Brain Research and Childhood Education pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:Assn for Childhood Education Intl

作者:Bergen, Doris/ Coscia, Juliet

出品人:

页数:76

译者:

出版时间:

价格:22

装帧:Pap

isbn号码:9780871731548

丛书系列:

图书标签:

• 脑科学
• 儿童教育
• 早期教育
• 认知发展
• 学习科学
• 神经教育学
• 儿童心理学
• 教育神经科学
• 大脑发育
• 教育方法

探索人类心智的奥秘：一本聚焦于认知发展与学习机制的深度著作 书名：心智的编织：从神经科学到教育实践的认知地图 作者：[此处可填写真实或虚构的知名教育心理学家/神经科学家姓名] 出版年份：[请填写] --- 内容简介 《心智的编织：从神经科学到教育实践的认知地图》并非一本探讨特定年龄段（如童年）大脑研究与教育方法交集的书籍。相反，它是一部宏大而精微的学术专著，致力于构建一个跨越生命周期、贯穿认知科学核心领域的理论框架，并将其严谨地映射到更广泛的学习环境、成人教育、专业发展乃至神经康复等领域。 本书的核心目标是揭示人类心智是如何构建、储存、提取和应用知识的根本机制，并探讨这些机制如何受到经验、环境、动机以及生理基础的深刻影响。我们跳脱出对“童年”这一特定发展阶段的关注，转而聚焦于认知过程的普适性原理。 第一部分：认知的基石——神经回路与信息处理的宏观视角 本部分首先回顾了认知神经科学的最新突破，但重点在于构建一个成人大脑和持续学习者的信息加工模型。 1. 动态连接组与知识表征： 本章深入探讨了大脑的连接组（Connectome）如何随经验而重塑（即神经可塑性）。我们分析了不同类型的记忆（情景记忆、语义记忆、程序性记忆）在皮层网络中的分布式表征方式，并引入了“知识集群”理论，解释了专家知识与新手知识在神经结构上的根本差异。这里的讨论着重于成年后的技能习得和复杂概念的整合，而非儿童早期的基础联结形成。 2. 注意力与工作记忆的能耗模型： 传统的学习理论常常简化了注意力的作用。本书提出了一个基于认知负荷理论（Cognitive Load Theory）的能耗模型，详细量化了在解决复杂问题（如高等数学、高级编程、复杂决策制定）时，工作记忆资源的分配与耗竭。我们引入了对“认知倦怠”的神经生理学解释，这对于设计高强度、长时间的专业培训至关重要，与基础教育阶段的“专注力训练”有着本质区别。 3. 决策制定与执行功能： 执行功能（Executive Functions, EFs）是心智的“中央指挥系统”。本书将EFs视为一套高阶的、主要由前额叶皮层（PFC）介导的调节系统。我们详细分析了抑制控制、认知灵活性和前瞻性记忆在复杂规划、风险评估和道德推理中的作用。这些功能是高等教育和专业领域的核心素养，其发展并非在童年阶段就已定型，而是贯穿一生，尤其在职业转型期至关重要。 第二部分：学习的机制——跨越生命周期的习得原理 本部分的核心在于阐述学习的本质，即信息从环境输入到长期记忆转化的过程，强调过程的结构而非起始时间。 4. 编码、巩固与提取的动态过程： 我们摒弃了简单的“输入-输出”模型，转而关注记忆巩固（Consolidation）的分子和细胞机制，包括长期增强作用（LTP）和睡眠在稳定新形成联结中的关键作用。重点讨论了“间隔重复”（Spaced Repetition）在优化复杂信息结构化学习中的效能，并提供了针对技术文档和法律条文学习的实证数据。 5. 元认知：自我调节的学习者： 元认知，即“对思考的思考”，被认为是成人和自主学习者的标志。本书深入剖析了元认知监控（判断对知识的掌握程度）和元认知控制（策略选择）的心理学基础。我们提供了大量关于自我解释（Self-Explanation）和错误分析在深化理解中的应用案例，这些策略是研究生和终身学习者提高效率的关键。 6. 动机、情感与学习的耦合效应： 情感状态对认知处理的调节作用是本书的另一重点。我们讨论了内在动机、成就目标理论（Achievement Goal Theory）以及对“失败恐惧”的神经生物学根源。本书探讨了如何通过重构学习目标（从“表现目标”转向“掌握目标”）来最大化成年学习者的持久投入，这与针对儿童的“积极强化”策略有着显著的方法论差异。 第三部分：应用与转化——认知科学在多元学习环境中的部署 本部分将理论模型应用于复杂、非结构化的学习场景，目标是优化所有形式的知识传递和技能获取。 7. 复杂系统教学法的认知基础： 针对科学、工程和管理学等领域，本书探讨了如何利用类比推理（Analogical Reasoning）和情境化学习（Situated Learning）来促进知识的迁移。我们分析了“知识的贫瘠迁移”问题，即为什么学到的理论知识难以应用于实际问题，并提出了基于“结构对齐”的教学设计框架。 8. 技术介导的学习环境的认知负荷评估： 随着数字化工具的普及，理解屏幕交互对认知资源的影响变得至关重要。本书详细评估了虚拟现实（VR）、增强现实（AR）以及在线学习平台（MOOCs）在不同认知任务中的效率，重点关注界面设计如何影响工作记忆的有效利用，并提出了“最小干扰原则”的设计标准。 9. 认知恢复与适应性学习路径： 最后一章关注的是认知能力受损后的恢复或认知适应。我们考察了神经损伤（如中风、轻度创伤性脑损伤）患者如何通过神经可塑性重新建立功能连接，以及这些适应性策略如何反过来启发我们设计更具鲁棒性（Robustness）的常规教学系统。这部分内容展示了认知科学对医疗康复领域的重大贡献。 --- 总结 《心智的编织》是一部面向高等教育、认知科学、教育技术专家和专业培训师的综合性参考书。它以严谨的神经科学观察为基础，构建了一个涵盖所有年龄段、所有复杂学习任务的认知地图。本书避免了对单一发展阶段的描述，而是聚焦于认知过程的深层机制、高级调节策略以及知识的系统性迁移，为理解人类心智如何学习和适应广阔多变的世界提供了全面的理论工具。

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