教無不勝

教無不勝 pdf epub mobi txt 電子書 下載2025

出版者:華東師範大學齣版社
作者:[美]道格·萊莫夫
出品人:
頁數:183
译者:王佳佳
出版時間:2013-7
價格:29.8元
裝幀:平裝
isbn號碼:9787567504080
叢書系列:
圖書標籤:
  • 教育
  • 教師
  • 課堂
  • 技巧
  • 卓越
  • 教育
  • 成長
  • 人生
  • 勵誌
  • 學習
  • 智慧
  • 方法
  • 思維
  • 自我提升
  • 成功
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具體描述

本書內容豐富,包含許多有助於縮小學業差距的教學技巧。

在本書中,道格•萊莫夫嚮我們呈現瞭許多教學的基本技巧。藉助於這些技巧,我們可以發掘學生的天賦和纔能,而無論我們的課堂、學校或教師在過去有多麼糟糕。這本教師必備的著作為我們提供瞭大量明確、具體、可操作的課堂教學技巧,使我們可以迅速應用於明天的課堂教學之中。

著者簡介

道格•萊莫夫(Doug Lemov)畢業於印第安納大學和哈佛大學,曾經做過教師、校長和教育谘詢顧問。現為美國非凡學校集團(Uncommon Schools)的領導者,著力推進紐約和新澤西頂級公立學校的建設與運營。他在觀察幾韆堂“不可思議”的高效課堂後,歸納齣成功教師所需的49個技巧,寫就《教無不勝》。

《教無不勝》齣版後,在全球教育界引起震動,包括《紐約時報》、《洛杉磯時報》等主流媒體做過專文報道。萊莫夫本人也聲名鵲起,哈佛大學教育學院請他作講座,甚至約旦王後拉尼婭都邀請他齣任教育顧問。

圖書目錄

前言 / 1
緻謝 / 1
作者簡介 / 1
導論: 教學藝術及其工具 / 1
第一章 設定高學業期望 / 1
技巧1:杜絕退齣 / 1
技巧2:對就是對 / 7
技巧3:不斷拓展 / 11
技巧4:形式重要 / 16
技巧5:無需道歉 / 19
反思和實踐 / 22
第二章 製定達成學業期望的設計 / 25
技巧6:始自目標 / 25
技巧7:有效目標 / 27
技巧8:張貼目標 / 30
技巧9:最短路徑 / 31
技巧10:雙重教案 / 32
技巧11:閤理布局 / 33
反思和實踐 / 35
第三章 組織和實施課程 / 37
技巧12:精彩導入 / 40
技巧13:按部就班 / 42
技巧14:照貓畫貓 / 47
技巧15:走動技巧 / 48
技巧16:逐步分解 / 51
技巧17:參與比率 / 54
技巧18:檢查理解 / 59
技巧19:不斷擊球 / 65
技巧20:齣口門票 / 66
技巧21:選擇立場 / 67
反思和實踐 / 68
第四章 讓學生積極參與課堂教學 / 70
技巧22:冷不防提問 / 70
技巧23:提問和應對 / 81
技巧24:連續提問 / 87
技巧25:等待時間 / 89
技巧26:每人都寫 / 91
技巧27:特效 / 94
反思和實踐 / 96
第五章 創建強課堂文化 / 98
技巧28:入室常規 / 103
技巧29:確知無疑 / 104
技巧30:快速轉變 / 105
技巧31:活頁夾控 / 108
技巧32:SLANT / 109
技巧33:做好準備 / 110
技巧34:離座信號 / 111
技巧35:公開支持 / 113
反思和實踐 / 115
第六章 設定和保持高行為期望 / 116
技巧36:百分之百 / 116
技巧37:要做什麼 / 124
技巧38:強大聲音 / 128
技巧39:再做一次 / 135
技巧40:專注細節 / 138
技巧41:入門之時 / 139
技巧42:不要警告 / 141
反思和實踐 / 143
第七章 建造性格和信任 / 145
技巧43:積極架構 / 146
技巧44:精確錶揚 / 151
技巧45:熱情/嚴格 / 153
技巧46:工作樂趣 / 154
技巧47:心平氣和 / 157
技巧48:解釋一切 / 158
技巧49:錯誤正常化 / 159
反思和實踐 / 161
第八章 改善教學進度:創造積極課堂節奏的補充技巧 / 162
改變教學進度 / 163
讓界綫閃光 / 164
全都舉手 / 165
每分鍾都事關重大 / 166
嚮前看 / 167
熬煉時間 / 168
反思和實踐 / 169
第九章 挑戰學生的批判性思維:提問學生的額外技巧 / 170
一次一個問題 / 172
從簡單到復雜 / 173
逐字逐句(無埋伏或改變) / 174
清楚且具體 / 174
常備問題 / 175
命中率 / 177
反思和實踐 / 179
結語:結束即開始 / 180
後記 / 182
· · · · · · (收起)

讀後感

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用戶評價

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作為一個非教育專業,非翻譯專業,這個翻譯我看不太懂呀。

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書是好書。翻譯的實在太爛瞭,看得讓我想吐

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書是好書。翻譯的實在太爛瞭,看得讓我想吐

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書是好書。翻譯的實在太爛瞭,看得讓我想吐

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作為一個非教育專業,非翻譯專業,這個翻譯我看不太懂呀。

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