具体描述
《模式报告(07-08节目)》是继《06-07节目模式报告》之后的第二本。全书有三部分内容：重点分析近年全球最有影响的几个电视节目模式；全面介绍2007年欧美新推的各类主要电视节目内容；深度点评2007年度中国较有特色的十大电视节目样式。
SMG节目研发中心是SMG发展研究部的一个部门，主要职能是参与策划SMG大型节目；对在播节目收视和质量提出指导性建议；研发新节目样式：跟踪分析全球优秀节目模式以及洽谈海外节目模式版权引进。2004年成立以来，中心积累了大量节目模式案例分析和节目模式档案，并拥有丰富的中外节目视音频资料。“SMG发展研究书系”会陆续整理出版部分研究成果。《07-08节目模式报告》是书系中的一本。
作者简介
目录信息
读后感
这是“SMG节目研发中心”编著的一本书，头一次知道SMG有这样的部门。感觉还挺有意思的，类似“脑库”的作用——策划、指导、研发SMG的节目，跟踪分析、引进国外的节目。 研究的方法类似于传播学理论中的“文本分析法”。先把一个节目的流程分解成几大部分，再把每个部分肢解成...
评分这是“SMG节目研发中心”编著的一本书，头一次知道SMG有这样的部门。感觉还挺有意思的，类似“脑库”的作用——策划、指导、研发SMG的节目，跟踪分析、引进国外的节目。 研究的方法类似于传播学理论中的“文本分析法”。先把一个节目的流程分解成几大部分，再把每个部分肢解成...
评分这是“SMG节目研发中心”编著的一本书，头一次知道SMG有这样的部门。感觉还挺有意思的，类似“脑库”的作用——策划、指导、研发SMG的节目，跟踪分析、引进国外的节目。 研究的方法类似于传播学理论中的“文本分析法”。先把一个节目的流程分解成几大部分，再把每个部分肢解成...
评分这是“SMG节目研发中心”编著的一本书，头一次知道SMG有这样的部门。感觉还挺有意思的，类似“脑库”的作用——策划、指导、研发SMG的节目，跟踪分析、引进国外的节目。 研究的方法类似于传播学理论中的“文本分析法”。先把一个节目的流程分解成几大部分，再把每个部分肢解成...
评分这是“SMG节目研发中心”编著的一本书，头一次知道SMG有这样的部门。感觉还挺有意思的，类似“脑库”的作用——策划、指导、研发SMG的节目，跟踪分析、引进国外的节目。 研究的方法类似于传播学理论中的“文本分析法”。先把一个节目的流程分解成几大部分，再把每个部分肢解成...
用户评价
作为一名对教育传播领域充满热情的读者，我选择《07-08节目模式报告》并非偶然。这个时间段在中国教育发展史上具有特殊的意义，同时也是媒体格局发生重大变化的时期。我一直认为，节目模式是理解内容传播效果的核心要素，因此，对07-08年教育节目的模式进行深入研究，能够为我们理解过去、指导现在和展望未来提供宝贵的视角。我期待这本书能够系统地梳理那个时期教育节目在内容主题、表现形式、互动机制、受众定位等方面的演变脉络。例如，电视节目是否在栏目设置、嘉宾选择、场景设计等方面进行了创新？广播节目又如何利用声音的魅力，创造出独特的学习体验？更重要的是，我希望这本书能够深入分析这些节目模式背后的逻辑，它们是如何抓住当时受众的心理需求，又是如何在竞争激烈的媒体环境中脱颖而出的。这本书的厚度预示着其内容的丰富和深度，我希望能从中获得关于教育节目策划和执行的深入见解，以及对那个时代教育传播生态的全景式描绘。
评分作为一个对内容创作和传播策略有着强烈兴趣的读者，我选择《07-08节目模式报告》这本书，是因为它触及了“节目模式”这个核心概念，这在我看来是理解任何媒体内容生命力的关键。在07-08年这个时间点，中国传媒行业正经历着转型和变革，电视节目的制作水平和影响力依然巨大，但同时，互联网的兴起也开始挑战传统媒体的地位。因此，教育类节目在这个时期是如何适应这种变化，寻找新的生存和发展空间，就成了一个非常值得研究的课题。我希望这本书能够深入探讨那个时期教育节目在内容上的创新，比如是否出现了更加注重互动性、趣味性，或者更加贴近学生实际需求的节目形式？在技术层面，节目制作和传播是否利用了当时新兴的技术手段？更让我感兴趣的是，报告是否能揭示当时节目制作方为了吸引和留住观众，在节目模式设计上所做的各种尝试，包括但不仅限于节目时长、嘉宾选择、场景设置、互动环节的设计等等。从这个角度看，这本书不仅仅是对过去的回顾，更可能是一份关于“如何在特定时代背景下，通过优化节目模式来达到传播效果”的案例研究。我期待它能够提供一些具有普适性的指导原则，帮助我在未来的内容创作中避免弯路。
