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出版者:Cambridge University Press

作者:Barbara C. Lust

出品人:

页数:410

译者:

出版时间:2006-10-2

价格:USD 46.99

装帧:Paperback

isbn号码:9780521449229

丛书系列:Cambridge Textbooks in Linguistics

图书标签:

• 语言学
• 语言发展
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《儿童语言：早期发展与认知探索》 本书深入剖析儿童语言发展的奥秘，不仅勾勒出从咿呀学语到流利表达的完整轨迹，更揭示了语言习得背后 intricate 的认知机制。我们并非简单罗列儿童语言发展的各个阶段，而是将每一个阶段视为一个独特的认知探索过程，探寻儿童如何在这个过程中构建起理解和运用语言的能力。 第一部分：语言萌芽的基石——感知与互动 在本部分，我们将目光聚焦于语言发展最原始的起点。我们首先探讨新生儿和婴儿如何通过听觉和视觉感知来接收语言信号。从对语音的敏感性，到早期对语调和节奏的辨识，儿童的耳朵如同最精密的调谐器，开始捕捉环境中丰富的语言信息。我们深入研究婴儿早期模仿声音的本能，以及这种模仿如何为后续的语音产生打下基础。 更重要的是，本部分强调了早期社会互动在语言发展中的核心作用。父母、看护者或其他主要照顾者与婴儿的眼神交流、面部表情、咿呀学语式的回应（parentese），以及游戏互动，这些看似简单的日常行为，实则为婴儿提供了至关重要的语言输入和反馈。我们将分析不同类型的互动如何影响儿童对语音、词汇和语法的早期理解。例如，我们探讨了“共同注意力”（joint attention）这一关键概念，即儿童和成人共同关注同一对象或事件，并以此为基础进行语言学习的重要性。通过大量的案例分析和最新的研究成果，我们揭示了早期情感连接和信任感是如何促进儿童积极主动地参与语言学习过程的。 第二部分：词汇的海洋——语义的积累与泛化 随着听觉和视觉感知的不断精进，儿童开始接触并理解大量的词汇。本部分详细阐述了儿童词汇发展的各个方面。我们不只是简单列举儿童学会第一个词、第一个短语的时间点，而是深入分析了儿童词汇学习的策略和机制。例如，我们探讨了“参照原则”（principle of reference），即儿童假设词语指代某个特定对象或概念。同时，我们还分析了“互惠原则”（principle of mutual exclusivity），即儿童倾向于认为一个对象只有一个词语与其对应，这在儿童快速扩充词汇量时起到了重要的作用。 本部分着重探讨了词汇的“泛化”（generalization）和“限制”（restriction）过程。儿童如何将一个词汇的意义从一个具体情境推广到其他类似情境，又如何理解词汇意义的边界。我们分析了儿童在学习过程中遇到的“过度泛化”（overgeneralization）和“不足泛化”（undergeneralization）现象，并解释了这些现象背后儿童的认知推理过程。此外，我们还将探讨词汇学习中的“命名爆发”（vocabulary spurt）现象，分析其出现的原因以及对儿童整体认知发展的意义。我们还关注了儿童在不同领域词汇学习的差异，例如名词、动词、形容词的学习速度和难度，以及这些差异背后可能存在的认知原因。 第三部分：语法的构建——句法结构的生成与理解 语言的魅力不仅在于词汇的丰富，更在于其构建复杂意义的句法结构。本部分将深入探索儿童如何逐步掌握和运用语法规则。我们分析了从简单的“电报式语言”（telegraphic speech）到复杂句的演变过程。本部分并非罗列儿童“说出”的第一个介词或否定句，而是着重分析儿童在学习语法过程中的内在规律和认知挑战。 我们探讨了儿童如何通过“类比”（analogy）和“规则化”（regularization）来习得语法。例如，儿童可能将不规则的过去式动词（如“went”）按照规则变成“goed”。我们分析了儿童在理解和生成主动句、被动句、疑问句、否定句等不同句型时的认知过程。本部分还将涉及对儿童早期语法错误（如“我吃了点心，然后我玩了玩具”）的分析，揭示这些错误背后儿童对语言规则的探索和试错过程。我们还讨论了儿童语言发展中“关键期”（critical period）的争议，以及环境因素对语法习得的具体影响。 第四部分：语言的精妙——语用与交流的艺术 语言不仅仅是词汇和语法的组合，更是一种社会交流的工具。本部分将目光投向儿童语言的语用层面，即语言在特定社会情境中的使用规则。我们探讨儿童如何学习并运用“指令”（directives）、“陈述”（statements）、“提问”（questions）等不同的言语行为。 本部分详细分析了儿童如何理解和运用“意图”（intention）和“情境”（context）。例如，儿童如何区分字面意思和说话者的真实意图，以及如何根据不同的社交场合调整自己的语言表达。我们关注了儿童在“轮流说话”（turn-taking）、“倾听”（listening）以及“理解他人视角”（perspective-taking）方面的能力发展。我们还讨论了儿童在“讽刺”（sarcasm）和“幽默”（humor）等更高级的语用现象上的理解能力，以及这些能力是如何随着年龄增长而逐渐发展的。此外，我们还将探讨儿童在叙事（narrative）方面的能力发展，以及如何通过讲述故事来组织和表达复杂的思想和情感。 第五部分：跨越障碍——语言发展中的挑战与支持 语言发展并非总是一帆风顺。本部分将关注儿童在语言发展过程中可能遇到的挑战，并探讨有效的支持策略。我们分析了不同类型的语言发展迟缓（language delay）和语言障碍（language disorder），例如表达性语言障碍（expressive language disorder）和接受性语言障碍（receptive language disorder）。 本部分着重于如何识别和干预这些问题，为受影响的儿童提供及时的支持。我们探讨了早期筛查、评估和干预的重要性，并介绍了一些有效的语言治疗方法和策略。同时，我们也关注了双语（bilingualism）和多语（multilingualism）儿童的语言发展特点，以及如何为他们在多语言环境中提供支持。此外，我们还将讨论家庭、学校和社会在促进儿童健康语言发展中扮演的角色，强调了营造支持性语言环境的重要性，鼓励家长和教育者积极参与到儿童的语言学习过程中。 《儿童语言：早期发展与认知探索》并非一本简单罗列儿童语言发展事实的教科书，而是一次对儿童语言世界深度探索的旅程。通过本书，读者将能够深刻理解儿童如何从混沌的语音中构建意义，如何从零散的词汇汇聚成知识的海洋，如何从简单的表达走向精妙的沟通。本书旨在为家长、教育工作者、心理学家以及任何对儿童成长感兴趣的人士提供一个全面、深入且富有洞察力的视角，共同见证儿童语言的奇迹。

