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出版者:Solution Tree

作者:Chuska, Kenneth

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:21.95

装帧:Pap

isbn号码:9781879639911

丛书系列:

图书标签:

• Gifted Education
• Talent Development
• High Potential
• Learning Differences
• Educational Psychology
• Curriculum
• Instruction
• Motivation
• Creativity
• Parenting

《Gifted Learners》是一本探讨如何发掘、培养和支持天赋异禀学习者的深度指南。本书并非一本简单的成功学读物，而是一次对“ giftedness ”这一复杂概念的全面审视，旨在为家长、教育工作者以及对天赋领域感兴趣的读者提供一套系统而实用的认知框架和实践方法。 全书围绕“理解天赋”这一核心展开，首先追溯了天赋概念的演变历程，从早期的智力测试为导向的定义，逐步扩展到如今更加多元化、多维度的理解，涵盖了学术才能、创造力、领导力、艺术才能、运动才能等方面。本书深入剖析了天赋形成背后的多种因素，包括遗传、环境、家庭教育、社会文化影响等，强调天赋并非单一因素决定，而是多种力量交织作用的结果。它鼓励读者跳出刻板印象，认识到天赋的广泛性和个体差异性，以及天赋表现形式的多样化。 接着，《Gifted Learners》详细探讨了天赋异禀学习者的独特需求和挑战。书中指出，这些学习者常常面临“匹配不足”的困境，即传统的教育模式可能无法满足他们快速的学习节奏、深刻的探究欲望和对复杂问题的理解能力。这可能导致他们感到无聊、沮丧，甚至出现行为问题。本书通过大量案例研究和心理学理论，生动描绘了天赋异禀学习者在社交、情感、学业等方面可能遇到的困扰，例如：如何在群体中找到归属感，如何处理对细节的过度关注，如何平衡学习的深度和广度，以及如何应对社会期望和自身压力。 本书最重要的贡献在于其提供的“培养策略”。它并非提倡过度拔高或压力化，而是强调“适度挑战”和“个性化支持”。针对不同的天赋领域，书中提供了具体的教育和培养建议。例如，在学术天赋方面，本书介绍了“加速学习”、“丰富化学习”、“跨学科项目”等方法，旨在提供更具深度和广度的学习机会，满足他们对知识的渴望。对于艺术和创造力方面，本书强调了“自由探索”、“过程导向”、“鼓励试错”的重要性，为孩子们提供一个安全、支持性的环境来发展他们的创意潜能。 此外，《Gifted Learners》也为家长提供了关键的指导。它鼓励家长成为孩子学习旅程中的“伙伴”而非“教练”，通过积极倾听、理解和支持，帮助孩子建立健康的自我认知和应对机制。书中提供了实用的家庭沟通技巧，如何与孩子讨论他们的优势和挑战，如何在家中营造一个有利于天赋发展的环境，以及如何平衡孩子的学业、兴趣和个人成长。 教育工作者是本书的另一重要目标读者。《Gifted Learners》为他们提供了一套“课堂实践指南”。书中详细介绍了如何在现有教育体系中识别和支持天赋异禀的学生，包括：如何设计差异化的课程，如何运用多种评估方式来了解学生的真实能力，如何与其他教育资源（如图书馆、社区机构）合作，以及如何与家长建立有效的沟通桥梁。本书鼓励教育工作者拥抱创新，挑战传统，为所有学生创造一个更加公平、包容和激发潜能的学习环境。 本书还特别关注了天赋异禀学习者在成长过程中可能出现的“逆向适应”现象，即他们为了适应环境而压抑自己的天赋，或者因为与同龄人格格不入而产生社交困扰。书中提供了识别和纠正这些现象的建议，强调帮助孩子们理解并接纳自己的独特性，找到与自己相似的伙伴，并发展出积极的应对策略。 《Gifted Learners》的写作风格力求严谨而不失温度，专业术语的应用恰当，论证充分，同时穿插了大量生动有趣的故事和访谈，让读者在阅读中能够产生共鸣，并从中获得启发。本书并非一本“速成秘籍”，而是希望引导读者进行一次深刻的思考，理解天赋的本质，并投入持久的努力去发现和培养每一个孩子的独特光芒。它强调，真正的“giftedness”不仅仅是高智商或杰出的才华，更是一种蓬勃的生命力、一种对世界的好奇心和一种不断探索的精神。通过阅读本书，读者将能够更全面、更深入地理解“gifted learners”这一群体，并掌握行之有效的方法，帮助他们健康成长，实现自我价值，最终成为具有创造力和影响力的未来栋梁。

