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出版者:Teachers College Pr

作者:Dozier, Cheryl/ Johnston, Peter/ Rogers, Rebecca/ Allen, Jobeth (FWD)

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:2006-1

价格:$ 33.84

装帧:Pap

isbn号码:9780807746455

丛书系列:

图书标签:

批判性素养
批判性教学
教育理论
课程与教学
阅读教学
写作教学
社会正义
教育公平
多元文化教育
教师发展

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具体描述

《批判性阅读与教学：赋能学习者建构意义》本书是一本深入探讨批判性阅读和教学方法论的著作，旨在赋能学习者不仅能够理解文本表面的意义，更能深入剖析文本背后的意图、假设和权力关系。它强调，阅读并非被动的信息接收过程，而是一个主动的、建构性的意义创造活动。通过掌握批判性阅读的技能，学习者可以更清晰地辨识信息的可靠性，抵制操纵性的叙事，并最终形成自己独立的见解。本书的重点在于，如何将批判性思维的理念融入到教学实践中。它为教育工作者提供了切实可行的方法和策略，指导他们如何在课堂上引导学生进行深度阅读和分析。这包括但不限于：解读文本的深层结构：引导学生关注作者的语言选择、叙事结构、修辞手法，以及这些元素如何共同作用以影响读者的理解和感受。例如，书中会探讨如何分析新闻报道中的用词偏颇，或如何理解文学作品中象征手法的多重含义。识别作者的意图与视角：鼓励学生思考“作者是谁？”，“他们为何写作？”，“他们的立场是什么？”。通过分析文本的语境、历史背景和社会文化因素，学生可以更准确地把握作者的潜在目的和立场，识别文本中可能存在的偏见或预设。分析文本的社会与政治语境：强调文本并非孤立存在，而是深深植根于其产生的社会、政治和经济环境中。本书将指导教师如何引导学生将文本置于更广阔的背景下进行审视，理解文本如何反映、挑战或 Reinforce 现有的社会结构和权力分配。例如，分析广告中的性别刻板印象，或探讨历史教科书如何表述某个历史事件。发展自我反思与元认知能力：批判性阅读的核心在于对自身阅读过程的觉察。本书将提供方法，帮助学生意识到自己的阅读习惯、先入为主的观念以及情感反应，并学习如何调整和优化自己的阅读策略。这包括鼓励学生在阅读过程中不断提问，质疑自己的理解，并积极寻求不同的解释。将批判性阅读融入多元化的教学活动：本书提供了一系列富含创意和互动性的教学活动设计，适用于不同学科和不同年龄段的学生。这些活动旨在激发学生的思考，鼓励他们进行小组讨论、辩论、研究性学习、文本重写等，从而在实践中深化批判性阅读的理解和应用。例如，可以设计一个活动，让学生对比不同媒体对同一事件的报道，分析其差异并解释原因。培养学习者的能动性与公民意识：最终，本书的目标是将批判性阅读和教学视为一种赋权工具，帮助学习者成为更具判断力、更有批判性思维的公民。通过掌握解读和分析信息的能力，学习者能够更有效地参与公共事务，抵制虚假信息，并为建设一个更公正、更理性的社会做出贡献。本书提供了一个全面的框架，帮助教育者构建一个鼓励提问、探索和独立思考的学习环境。它并非提供一套僵化的“正确”答案，而是倡导一种持续的学习和反思的过程。对于任何希望提升学生阅读理解深度、培养其独立思考能力、并最终激发他们成为有智慧、负责任的个体的教育者而言，本书都将是宝贵的资源。通过本书的指导，教育者可以有效地引导学生穿越信息的海洋，成为意义的积极建构者，而非被动的接受者。