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出版者:Rowman & Littlefield Pub Inc

作者:Babbage, Keen

出品人:

页数:229

译者:

出版时间:

价格:502.00 元

装帧:HRD

isbn号码:9781578865482

丛书系列:

图书标签:

• 教学策略
• 教育方法
• 教学设计
• 学习成果
• 课堂管理
• 学生参与
• 评估
• 教学改进
• 教育心理学
• 教师发展

《成果导向教学法》是一本旨在帮助教育者提升教学成效、实现学生全面发展的实用指南。本书深入探讨了如何将教学过程与具体的学习成果紧密结合，从而构建一个更加目标明确、评估有效、并最终能够显著提升学生学习体验的教学体系。 本书的核心理念在于，教学的最终目的并非只是知识的传递，而是确保学生真正掌握知识、发展技能、形成能力，并能在未来的学习和生活中得以应用。因此，它强调了“成果驱动”的重要性，即所有教学活动的设计、实施和评估，都应该围绕着预设的学习成果展开。 《成果导向教学法》并非空泛的理论阐述，而是提供了大量可操作的策略和方法。它首先指导教师如何清晰地界定和表述学习成果。这不仅仅是列出学生需要“知道”什么，更重要的是要明确学生需要“能够做什么”。本书提供了各种工具和框架，帮助教师将模糊的学习目标转化为具体、可观察、可衡量的行为动词，例如“分析”、“评估”、“创造”、“解决问题”等。通过精确定义学习成果，教师能够更清晰地理解教学的终点，并以此为导向来规划教学路径。 接着，本书详细阐述了如何基于已定义的学习成果来设计有效的教学活动。它强调了教学活动与学习成果之间的逻辑关联性，确保每一项教学活动都在为实现特定的学习成果服务。本书提供了多种教学策略，包括但不限于： 探究式学习： 如何设计能够激发学生好奇心、鼓励学生主动探索和发现的学习任务。 项目式学习： 如何引导学生通过完成一个具有挑战性的项目来综合运用所学知识和技能。 合作式学习： 如何设计能够促进学生之间互动、协作和互助的学习活动，培养学生的团队合作能力。 翻转课堂： 如何将传统的课堂讲授内容移至课前，将更多课堂时间用于互动、实践和深入讨论。 案例分析： 如何选择和设计具有代表性的案例，引导学生分析问题、提出解决方案，并从中学习。 本书还特别关注了教学过程中的差异化教学。认识到每个学生都有独特的学习方式、节奏和基础，本书提供了如何在设计教学活动时考虑不同学生的差异，并提供个性化支持和挑战的方法，以确保所有学生都能在自己的能力范围内取得最大的进步。 评估是成果导向教学中不可或缺的关键环节。《成果导向教学法》深入探讨了如何设计和实施能够准确反映学生学习成果的评估方式。本书强调了形成性评估和终结性评估的有机结合。 形成性评估： 提供了多种即时反馈的策略，如课堂提问、小组讨论、小型测验、同伴互评、学生自评等，旨在持续监控学生的学习进程，及时发现问题并调整教学。 终结性评估： 指导教师如何设计能够全面衡量学生是否达到预设学习成果的评估工具，如论文、报告、演示、作品集、标准化测试等。本书特别强调了评估的多样性，鼓励使用多种评估方式来全面展现学生的学习能力，而不仅仅依赖于单一的考试形式。 此外，《成果导向教学法》还探讨了如何有效利用评估结果来改进教学。它鼓励教师将评估数据视为教学改进的宝贵资源，通过分析学生的表现，识别教学中的优势和不足，从而不断优化教学设计、调整教学策略，形成一个持续改进的教学循环。 本书还涵盖了技术在成果导向教学中的应用。它介绍了如何利用各种教育技术工具来支持学习成果的定义、教学活动的实施以及学习成果的评估，例如学习管理系统（LMS）、在线协作平台、数字评估工具等，帮助教师更高效地管理教学过程，并为学生提供更丰富的学习资源和更及时的反馈。 《成果导向教学法》面向的读者群体广泛，包括各级各类学校的教师、教育管理者、课程开发者以及所有对提升教学质量、促进学生深度学习感兴趣的教育工作者。本书不仅为教育者提供了一个清晰的教学框架和一套实用的工具箱，更重要的是，它引领教育者重新思考教学的本质，将关注点从“教了什么”转向“学生学到了什么”，最终目标是培养出具备解决问题能力、创新精神和终身学习能力的优秀人才。 本书的语言风格朴实、清晰，避免了过于学术化的晦涩表达，力求让每一位教育者都能轻松理解并掌握书中的理念和方法。书中穿插了大量的真实教学案例和教师实践经验分享，使得理论与实践紧密结合，更具说服力和可操作性。读者将能够从中获得灵感，并将所学知识融会贯通，应用于自己的教学实践中，从而切实提升教学效果，为学生的成长和发展奠定坚实的基础。

