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出版者:McGraw-Hill College

作者:Edwards, Anne M.

出品人:

页数:112

译者:

出版时间:1999-10

价格:$ 36.02

装帧:Pap

isbn号码:9780073655048

丛书系列:

图书标签:

写作
学习
学术写作
思维发展
批判性思维
教育
高等教育
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具体描述

Based on the premise that one of the best ways for a student to understand a topic is to write about it, this is a book that teaches students how to write philosophical essays. Geared toward first-time philosophy students, the book is a supplement for any Philosophy course in which the instructor requires the students to write essays. Most of the work involved in a Philosophy class is reading assigned material, thinking about it, and then writing about it - whether on an exam or in an essay written outside of class. This book is designed to make all three of those activities easier. "Writing to Learn" begins with helpful hints on how to read philosophy (chapter 2). In chapters 3 through 7 students are guided through several different types of essays, beginning with the simplest summaries that demonstrate knowledge and understanding, and progressing through essays that require the application of theories to new situations, the analysis and evaluation of arguments used, and finally, the synthesis of several theories or arguments.

《写作以学》并非一本教你如何写出优美诗篇或严谨学术论文的指南。它是一次深入探索，旨在揭示“写”本身如何成为我们认知世界、梳理思想、激活创意的强大工具。这本书将带领读者踏上一段发现之旅，在这段旅程中，写作不再是终点，而是学习、理解和进步的必经之路。在信息爆炸、知识快速更新的时代，我们往往被动地接收大量信息，却鲜少有机会真正消化、内化。而《写作以学》提出的核心观点是，通过主动的写作过程，我们可以将模糊的概念转化为清晰的认识，将零散的灵感串联成系统的洞察。《写作以学》将从多个维度深入剖析这一过程：第一部分：写作作为思维的放大镜澄清思绪，驱散迷雾：许多时候，我们脑海中的想法杂乱无章，难以把握。写作提供了一个物理载体，迫使我们为每一个念头寻找恰当的词语，将抽象的概念具象化。在这个过程中，原先模糊的轮廓会逐渐清晰，隐藏的逻辑链条也会浮现。本书将通过一系列实际练习，展示如何利用写作来“看见”自己的思维，识别其中的矛盾、漏洞和未曾察觉的联系。激活联想，激发创意：写作不仅仅是对已有知识的整理，更是创造新想法的温床。《写作以学》将探讨如何通过自由写作、头脑风暴式笔记、以及针对特定问题的提问式写作等方法，打破思维定势，鼓励非线性的思考，从而激发潜在的创造力。我们将学习如何从看似无关的元素中找到连接，如何通过文字的碰撞产生新的火花。深度理解，构建认知：仅仅阅读和听讲，往往只能停留在表面。当我们需要用自己的语言去解释一个概念，去阐述一个观点时，才能真正触及理解的深层。这本书将指导读者如何通过解释性写作、总结性写作以及反思性写作，来检验和深化自己对知识的掌握程度，构建更加稳固和个性化的认知体系。第二部分：写作作为行动的催化剂目标设定与过程追踪：许多学习目标容易因缺乏具体化而搁浅。《写作以学》将展示如何利用写作来清晰地定义学习目标，并将宏大的目标分解为可执行的小步骤。通过撰写学习日志、进度报告或反思性日记，我们可以有效地追踪学习过程，识别遇到的障碍，并及时调整策略。反馈回路的建立：学习是一个循环往复的过程，而写作是建立有效反馈回路的关键。《写作以学》将介绍如何通过主动寻求反馈、自我校对以及不同形式的“改写”来不断优化自己的理解和表达。我们将学会如何以一种建设性的态度面对他人的意见，以及如何从自己的反复修改中汲取养分。从已知到未知的桥梁：学习往往是从已知领域向未知领域拓展的过程。《写作以学》将教导读者如何利用写作来连接已有的知识和新的信息，如何通过提问式的写作来探索未知，如何将学习到的新概念融入已有的知识框架。写作不仅是记录，更是主动构建学习新领地的过程。第三部分：写作的实践智慧多样化的写作练习：本书不会局限于单一的写作形式。我们将探讨不同场景下的写作实践，例如： “解释给我听”式写作：尝试用最简单的语言向一个完全不了解该主题的人解释一个复杂的概念。 “观点辩驳”式写作：站在对立的角度，为某种观点寻找论据，即使你本身不认同。 “情境模拟”式写作：想象自己处于一个特定的学习情境中，并写下你应对的步骤和思考。 “概念地图”式写作：将学习到的关键概念以文字形式连接起来，描绘其相互关系。克服写作障碍的策略：许多人认为自己“不擅长写作”，这往往是阻碍他们通过写作来学习的主要原因。《写作以学》将提供实用的方法来克服“空白页恐惧症”、完美主义倾向以及缺乏灵感等常见困难。我们将学习如何从“写得不好”到“写出东西”，再到“写得更好”的过渡。将写作融入日常生活：学习不应局限于特定的时间或地点。《写作以学》将鼓励读者将写作的习惯融入日常生活的点滴之中，例如通过简短的笔记、电子邮件的遣词造句、甚至是对社交媒体内容的思考性回应，来持续激活学习的内在动力。《写作以学》不是关于“写什么”，而是关于“如何通过写来学”。它邀请每一位渴望更深入理解世界、更有效掌握知识的读者，重新认识并拥抱写作这一古老而强大的学习伙伴。这本书将为你打开一扇门，让你看到写作在知识获取、思维成长和自我提升过程中蕴藏的无限可能。