Multiliteracies for a Digital Age pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Southern Illinois University Press

作者:Associate Professor Stuart Selber Ph.D.

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:2004-1-23

价格:USD 35.00

装帧:Paperback

isbn号码:9780809325511

丛书系列:

图书标签:

Multiliteracies
Digital Literacy
New Literacy Studies
Literacy Education
21st Century Skills
Technology Integration
Multimodality
Pedagogy
Communication
Media Studies

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

Just as the majority of books about computer literacy deal more with technological issues than with literacy issues, most computer literacy programs overemphasize technical skills and fail to adequately prepare students for the writing and communications tasks in a technology-driven era. "Multiliteracies for a Digital Age "serves as a guide for composition teachers to develop effective, full-scale computer literacy programs that are also professionally responsible by emphasizing different kinds of literacies and proposing methods for helping students move among them in strategic ways. Defining computer literacy as a domain of writing and communication, Stuart A. Selber addresses the questions that few other computer literacy texts consider: What should a computer literate student be able to do? What is required of literacy teachers to educate such a student? How can functional computer literacy fit within the values of teaching writing and communication as a profession? Reimagining functional literacy in ways that speak to teachers of writing and communication, he builds a framework for computer literacy instruction that blends functional, critical, and rhetorical concerns in the interest of social action and change. "Multiliteracies for a Digital Age "reviews the extensive literature on computer literacy and critiques it from a humanistic perspective. This approach, which will remain useful as new versions of computer hardware and software inevitably replace old versions, helps to usher students into an understanding of the biases, belief systems, and politics inherent in technological contexts. Selber redefines rhetoric at the nexus of technology and literacy and argues that students should be prepared as authors of twenty-first-century texts that defy the established purview of English departments. The result is a rich portrait of the ideal multiliterate student in a digital age and a social approach to computer literacy envisioned with the requirements for systemic change in mind.