评分作为一名对教育行业发展趋势极度关注的读者，我一直都在寻找能够提供深度洞察和实操性建议的资料。当我在书店偶然翻开《07-08节目模式报告》时，立刻被它厚重的篇幅和严谨的排版所吸引。我当时就预感，这不会是一本泛泛而谈的快餐读物，而是一份真正能够帮助我理解过去一年教育领域节目模式演变脉络的宝贵文献。尽管我还没有来得及深入研读其中的每一个章节，但仅凭其目录和开篇的导言，我就能感受到作者团队在信息收集、数据分析和逻辑梳理上付出的巨大心血。尤其是在“节目模式”这个核心概念的界定上，报告似乎采用了多维度、多视角的分析方法，试图构建一个全面而系统的理解框架。这对于我这样需要将理论知识应用于实际工作的人来说，至关重要。我期待着书中能够详细阐述不同类型教育节目的成功与失败案例，分析它们背后的原因，以及探讨在2007-2008这个特定时间段内，哪些节目模式的兴起和衰落对整个行业产生了深远的影响。报告的长度也预示着其内容的深度，相信其中一定包含了大量一手资料和专家访谈，能够提供许多不为大众所熟知的行业内幕。我非常好奇，在那个信息传播方式还未被如今的互联网和社交媒体彻底改变的时代，教育节目是如何抓住观众的注意力，又是如何传递知识和价值观的。这本书，无疑为我提供了一个绝佳的切入点，去重新审视和理解那个时代的教育传播生态。
评分我购买《07-08节目模式报告》的初衷，是想深入了解中国教育电视和广播节目在那个特定历史时期是如何发展和演变的。当时，互联网尚未像今天这样普及，电视和广播仍然是影响大众最主要的媒体渠道。在这样的背景下，教育节目是如何在有限的资源和技术条件下，设计出能够吸引不同年龄层观众的节目模式，是一件非常令人好奇的事情。我希望这本书能够提供详尽的分析，比如，它是否梳理了当时流行的教育节目类型，像是科普类、技能传授类、亲子教育类、高考备考类等等？在这些类型中，又有哪些具体的节目模式获得了成功，其成功的关键因素又是什么？我特别关注报告是否能够深入到节目模式的微观层面，例如，在节目环节设置上，是否有创新的互动方式？在主持人风格和嘉宾选择上，是否有别于其他类型节目的独到之处？此外，我也想了解，在那个时期，教育节目是如何平衡教育性和娱乐性的，如何在传播知识的同时，也能够引发观众的思考和共鸣？这本书的厚度和名称暗示着它可能包含了大量的案例研究和数据分析，我期待通过阅读它，能够获得对那个时代教育节目传播策略的全面认知，并从中吸取经验教训。
评分我之所以对《07-08节目模式报告》这本书产生浓厚的兴趣，完全源于我对媒体内容策略的深入研究。在07-08年这个时间节点，中国的媒体环境正在经历一场深刻的变革，互联网的兴起虽然带来了新的机遇，但传统电视和广播的影响力依然不容小觑，尤其是在教育领域。我非常想了解，在这个转型时期，教育节目是如何在节目模式上进行创新，以适应观众需求的变化和媒体技术的进步的。这本书的名称明确指向了“节目模式”，这让我期待它能提供详实的案例分析，深入探讨不同类型的教育节目，如科普类、技能类、素质教育类等，是如何通过精心设计的节目环节、互动方式、嘉宾组合以及传播策略来吸引和影响观众的。我尤其关注报告是否能揭示当时节目制作方为了应对竞争，在内容策划和形式创新上所做出的努力，以及这些努力的成效如何。这本书的篇幅也预示着其内容的深度和广度，我期待能够从中获得关于教育节目模式演变的全面认知，并从中学习到在特定时代背景下，如何有效地进行教育内容传播的宝贵经验。
评分在阅读《07-08节目模式报告》之前，我作为一个长期关注教育传播的观察者，早已对那个时期教育节目所经历的变革充满了好奇。07-08年，是中国互联网化加速，但同时也是传统媒体影响力依然深厚的一个过渡时期。我尤其关注教育节目是如何在这样的环境下，通过“节目模式”这个核心概念，来吸引受众、传递知识、影响观念。我期待这本书能够深入剖析那个时期涌现出的各种教育节目，无论是电视上的专题讲座、互动问答，还是广播中的知识分享、故事讲述，甚至可能已经开始出现的网络教育节目，它们是如何通过独特而有效的节目模式来获得成功的。这本书的厚度让我相信，它不仅仅是对现象的简单罗列，而是包含了对节目内容策划、形式创新、互动设计、受众分析以及市场策略等方面的深度挖掘。我希望能够从中获得关于教育节目设计和传播的宝贵经验，理解不同节目模式背后的逻辑，从而更好地把握未来教育传播的发展趋势。
