The Educational Psychology of Creativity pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Hampton Pr

作者:Houtz, John (EDT)

出品人:

页数:336

译者:

出版时间:

价格:32.5

装帧:Pap

isbn号码:9781572732353

丛书系列:

图书标签:

• 教育心理学
• 创造力
• 学习
• 教学
• 认知
• 发展
• 思维
• 创新
• 问题解决
• 动机

探索创意的心灵密码：一本关于人类创造力潜能的书籍 这本书并非直接探讨“教育心理学中的创造力”，而是从更广阔的视角，深入剖析人类创造力这一复杂而迷人的现象。它试图解开创造力究竟是什么、它如何孕育、又如何得以激发和培养的密码。本书将带领读者踏上一段跨越心理学、神经科学、认知科学乃至哲学领域的旅程，去理解我们内心深处那股涌动着的、赋予我们革新、发明和艺术创作能力的神秘力量。 核心探究：创造力的本质与根源 本书的核心在于追溯创造力的源头。它会审视那些使我们能够跳出思维定势、连接看似无关概念、产生新颖想法的心理机制。我们将探讨不同理论流派对创造力的理解，从早期将创造力视为天才特质的观点，到如今将其视为一种可学习、可培养的认知能力。书中将深入分析诸如发散性思维、聚合性思维、顿悟（aha! moment）的发生过程、联想能力、隐喻思维等关键认知过程，并尝试阐释它们在创意产出中的具体作用。 此外，我们还将审视创造力背后更深层次的驱动力。这不仅仅是简单的“想出新点子”，更是源于好奇心、内在动机、对未知事物的好奇以及敢于冒险的精神。本书会探讨这些心理特质如何与我们的情感、信念系统以及个性特征相互作用，共同塑造个体的创造力潜能。我们会审视那些在探索中表现出非凡创造力的人们，他们的思维模式、学习方式以及面对挑战的态度，从中提炼出可供借鉴的洞察。 激发与培养：释放潜能的途径 理解了创造力的本质，本书的另一重要部分便是聚焦于如何有效激发和培养它。这不仅适用于教育领域，更关乎我们在生活、工作和个人成长中的方方面面。本书将提供一系列基于科学研究的策略和方法，指导读者如何为创造力的绽放创造适宜的土壤。 在个人层面，我们将探讨如何构建支持创造力的思维习惯，例如培养开放的心态、拥抱模糊性、鼓励自我反思，以及如何通过练习和暴露于新颖信息来增强联想能力。我们会讨论情绪管理在创造力过程中的作用，例如如何应对挫败感、克服自我怀疑，以及如何利用积极情绪来驱动创新。 在环境层面，本书将分析哪些外部因素能够促进或抑制创造力。这包括对不同学习和工作环境的研究，例如那些鼓励实验、容忍错误、支持合作以及提供足够自主性的环境。我们将探讨“心流”（flow）状态对创造力的影响，以及如何创造条件来进入并维持这种高效专注的状态。对于教育者而言，本书将提供关于如何设计课程、组织教学活动、评估学生创意产出的实用建议，旨在培养学生的创新思维和解决问题的能力，而非仅仅记忆知识。 跨学科的视角：创造力的多维理解 为了更全面地理解创造力，本书还将引入来自多个学科的洞见。神经科学的研究将帮助我们了解大脑在创造性思维过程中的活动模式，例如不同脑区的协作以及神经可塑性在学习和适应新观念中的作用。认知心理学将提供对信息加工、问题解决和决策制定等过程的深入分析，揭示这些过程如何为创造性产出奠定基础。社会心理学将探讨社会文化因素，如群体动力、社会规范以及文化背景，如何影响个体的创造力和创新行为。 此外，本书还会触及创造力与身份认同、个人价值以及意义建构之间的联系。它将思考创造力如何成为个体自我实现和满足感的重要来源，以及它在人类文明发展中所扮演的关键角色。 面向未来：创造力的时代意义 在快速变化的当今世界，创造力不再仅仅是艺术家的专利，而是成为各行各业生存和发展的核心竞争力。本书将探讨在知识经济时代，创造力如何驱动科学技术的进步、商业模式的革新以及社会问题的解决。它将强调培养具有创造力的新一代的重要性，以及如何为他们提供支持和引导，让他们能够应对未来的挑战，并为构建更美好的世界贡献智慧和力量。 总而言之，这本书是一次关于人类创造力潜能的深度探索。它旨在揭示创造力的奥秘，提供激发和培养它的实用策略，并强调其在个人发展和时代进步中的不可或缺的价值。通过阅读本书，你将能够更深刻地理解自己和他人内心的创意火花，并学会如何点燃它、呵护它，最终让它迸发出耀眼的光芒。

