Using Internet Primary Sources to Teach Critical Thinking Skills in History pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:Greenwood Pub Group

作者:Craver, Kathleen W.

出品人:

页数:224

译者:

出版时间:1999-10

价格:$ 58.76

装帧:HRD

isbn号码:9780313307492

丛书系列:

图书标签:

internet-primary-sources
critical-thinking
历史教学
批判性思维
互联网资源
原始资料
教学方法
信息素养
历史研究
教育技术
网络教学
史料分析

下载链接在页面底部

facebook linkedin mastodon messenger pinterest reddit telegram twitter viber vkontakte whatsapp 复制链接

想要找书就要到小美书屋

book.quotespace.org

立刻按 ctrl+D收藏本页

你会得到大惊喜!!

具体描述

History teachers and school library media specialists will find this guide a valuable resource for creating technologically advanced, resource-based instructional units in American and World History in grades 7-12. It is filled with 150 recommended primary source Internet sites about history ranging from ancient civilizations to 1998 and is stocked with exciting, interesting, and challenging questions designed to stimulate students' critical thinking skills. Dr. Craver, who maintains an award-winning interactive Internet database and conducts technology workshops for school library media specialists, provides an indispensable tool to enable students to make the best use of the Internet for the study of history. Each site is accompanied by a summary that describes its contents and usefulness to history teachers and school library media specialists. The questions that follow are designed specifically to stimulate critical thinking skills. Critical thinking skills are deemed essential for students if they are to succeed academically and economically in the twenty-first century. An annotated appendix of selected primary source databases includes the Internet addresses for 60 additional primary source sites.

以下是一本关于历史教学的图书简介，内容丰富详实，旨在吸引读者，展现其独特性和价值：《历史的微观世界：如何通过非传统史料重塑课堂》在这本引人入胜的著作中，历史教育的实践者和思考者将发现一套革命性的教学方法，它将历史课堂从枯燥的教科书束缚中解放出来，引领学生进入一个充满活力、深度探索的历史微观世界。本书并非专注于互联网上的第一手资料，而是将目光投向了那些常常被忽视，却蕴含着巨大教学潜能的非传统史料。作者深刻洞察到，传统史料的呈现方式往往会限制学生对历史事件的理解和思考。因此，本书的核心在于引导教师如何发掘、分析和运用那些“非教科书”的材料，从而激发出学生内在的学习动力和批判性思维能力。这些非传统史料涵盖了极其广泛的领域，它们以最原始、最鲜活的形态，为我们描绘出历史的真实肌理。挖掘被遗忘的宝藏：本书将带您走进一个由丰富多样的非传统史料构成的宝库。您可以学会如何从私人信件和日记中捕捉个体在历史洪流中的挣扎与希望，体会普通人的喜怒哀乐；如何通过口述历史记录，让那些鲜活的生命故事在课堂上重现，感受历史的温度；如何解读图像和视觉材料，如老照片、政治漫画、海报、绘画、电影片段，从中发掘隐藏的意义、宣传的伎俩和时代的精神风貌。此外，本书还鼓励教师利用地图、广告、音乐、服饰、器皿、建筑风格等生活化、具象化的史料。这些日常的物件和现象，往往能最直接地反映当时社会的价值观、经济状况、技术水平以及人们的生活方式。通过对这些“物证”的细致分析，学生不仅能更直观地理解历史，更能培养出“无物不成史”的全局观。重塑课堂的叙事与互动：本书不仅提供了丰富的史料类型，更重要的是，它为教师提供了将这些史料融入教学的系统性方法。您将学到：史料的筛选与评估：如何根据教学目标和学生的年龄特点，有效地挑选出最适合的非传统史料，并指导学生评估其真实性、可靠性和局限性。引导性提问的设计：如何设计一系列有深度、有启发性的问题，引导学生主动探究史料背后的信息，鼓励他们提出自己的假设和解读。课堂活动的设计：从小组讨论、角色扮演、辩论赛，到史料分析报告、创意展示，本书提供了大量可操作的课堂活动案例，旨在最大程度地激发学生的参与度和创造力。跨学科的融合：如何将历史教学与文学、艺术、社会学、地理学等学科相结合，从多角度、多维度理解历史事件，提升学生的综合素养。评估学生能力的多元化途径：如何通过对学生史料分析过程、课堂参与表现以及最终成果的评估，全面了解学生的学习进展和能力提升。超越知识的传授，培养面向未来的思考者：本书的核心目标是帮助教师将历史教学从被动接受知识转变为主动探究过程。通过对非传统史料的深入挖掘和巧妙运用，学生将不再仅仅是历史的旁观者，而是历史的积极参与者和思考者。他们将学会：辨别信息的能力：在信息爆炸的时代，识别不同来源信息的偏颇和倾向性，形成独立判断。多元视角理解历史：认识到历史并非单一的叙事，而是由无数个体经验交织而成，学会从不同立场和角度审视事件。抽象思维与具象关联：将抽象的历史概念与具体的史料证据联系起来，理解历史的逻辑与因果。同理心与情感认知：通过接触个体化的史料，理解不同时代、不同背景下人们的情感和经历，培养历史同理心。提出质疑与解决问题的能力：在面对复杂多变的史料时，勇于提出自己的疑问，并尝试寻找答案，培养解决问题的能力。《历史的微观世界：如何通过非传统史料重塑课堂》是一份献给所有热爱历史、致力于提升教学质量的教师们的珍贵礼物。它将为您提供一套行之有效的方法论，帮助您将历史课堂变成一个充满发现、启发和智慧的成长空间，让您的学生在理解历史的同时，也学会如何更好地理解世界和他们自己。