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这本书的封面设计简直是一场视觉的冒险，色彩的碰撞和排版充满了活力，让我这个成年读者都忍不住好奇里面到底藏着怎样一个奇妙的世界。拿到手里，那种纸张的质感温润而厚实，翻开扉页，每一个插图都像是精心打磨过的艺术品，细腻到连墨水的纹理都清晰可见。我尤其欣赏作者在叙事节奏上的把控，它不是那种平铺直叙的流水账，而是像一位高明的魔术师，总能在不经意间抛出一个小小的悬念，牵引着读者的目光继续向下。故事情节的展开犹如层层剥开的洋葱，每一次翻页都能带来新的惊喜，人物的塑造更是立体饱满，他们不是非黑即白的符号，而是拥有各自的烦恼、成长的挣扎和闪光的瞬间。特别是主角面对困境时所展现出的那种初生牛犊不怕虎的勇气，虽然稚嫩，却充满了感染力，让人不禁回想起自己童年时那些无畏的冲动。这本书的叙事视角非常独特，它没有过度地美化童年，而是真实地展现了孩子们内心的敏感和对世界的探索欲，这种真诚是许多同类作品中难以寻觅的珍宝。整体阅读体验下来，我感觉自己不仅是旁观者，更像是参与者，被带入了一场关于成长、发现与和解的奇妙旅程。