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说实话，我是在大学的教育心理学课程中被要求阅读的，最初感到有些枯燥，但随着阅读的深入，我发现这本书的叙事节奏其实非常巧妙。它并非平铺直叙，而是通过一系列递进式的论证，将“想象力”这个难以捉摸的概念，拆解成了可操作、可衡量的教育组成部分。书中对“环境对创造力的调节作用”的探讨，让我对教室布局、光线、甚至是非正式学习空间的设置都有了全新的认识。我尤其欣赏作者对不同文化背景下创造力表达差异的敏感性，这对于我们现在所处的全球化教育环境来说至关重要。它提醒我们，一套适用于所有人的“创造力公式”是不存在的，教育者必须具备高度的文化情境意识。这本书的价值在于它提供了一种“诊断工具”，帮助我们识别当前教学实践中那些潜在的、阻碍学生创新的隐形障碍，并提供切实可行的干预措施。

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这本书的视角真是令人耳目一新，它深入探讨了创造力在教育情境下的具体表现和培养机制。我特别欣赏作者如何将复杂的心理学理论转化为易于理解的实践指导。例如，书中对“心流”体验在课堂设计中的应用分析得极为透彻，让我这位一线教师立刻就能联想到如何调整我的教学活动以激发学生的内在驱动力。作者并未停留在理论层面，而是提供了大量的案例研究，这些案例并非那种遥不可及的成功故事，而是充满了教育现场的真实困境与巧妙的解决之道。读完关于“发散性思维训练”的那一章，我感觉自己像是完成了一次深度的头脑风暴训练，不仅理解了为什么某些传统的教学方法会扼杀灵感，更明白了如何设计出真正能够让思维自由驰骋的环境。这本书的结构安排也极具匠心，它像一个精密的向导，一步步带领读者从理解创造力的本质，走向如何在多元化的学习群体中实现个性化的创新教育，对于任何一个致力于提升学生综合素养的教育工作者来说，都是一本不可多得的案头工具书。

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我是在寻找提升学生批判性思维策略的过程中偶然接触到这本著作的，原本以为它会是另一本充斥着陈词滥调的教育学著作，但事实证明我的担忧是多余的。这本书的语言风格极为沉稳且富有学术深度，它不像某些畅销书那样追求即时性的“鸡血”效应，而是着重于构建一个坚实的理论框架。最让我印象深刻的是它对“元认知策略”与创造性问题解决之间关系的论述，作者引用了大量神经科学的前沿发现来支撑其观点，这使得整本书的说服力大大增强。我特别喜欢它对“错误容忍度”在创新文化构建中作用的剖析，它提供了一种哲学层面的思考，即教育者如何看待失败，直接决定了学生敢不敢于迈出第一步。这本书的专业性要求读者需要有一定的背景知识储备，但一旦进入状态，那种被深邃思想滋养的感觉是无与伦比的，它迫使你不仅要改变“教”的方式，更要重新审视“学”的本质。

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这本书的行文风格非常具有启发性，它不像教科书那样刻板，更像是一位经验丰富的导师在与你进行一场深入而真诚的对话。我最欣赏的是它对“学习动机理论”的再诠释，作者成功地将自我决定理论融入到创造力培养的语境中，清晰地阐释了为什么当学生感受到自主性、胜任感和归属感时，他们的创造潜能才能被最大程度地激发。书中关于“创造性评估”的章节也极具颠覆性，它挑战了传统标准化测试的局限性，并提出了一系列基于过程和表现的评估模型，这对于我们正在进行的课程改革至关重要。这本书的语言充满了对教育理想的坚持，但又无比务实，它不贩卖虚无缥缈的口号，而是提供了扎实的心理学证据链，证明了高阶思维培养的可行性和重要性。

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我不得不说，这本书在学术界的地位可见一斑，它的论证严密到令人敬佩。我特别关注其中关于“思维定势的克服”这一部分，作者并没有简单地给出“要打破常规”这类空泛的建议，而是深入挖掘了认知惰性产生的深层心理根源，并配以复杂的认知干预模型。书中对“知识建构”与“创新产出”之间非线性关系的描绘，极大地拓宽了我对知识学习价值的理解——知识积累的终极目标是催生新的理解，而非仅仅是重复已有的信息。阅读过程中，我经常需要停下来仔细揣摩作者的措辞和逻辑跳跃，因为其信息密度极高，每一个论点背后都有坚实的实证数据支撑。这本书不是一本可以轻松读完的书，它更像是一部需要反复研读、时常回味才能真正领悟其精髓的智力投资。

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