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这本著作的排版和语言风格有一种令人惊喜的清新感，完全没有传统学术著作那种板着面孔的枯燥。作者的文笔流畅，夹杂着适度的幽默和人性化的观察，使得即便是讨论到一些可能令人感到压力巨大的评估环节，也显得格外亲切和可消化。我发现自己经常会读着读着就笑出声来，因为那些描述的场景实在太真实了，简直就像是在照镜子。尤其是在探讨如何建立一个“无惧失败”的学习文化时，书中的建议非常务实，它没有要求教师变成圣人，而是提供了切实可行的方法来管理自身的焦虑，并以此为榜样去影响学生。这种注重“人”的层面的引导，是很多纯粹讲究效率的书籍所缺失的。读完后，我感觉自己不仅在专业技能上得到了提升，更重要的是，在心态上获得了一种难得的主动权和从容。

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这本书的叙事方式真是太引人入胜了，作者似乎有一种魔力，能将复杂的概念用最直观、最接地气的方式呈现出来。我记得我刚翻开第一章时，就被那种强烈的代入感吸引住了，仿佛自己正站在一个充满挑战的教室里，和那些充满活力的学生们一起探索知识的边界。书中对“过程与结果”之间关系的探讨，并非那种高高在上的理论说教，而是通过一系列精心设计的案例，展示了教育实践中那些微妙的平衡点。特别是关于如何将宏大的教学目标分解为可执行的小步骤，并确保每一步的反馈机制都能有效地引导学生前进，这部分内容简直是教科书级别的示范。它让我重新审视了自己过去在评估学生表现时的一些惯性思维，启发我去思考，那些看似微小的日常互动，其实都蕴含着通往最终成功的关键线索。整体而言，阅读体验就像是经历了一次深度、但又充满乐趣的思维重塑之旅，读完后感觉对教育的理解又上了一个新的台阶。

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坦白说，我最初拿起这本书是抱着一种审视的态度，毕竟市面上关于教学法的书汗牛充栋，真正能让人眼前一亮的少之又少。然而，这本书的独特之处在于它对“驱动力”的深刻洞察。作者没有停留在表面的技术层面，而是深入挖掘了影响学习者内在动机的深层心理学原理。书中对“成功预期”与“努力投入”之间非线性关系的分析，特别是引入的几个跨文化教育模型的对比，极大地拓宽了我的视野。我尤其欣赏作者在论证观点时所展现出的严谨性，每一个结论都有详实的数据和丰富的田野调查作为支撑，这使得整本书的论证力度非常强劲，让人无法轻易反驳。它不只是提供了一套操作手册，更像是一份哲学宣言，挑战着我们对“好教学”的传统定义。对于那些渴望在教学领域实现突破，寻求更深层次影响力的教育工作者来说，这本书无疑是一剂强效的催化剂。

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这本书最令人称道之处，在于它成功地架起了一座连接理论与日常实践的坚固桥梁。许多教育理论读起来头重脚轻，但在书中，每一个核心概念都配有详尽的“行动指南”——那些可以直接带回课堂使用的活动设计和对话脚本。我个人受益匪多的是关于“目标校准”的部分，作者强调，教学的起点和终点必须清晰地界定给所有参与者，这种透明度如何反作用于学生的自我效能感，书中阐述得淋漓尽致。它不仅仅是告诉我们“做什么”，更深入地剖析了“为什么这样做会有效”。我把这本书推荐给了我的几位同事，他们反馈不一，但共同点是，它迫使我们所有人都必须重新审视自己的教学蓝图，并诚实地面对我们希望最终为学生带来怎样的真实改变。这是一本需要反复研读，并在实践中不断对照检验的宝贵资源。

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我必须承认，在接触这本书之前，我对于如何量化教学成果一直感到迷茫和挫败。这本书彻底改变了我的这种认知框架。它没有提倡一种僵硬的、一刀切的量化标准，而是提供了一套灵活的、可以根据不同学科和不同学生群体进行定制的评估工具箱。书中详细阐述了如何构建那些“有意义的证据”，这些证据不仅能反映学生是否掌握了知识点，更能体现他们迁移和应用知识的能力。我特别喜欢其中关于“形成性评估”的章节，作者以极其细腻的笔触描绘了教师如何通过精心设计的提问，在不中断教学流程的前提下，实时获取学生的认知地图。这种对细节的关注，对于身处高压环境下的教师来说，简直是救命稻草，它证明了严谨的评估和人性的教学是可以并行不悖的。

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