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老实说，当我开始阅读时，我内心是抱有一丝怀疑的，毕竟市面上讲述“童年”主题的作品浩如烟海，能真正打动人心的凤毛麟角。然而，这本书很快就用它独有的韵味打破了我的刻板印象。它的语言风格就像是经过了精密的过滤和提炼，既保留了孩童思维的跳跃性和不羁，又在成人读者的审美阈值上达到了完美的平衡。它没有使用那种刻意堆砌的华丽辞藻来粉饰太平，而是用最质朴却又最精准的词汇勾勒出那些稍纵即逝的情感瞬间。比如书中描写主角第一次独自面对暴风雨时的场景，那种混杂着恐惧、新奇和一丝丝孤单的情绪，被捕捉得无比精准，让我这个经历过无数风雨的成年人，都能瞬间回到那个需要依靠想象力来对抗世界的年龄。这本书的结构安排得非常有层次感，它将几个看似独立的片段巧妙地编织在一起，形成了一张巨大的情感网，随着阅读的深入，你会发现每一个小故事都不是孤立的，它们共同指向了一个更宏大、更深刻的主题——关于身份的确认和归属感的追寻。这本书的节奏如同夏日午后的蝉鸣，时而急促，时而悠长，但始终保持着一种令人心安的稳定感，让人愿意沉浸其中，久久不愿抽离。

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这本书的出版装帧，透露出一种对阅读本身的尊重，那种字体排布的疏密有致，留白的处理恰到好处，都让人感到舒适和愉悦，这在当今快餐式的阅读潮流中实属难得。阅读这本书的过程，就像是进行一场精心策划的慢跑，开始时可能略感平淡，但随着步伐的稳定，你会发现身体的潜能被一点点激发出来。作者似乎深谙“少即是多”的艺术，它没有试图一次性塞给读者所有信息，而是极其耐心地引导你进入角色的内心世界。其中关于“想象力”与“现实”界限的探讨尤其引人深思。书中对那些“只有孩子才能看见的景象”的描摹，充满了诗意和哲学意味，它让我们这些被现实磨平棱角的成年人，重新审视自己是否遗失了某种重要的感知能力。这本书的情感基调是温暖而复杂的，它不回避生活中的小小残酷，但总能在黑暗中找到一束微弱却坚定的光亮。读完合上书本的那一刻，我感到一种莫名的充实感，仿佛完成了一次内在的对话，收获的不仅是故事，更是一种对待生活的新态度，一种更加温柔、更加包容的视角。

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这本书的阅读过程对我来说，更像是一次深入心灵的考古挖掘。它触及了我记忆深处那些早已蒙尘的角落，那些关于友谊的誓言、关于第一次失去的疼痛、关于那些说不清道不明的渴望。作者对于细节的捕捉能力简直令人叹为观止，不是那种宏大的叙事，而是专注于那些极其微小、却能瞬间引发共鸣的瞬间。比如，书中描述主角和伙伴们分享一块糖果时，那种略带计算又充满慷慨的复杂心理，真是让人会心一笑。它的叙事视角非常灵动，时而像一个老练的观察者，冷眼旁观着世事的变迁，时而又瞬间切换到主角的内心，体验着那些纯粹的、未经污染的情感冲击。这种双重视角的使用，使得这本书既有深度又不失趣味性。此外，这本书对“时间”的探讨也十分精妙，它似乎在告诉我们，在孩童的眼中，时间不是线性的刻度，而是由无数个“当下”堆叠而成的永恒瞬间。读完后，我甚至有点怀念那种“慢下来”的感觉，怀念那种对一切都充满好奇心的纯粹状态。这本书就像一面滤镜，让那些被我们习惯性忽略的日常，重新焕发出夺目的光彩。

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坦白讲，我是在一个非常喧嚣的环境下开始阅读这本书的，原本担心自己无法集中注意力，但这本书强大的内在引力很快就将我周围的一切干扰都隔绝了。它在情节推进上表现出一种非同寻常的克制，没有使用任何夸张的戏剧冲突来强行抓住读者的眼球，而是依靠人物之间微妙的互动和环境氛围的渲染来逐步构建张力。我特别喜欢作者对场景描写的笔触，那种细腻到近乎触摸得到的质感，让你仿佛能闻到泥土被雨水浸润后的清新气味，或是感受到阳光穿过树叶洒在皮肤上的温暖。这种沉浸式的体验是很多作品梦寐以求却难以企及的。这本书的对话设计堪称一绝，它拒绝了成人世界的圆滑和场面话，让角色们的交流充满了试探、误解和心照不宣的默契，真实地还原了不同心智阶段的人们是如何试图理解彼此的。它不强行给出答案，而是将那些最本质的问题——比如什么是爱，什么是失去，什么是成长——像种子一样埋在读者的心里，等待它们自行生根发芽。这本书的价值不在于它讲述了一个怎样的故事，而在于它引发了我们对自身经历的重新审视和深刻反思。

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上课教材 很好读 面向心理学学生

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主要站生成学派和天赋论

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