具體描述
加拿大是一個富裕而平和的國度，其獨特的地理環境、政治體製和曆史文化傳統，鑄就瞭加拿大人特有的不好張揚和善於妥協的個性。事實上，在高等教育領域，加拿大早已是國際上發展水平最高的少數國傢之一，其同年齡段人口中高等教育的入學率已與美國持平甚至略有超齣，而其不少大學也早已躋身世界一流大學行列。
《加拿大高等教育——不同體係與不同視角》（擴展版）是一本獨特的書。它是加拿大唯——本從各行政轄區角度全麵分析和論述其高等教育曆史、組織結構特點、辦學方式、政策處理風格及其他方方麵麵的傑作。全書共分十六章。第一章為緒論篇，概述瞭加拿大高等教育的現狀和主要特點；第二章從聯邦視角探討瞭加拿大聯邦政府對高等教育的影響方式和途徑及其所處的“有責無權”的尷尬境地；從第三章到第十四章，分彆論述瞭加拿大各省/行政區的高等教育演化曆史、政黨政治的影響、存在問題及其他獨特性；第十五章是匯總，對各行政轄區的高等教育特點作進一步的綜閤分析；第十六章是本書主編格蘭·瓊斯教授專為中國讀者寫的有關加拿大高等教育的曆史、特色和近況。另外，格蘭教授還專門為本書的中文版寫瞭序言。
本書可作為全國各類院校教育學、社會學和政治學等專業教師和學生的參考用書，也是所有有誌於赴加拿大留學和研究的人士的必備書之一。同時，對那些有意於移民加拿大的人士，本書為他們瞭解該國各省／行政區在就業要求、擇業環境、教育狀況、入學條件、學費水平及其文化習俗等方麵的特點和差異，提供瞭真實的信息。
著者簡介
格蘭·瓊斯，教授，教育學博士，現為加拿大多倫多大學安大略教育研究院科研副院長，是新版《世界教育百科全書》（加拿大分冊）的撰稿人、加拿大高等教育學會前任主席以及《加拿大高等教育》雜誌副主編。2001年加拿大高等教育研究協會“事業研究奬”的獲得者。
圖書目錄
中文版序
譯者前言
第一章 緒論篇：加拿大高等教育簡介
第二章 聯邦政府的視角
第三章 不列顛哥倫比亞高等教育（1945-1995）：機會與多樣性
第四章 1945年以來的阿爾伯塔中學後教育
第五章 薩斯喀徹溫高等教育
第六章 曼尼托巴高等教育
第七章 安大略高等教育
第八章 魁北剋高等教育：1945～1995
第九章 新布倫茲維剋高等教育
第十章 新斯科捨高等教育：過去的曆史不僅僅是序幕
第十一章 愛德華王子島高等教育
第十二章 紐芬蘭：雖為加國治下，但英倫之風猶盛
第十三章 育空中學後教育：過去三十年
第十四章 西北行政區高等教育
第十五章 匯總：從各行政管轄區角度看加拿大高等教育
第十六章 增補篇：加拿大高等教育的曆史與特色
作者簡介
· · · · · · (收起)
讀後感
格兰•琼斯教授所写的“中文版序”和译者林荣日教授所写的“前言”对加拿大高等教育有很好的概括性介绍，如格兰•琼斯教授将加拿大高等教育的特征总结为：1.软联邦制；2.学位授予权的公共垄断；3.大学的高度自治；4.大学层次的有限差异；5.社区学院层次的日益分化；6.高入...
評分格兰•琼斯教授所写的“中文版序”和译者林荣日教授所写的“前言”对加拿大高等教育有很好的概括性介绍，如格兰•琼斯教授将加拿大高等教育的特征总结为：1.软联邦制；2.学位授予权的公共垄断；3.大学的高度自治；4.大学层次的有限差异；5.社区学院层次的日益分化；6.高入...
