人性化，大量的图表和信息框有效地将密集的文字内容分解，便于吸收和回顾。我发现自己经常会回到书中的“关键术语解析”部分，那些定义简洁明了，帮助我迅速巩固了专业词汇的准确理解。此外，本书对于“家长赋权”（Parent Empowerment）的论述，可以说是当代特殊教育实践中的一个重要转折点，这本书给予了这一主题足够的重视和深度分析。它不仅描述了家长如何争取权利，更探讨了学校系统如何从“对抗”模式转向“伙伴”模式，去共同制定学生的个体化教育计划（IEP）。这种视角上的转换，对于任何希望改善家校关系、提升干预效果的教育者都具有极强的指导意义。这本书就像一位经验丰富、见解独到的导师，在你探索特殊教育这片复杂海域时，为你掌舵，不仅指明方向，更教会你如何解读海图和应对风暴。

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我得说，这本书的叙事节奏和切入点非常新颖，它避开了传统文献中常见的、那种沉闷的、按部就班的知识堆砌。它更像是一部带着深刻洞察力的社会纪实作品，只不过载体是教育理论。我特别欣赏它处理“差异化”这个概念的方式——它没有将其视为一种需要被“修复”的缺陷，而是将其视为人类多样性的必然组成部分。书中对于不同残疾类别的描述，详实而细腻，比如对自闭症谱系个体在社交互动中的微妙之处的描绘，那种细致入微的观察，简直让人仿佛置身于干预现场。更让我眼前一亮的是，它对技术辅助工具（Assistive Technology）的讨论，并非停留在简单的介绍，而是探讨了技术在促进社会公平和个人自主权方面的伦理困境和巨大潜力。这种将宏大的哲学思辨与微观的、可操作的教学策略结合起来的笔法，使得这本书既有理论的深度，又有实践的温度。每读完一个章节，我总会停下来，重新审视自己过去在处理学生问题时的某些惯性思维，这种自我校正的过程，是阅读任何一本好书最宝贵的收获。

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