《数字时代的多元读写力》书籍简介在信息爆炸、技术革新日新月异的数字时代，我们理解世界、沟通交流、创造表达的方式正经历着前所未有的深刻变革。传统的读写能力，即仅限于文本的解读与书写，已远远不足以应对扑面而来的多元化信息载体与沟通模式。《数字时代的多元读写力》正是这样一本致力于探索和阐释如何在数字环境中培养和提升全新读写能力的书籍。它不仅仅停留在理论的探讨，更深入到实践的层面，为教育者、学习者以及所有希望在这个互联世界中游刃有余的个体，提供了一套系统而富有洞察力的框架。本书的核心在于“多元读写力”这一概念。它将读写能力从单一的语言层面，拓展到对各种“符号系统”的理解与运用。在数字时代，我们接触的不再仅仅是平面印刷的文字，而是包含图像、声音、视频、动图、代码、数据可视化、社交媒体互动等在内的丰富信息流。因此，多元读写力要求我们能够：解读和理解不同媒介的意义：这包括不仅仅是阅读文字，更要理解图像背后的隐喻，音频的语境，视频的叙事结构，以及不同信息载体之间是如何相互作用，共同构建意义的。例如，一个精心设计的网页，其布局、色彩、字体选择，甚至是页面加载的速度，都在传达信息，影响用户体验。创造和生产跨越多种媒介的意义：这意味着我们不再局限于写文章或写报告，而是要学会制作演示文稿、录制播客、编辑视频、设计信息图表、编写简单的代码，甚至是通过社交媒体平台进行有效的沟通和表达。每一个媒介都有其独特的语言和规则，掌握这些规则，才能更好地传达自己的想法。批判性地评估和分析数字信息：在充斥着虚假信息、算法推荐和商业宣传的数字环境中，培养辨别能力至关重要。多元读写力强调的是对信息的来源、目的、潜在偏见进行审视，理解数字内容的生产逻辑，以及识别和抵制操纵性信息的能力。这要求我们不仅仅是信息的被动接受者，更是积极的、有判断力的信息评估者。在多元文化和社群中进行有效的沟通：数字技术打破了地理限制，将世界连接成一个巨大的社群。这意味着我们不仅要面对不同语言的挑战，更要理解不同文化背景下的人们如何使用语言和符号，以及如何尊重和适应这些差异，从而实现跨文化、跨社群的有效沟通与协作。《数字时代的多元读写力》深入剖析了数字时代对传统教育模式提出的挑战，并为教育改革提供了方向。书中强调，教育的重心需要从知识的灌输转向能力的培养，特别是培养学生在数字环境中进行学习、研究、协作和创新的能力。这需要教师具备新的教学理念和技能，能够引导学生探索数字资源，运用数字工具进行项目式学习，并鼓励他们成为积极的数字公民。本书也为学习者提供了切实可行的策略和方法，帮助他们提升自身的多元读写力。它鼓励读者主动拥抱新技术，将其视为学习和表达的有力工具，而不是阻碍。例如，学习如何利用在线协作平台进行团队项目，如何使用数字工具进行研究和信息整理，如何通过博客或播客分享自己的观点，以及如何参与在线讨论和社群建设。《数字时代的多元读写力》的写作风格力求平实、易懂，避免使用过多的学术术语，而是通过丰富的案例和生动的语言，将复杂的概念阐释得清晰明了。书中引用了大量现实世界的例子，从教育机构如何整合数字技术进行教学，到个人如何通过数字平台展现才华，再到企业如何利用数字营销触达客户，都为读者提供了直观的理解。书中特别关注了“数字鸿沟”问题，并探讨了如何通过推广多元读写力，缩小不同群体在数字素养上的差距。它强调，教育和机会的平等，是让每个人都能在数字时代获得发展的关键。核心章节概览：第一部分：数字时代的读写变迁第一章：超越文字的边界：何为多元读写力？本章将界定“多元读写力”的核心概念，区分其与传统读写能力的不同，并阐述其在数字时代的重要性。第二章：信息洪流中的导航者：理解数字媒介的多样性深入分析不同数字媒介（文本、图像、音频、视频、互动内容等）的特点、传播方式及其意义建构逻辑。第三章：解码与编码：在数字世界中生产意义探讨如何运用数字工具和平台，以创新的方式表达思想、分享知识和参与对话。第二部分：教育的革新与实践第四章：重塑课堂：教育者在新时代的挑战与机遇关注教育者如何适应数字时代，更新教学理念，培养学生的多元读写能力。第五章：以学生为中心的数字学习环境探讨如何设计和构建支持学生主动学习、协作和创新的数字学习空间。第六章：项目式学习与数字叙事阐述如何通过项目式学习，引导学生运用多种数字工具完成有意义的任务，并讲述他们的学习经历。第三部分：个人成长与社会参与第七章：批判性思维与数字素养的培养强调在信息过载的环境下，如何培养批判性评估数字信息的能力，识别虚假信息和偏见。第八章：数字身份与在线社群的构建探讨如何在数字空间中建立积极的个人形象，参与和贡献于各种在线社群。第九章：跨文化沟通与数字包容性分析数字技术如何促进跨文化交流，以及如何确保数字素养的普及，实现数字包容。第四部分：面向未来第十章：拥抱变革，塑造未来总结本书核心观点，展望数字时代多元读写力的发展趋势，并鼓励读者积极行动，成为数字时代的赋能者。《数字时代的多元读写力》不仅仅是一本关于理论的书，更是一份行动的指南。它鼓励读者不再是技术的旁观者，而是积极的参与者和创造者。它相信，通过培养多元读写力，每个人都能更好地理解我们所处的数字世界，更有效地表达自己的声音，更积极地参与到社会发展中，并最终在这个充满机遇与挑战的时代，实现自我价值，塑造更美好的未来。本书适合所有对数字时代的学习、沟通与创新感兴趣的人群阅读，包括中小学教师、大学教授、教育管理者、学生、家长、以及任何希望提升自身数字素养的职场人士和终身学习者。它将为您开启一扇通往数字世界新可能的大门，让您掌握驾驭信息、创造价值的关键能力。