评分我对《07-08节目模式报告》的期待，源于我一直以来对教育内容传播策略的关注。在07-08年这个时间点，中国正处于一个媒体融合的初期，互联网的影响力虽然日益增长，但电视和广播依然是教育内容传播的重要渠道。因此，我非常好奇在这个特殊的时期，教育节目是如何通过创新的节目模式来吸引和影响观众的。我期待这本书能够提供详尽的案例分析，深入探讨不同类型的教育节目，例如科普、技能培训、素质教育等，是如何通过节目环节设计、互动方式、嘉宾选择和传播策略来达到教育目的的。我尤其关注书中是否能够揭示当时节目制作方在应对市场变化和技术进步时，所采取的各种节目模式创新举措，以及这些举措的实际效果。这本书的篇幅也暗示了其内容的深度和广度，我希望能从中获得关于教育节目模式演变的全面认知，并学习到在特定时代背景下，如何有效地进行教育内容传播的宝贵经验，从而指导我未来的工作。
评分对于《07-08节目模式报告》这本书，我的期待非常具体且深入。我一直认为，理解一个时代的教育内容传播，节目模式是绕不开的关键。07-08年，正是一个中国媒体和教育领域都在经历深刻变革的关键时期。互联网的普及虽然在加速，但电视和广播等传统媒体仍然扮演着重要的角色，尤其是在教育内容的传播上。我非常希望这本书能够详细梳理那个时期各类教育节目，无论是电视、广播，还是初步兴起的网络平台，它们是如何设计节目模式来吸引和教育观众的。我期待书中能够提供详实的案例分析，深入到节目环节的设置、嘉宾的选择、互动方式的设计，甚至是节目时长和播出频率的考量，这些微观层面的创新如何共同构成了成功的节目模式。更重要的是，我希望能够通过阅读这本书，理解在那个特定的社会文化和技术背景下，教育节目模式的演变逻辑，从中学习到关于内容策划、传播策略以及受众洞察的宝贵经验，为我理解当下以及预测未来教育传播的发展提供有力的支持。
评分当我看到《07-08节目模式报告》这本书时，我的脑海中立刻浮现出那个年代教育内容传播的图景。当时，互联网尚未成为主流，电视和广播依旧是知识传播的重要载体。我一直对那个时期教育节目是如何在有限的技术条件下，通过创新的节目模式来触及更广泛受众，并产生积极影响感到好奇。这本书的书名本身就承诺了对“节目模式”的深入剖析，这正是吸引我的关键。我期待书中能够详细解读那个时期教育节目在内容定位、叙事方式、互动设计、嘉宾选择以及节目形式上的各种探索和实践。例如，电视节目是否在栏目设置上做了新的尝试，以满足不同教育需求的观众？广播节目又如何利用声音的魅力，创造出引人入胜的学习体验？更重要的是，我希望报告能够分析这些节目模式的成功之处，以及它们在当时社会文化背景下所扮演的角色。这本书的厚度让我相信，它不仅仅是简单的信息罗列，而是经过深入研究和分析的学术成果。我渴望从中获得关于教育传播策略的宝贵见解，从而更好地理解媒体在教育领域的作用和潜力。
评分这本书的名字《07-08节目模式报告》本身就勾起了我的好奇心，因为它聚焦于一个相对具体的时间段，这通常意味着报告会对那个时期的行业特点进行深入剖析，而非泛泛而谈。作为一名长期在教育传播领域工作的人，我深知任何一个时间段的发展都具有其独特的时代烙印和演变逻辑。07-08年，恰逢中国教育信息化进程加速，互联网开始在教育领域扮演越来越重要的角色，同时传统媒体的教育节目也依然占据着重要地位。因此，我非常期待这本书能够清晰地勾勒出那个时期教育节目模式的多元图景，包括但不限于电视教育节目、广播教育节目，以及可能已经开始萌芽的网络教育节目。报告是否能够细致地分析不同平台、不同类型节目在内容策划、形式创新、互动设计、受众群体定位等方面的策略？它们是如何应对当时的市场变化和技术发展的？更重要的是，这些节目模式的演变是否为我们理解当下以及未来的教育传播趋势提供了借鉴意义？我特别关注报告中是否能够挖掘出那些在当时看似普通，但随着时间推移被证明具有前瞻性的节目模式。这种跨越时间的洞察力，往往是这类报告最宝贵的价值所在。我希望这本书能够提供详实的案例分析，而不仅仅是理论框架的堆砌。
评分呼啦啦翻过的一本书
评分延吉借 http://book.douban.com/review/1564917/
评分简直是一个外国电视节目的目录介绍，很多节目哇！
评分【补签】推荐。
评分看来看去，中国电视节目的那些高收视率无非就是模仿速读及能力强于其他而已，创新啊~创新，遥遥无期
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