具体描述
《社会语境与二语习得流利度：理解互动的力量》 本书深入探讨了社会语境在第二语言（L2）学习者流利度发展中的关键作用。不同于仅关注语言结构和个体认知过程的研究，《社会语境与二语习得流利度》将视角聚焦于学习者所处的社会环境，揭示了互动、身份、文化认同以及社会群体动态如何塑造和促进语言的运用能力。 本书的核心论点是，语言的习得并非孤立的智力活动，而是一个深刻的社会过程。学习者在真实的沟通情境中，通过与母语者和其他学习者的互动，学习如何得体、有效地运用目标语言。这种互动不仅是模仿和练习，更是对社会规范、交际策略和文化含义的理解与内化。作者强调，学习者在社会互动中构建和协商其二语使用者身份，这个过程直接影响其自信心、参与度和语言表现。 全书结构清晰，循序渐进地从理论基础到实践应用进行阐述： 第一部分：理论框架与研究基础 第二语言习得的社会转向： 本章回顾了二语习得研究从行为主义、认知主义向社会文化理论的演变。详细介绍了维果茨基的社会文化理论、勒夫的交际语用学以及霍普金斯关于身份认同在语言学习中的重要性的观点，为后续章节奠定理论基础。 流利度的多维度定义： 本章并非简单地将流利度视为“说得快”，而是从语音、语调、词汇运用、语法准确性、语篇连贯性、策略性运用以及社会文化得体性等多个维度对其进行了深入剖析。探讨了不同情境下流利度的不同体现方式，以及研究者如何衡量和评估流利度。 社会语境的构成要素： 详细界定了“社会语境”的内涵，包括但不限于：互动伙伴（母语者、同伴学习者）、沟通情境（课堂、社交场合、工作场所）、社会文化规范、权力关系、学习者的社会身份（年龄、性别、民族、教育背景等）以及学习者的动机和态度。 第二部分：社会互动与流利度发展 协商式互动与语言学习： 本章聚焦于“协商式互动”（negotiation of meaning and form）对流利度提升的积极影响。通过大量案例分析，阐释了在互动中如何通过澄清、确认、解释和纠正等策略来解决沟通障碍，从而促进对语言形式和功能的更深层理解。 语言运用中的身份建构： 探讨了学习者在二语使用中如何展现、塑造甚至挑战其身份。分析了在不同社会群体中，学习者如何调整其语言风格、语域和策略以适应特定的身份要求，以及这种身份的流动性如何影响其流利度。 同伴学习与合作： 关注学习者之间合作互动的重要性。分析了同伴学习环境如何为学习者提供安全的练习平台，鼓励大胆尝试，以及通过相互反馈和支持来共同提高语言能力。 与母语者的互动： 深入研究了与母语者互动的价值，包括学习者如何从母语者的语言输入中习得地道的表达、非语言线索和文化知识，以及母语者如何通过调整其语言（如母语者简化、回缩等）来支持二语学习者的理解和参与。 第三部分：社会文化因素与流利度 文化适应与语言能力： 探讨了文化适应的进程如何影响学习者的社会交际能力和语言流利度。分析了跨文化交际的挑战，以及学习者如何通过理解和运用目标语言的文化语用规则来提升沟通效果。 动机、态度与社会归属感： 研究了学习者的动机类型（内在与外在）、对目标语言社群的态度以及其希望融入目标语言社群的愿望（社会归属感）如何显著影响其语言学习的投入程度和流利度的发展。 教育政策与社会环境的影响： 分析了学校的教学方法、课程设置以及更广泛的社会环境（如语言使用政策、媒体影响力）对二语学习者流利度发展的影响。 第四部分：实践启示与未来展望 课堂教学的应用： 为教师提供了基于社会互动理论的教学策略建议，如设计有效的合作学习任务、创造鼓励参与和冒险的课堂氛围、以及利用真实的语料进行教学。 学习者的自主发展： 为学习者提供了如何在日常生活中主动创造和利用社会语境来提高流利度的实用技巧，例如寻找语言伙伴、参与语言交换活动、融入当地社群等。 研究的新方向： 对当前二语习得研究的不足之处进行了梳理，并提出了未来研究可能关注的领域，如技术在促进社会互动中的作用、特定社会群体（如成人学习者、移民）的流利度发展差异等。 《社会语境与二语习得流利度：理解互动的力量》是一本面向二语教师、语言教育研究者、语言学习者以及任何对语言习得过程感兴趣的读者的重要著作。它不仅深刻揭示了社会因素的不可或缺性，更为如何有效培养和提升二语流利度提供了切实可行的理论指导和实践范例。本书将引导读者重新认识语言学习的本质，并以更全面、更具社会意识的视角来理解和实践二语习得。
作者简介
目录信息
读后感
评分
评分
评分
评分
评分
用户评价
评分
评分
评分
评分
评分
相关图书
本站所有内容均为互联网搜索引擎提供的公开搜索信息，本站不存储任何数据与内容，任何内容与数据均与本站无关，如有需要请联系相关搜索引擎包括但不限于百度，google,bing,sogou 等
© 2026 book.quotespace.org All Rights Reserved. 小美书屋 版权所有