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我必须承认，这本书的学术严谨性令人印象深刻，它不像许多同类主题的书籍那样流于大众化的心理学畅销书，而是建立在扎实的神经科学和发展心理学研究基础之上。图表和引用的文献列表非常详尽，显示出作者在收集资料和构建论点时所下的苦功。我特别欣赏作者对“非线性发展”的强调，这种观点与传统的线性进步模型形成了鲜明对比，帮助我更好地理解了为什么某些领域的天才成长路径看起来如此曲折和不可预测。对于那些希望深入理解天赋形成背后的生物学和社会学机制的读者来说，这本书提供了非常坚实和可靠的知识框架。它教会了我如何用更科学、更审慎的态度去看待那些所谓的“超常表现”，避免陷入迷信或过度浪漫化的陷阱。这是一部需要耐心研读的著作，因为它要求读者不仅要接受新的信息，还要愿意调整自己已有的认知框架去适应这些新的、更复杂的模型。

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坦率地说，这本书在某些章节的深度上略显保守，它更像是一份对现有研究成果的全面梳理和概括，而非一次彻底的颠覆性创新。在探讨如何实际操作“因材施教”时，尽管提供了许多宏观的框架，但在具体到日常课堂环境中的落地执行层面，总感觉略微隔靴搔痒。我期待看到更多关于一线教师如何克服资源限制、时间压力，去真正实施个性化教育的详细“剧本”或案例分析。书中对“潜能过早耗尽”现象的分析非常到位，指出了过度关注“表现”而忽视“成长”的危害，这一点是极具价值的警钟。然而，当我们谈论到如何构建一个更具韧性和适应性的学习环境时，我希望作者能提供更多来自实践一线的、经过时间检验的创新模式。总体而言，它是一本非常好的入门读物和理论基石，为后续更深入的专业研究铺平了道路，但对于寻求即时、可操作性策略的教育实践者来说，可能需要结合其他更侧重操作手册的资源来补充。

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这本书的语言风格非常具有煽动性，它有一种将读者从日常琐碎的教育事务中猛然抽离出来的力量。作者的文字像一把锋利的解剖刀，精准地切开了教育系统中最不易察觉的那些结构性矛盾。我非常赞赏作者敢于质疑那些被社会奉为圭臬的“成功公式”的勇气。尤其是关于“天赋的诅咒”这一章节，那种宿命感和悲剧色彩，让我对那些被社会过早地推上神坛的个体产生了强烈的共鸣和忧虑。这种深刻的悲悯情怀贯穿始终，使得阅读过程不仅是智力上的吸收，更是一场情感上的洗礼。它没有给出任何轻松的答案，而是将问题的复杂性赤裸裸地呈现在我们面前，迫使我们必须直面教育背后的权力结构和期望的重负。读完后，我感觉自己对“教育公平”的理解也得到了升华，它不再仅仅是资源的分配问题，更是对个体发展轨迹的尊重与保护。

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这本书的叙事节奏把握得极佳，仿佛一位经验丰富的向导，带领我们穿越一片充满迷雾的认知森林。它没有采用那种枯燥的学术论文腔调，而是巧妙地融入了大量的个人故事和跨文化比较，使得理论不再是冰冷的公式，而是活生生的生命体验。我特别喜欢作者在探讨不同文化背景下对“高潜能”人士的培养方式时所展现出的那种包容和细腻。例如，书中对比了东方社会强调的刻意练习与西方强调的自由探索之间的张力，这种比较并非为了评判优劣，而是为了展示在不同土壤中，种子会以何种奇特的方式发芽。那种对细节的关注，例如对一个孩子在面对挫折时眼神变化的捕捉，都让文字充满了画面感和冲击力。读完后，我感觉自己对如何与那些看似“不合群”或“过于敏感”的孩子相处，有了一种更深层次的理解和同情。它不仅仅是关于教育，更是关于如何以更人性化的视角去理解和接纳人与人之间的差异性，这种人文关怀是全书中最打动我的部分。

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这本书简直是一场思想的盛宴，它以一种令人耳目一新的方式，深入探讨了我们对“天赋”这个概念的传统认知。作者并没有停留在对那些在传统学校体系中表现优异的学生进行肤浅的赞扬，而是勇敢地挑战了那些被固化的天才标签背后的复杂性。我尤其欣赏其中关于“延迟成熟”的讨论，它揭示了许多早期展现出惊人能力的孩子，在青春期后反而陷入迷茫的现象，这让我不禁反思自己过去的经历和对身边那些“神童”的观察。书中引用的案例鲜活而真实，无论是那些在音乐领域早早崭露头角的少年，还是那些在科学竞赛中横扫一切的青少年，作者都以一种抽丝剥茧的姿态，剖析了驱动他们成功的内在机制，以及随之而来的巨大心理压力。阅读过程中，我多次停下来，在脑海中重新构建自己对“学习”和“成就”的定义，它迫使我走出舒适区，去接纳那些不那么容易被量化、被归类的智慧火花。这种对教育哲学层面的深刻反思，远超出了任何一本单纯的技能指导手册所能提供的价值，它更像是一份关于人类潜能的深度田野调查报告。

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