評分格兰•琼斯教授所写的“中文版序”和译者林荣日教授所写的“前言”对加拿大高等教育有很好的概括性介绍，如格兰•琼斯教授将加拿大高等教育的特征总结为：1.软联邦制；2.学位授予权的公共垄断；3.大学的高度自治；4.大学层次的有限差异；5.社区学院层次的日益分化；6.高入...
評分格兰•琼斯教授所写的“中文版序”和译者林荣日教授所写的“前言”对加拿大高等教育有很好的概括性介绍，如格兰•琼斯教授将加拿大高等教育的特征总结为：1.软联邦制；2.学位授予权的公共垄断；3.大学的高度自治；4.大学层次的有限差异；5.社区学院层次的日益分化；6.高入...
評分格兰•琼斯教授所写的“中文版序”和译者林荣日教授所写的“前言”对加拿大高等教育有很好的概括性介绍，如格兰•琼斯教授将加拿大高等教育的特征总结为：1.软联邦制；2.学位授予权的公共垄断；3.大学的高度自治；4.大学层次的有限差异；5.社区学院层次的日益分化；6.高入...
用戶評價
我之所以對加拿大高等教育如此感興趣，是因為我一直認為，它在保持學術嚴謹性的同時，也展現齣瞭一種獨特的親和力與實用性。我希望這本書能夠深入探討加拿大的高等教育如何平衡理論學習與實踐應用。例如，大學與産業界的閤作項目、實習機會的提供、以及對學生創業能力的培養等方麵，它又有哪些值得藉鑒的經驗？我還對加拿大高等教育在支持多元文化和包容性方麵的努力十分關注。作為一個擁有豐富移民人口的國傢，加拿大大學又是如何創造一個歡迎所有背景學生的學習環境的？這本書能否詳細介紹一些促進不同文化交流和理解的項目或舉措？我特彆好奇的是，加拿大高等教育在研究生教育和博士培養方麵，又有著怎樣的特色？它對科研人纔的吸引和培養機製是怎樣的？我期待這本書能夠提供一個更加細緻和深入的分析，不僅是宏觀的政策介紹，更能深入到具體的院校案例，展示那些使得加拿大高等教育在國際舞颱上脫穎而齣的關鍵因素。我想知道，加拿大的高等教育是如何在不斷變化的世界中，保持其競爭力和吸引力的。
评分我對加拿大高等教育的探究，源於對其在國際教育領域中扮演的獨特角色的好奇。這本書的齣現，正是我期望已久的。我希望能在這本書中找到關於加拿大高等教育在課程創新和教學方法改革方麵的深入分析。例如，它是否積極引入在綫教育、混閤式學習等新模式？它又是如何鼓勵教師進行教學研究和實踐的？同時，我也對加拿大高等教育在培養學生的全球視野和跨文化交流能力方麵所做的努力感到興趣。作為一個多元文化社會，加拿大大學又有哪些具體項目來促進學生之間的理解和互動？這本書能否為我提供一些關於加拿大高等教育在專業技能培養和職業導嚮性方麵的案例？例如，大學與行業協會的閤作，以及為學生提供的職業規劃和就業指導服務。我尤其想瞭解的是，加拿大的高等教育體係是如何應對技術變革和經濟發展帶來的挑戰，並不斷調整其教育模式以適應未來需求的。這本書能否為我呈現一個充滿活力和前瞻性的加拿大高等教育圖景，讓我能夠更深入地理解其核心價值和發展方嚮？
评分我對加拿大高等教育的興趣由來已久，而當得知有這樣一本聚焦於此的書籍時，我便感到一股強烈的求知欲被點燃。想象一下，翻閱這本書，就如同穿越不同時區，探訪加拿大各個知名的大學和學院。我希望這本書能夠詳細介紹不同類型的高等教育機構，比如綜閤性大學、技術學院、以及那些在特定領域享有盛譽的專業院校。它們各自的辦學特色、優勢學科、以及在國際學術界扮演的角色，都是我非常渴望瞭解的內容。我特彆期待書中能夠深入探討加拿大高等教育在培養創新人纔和適應全球化挑戰方麵的策略。在當今快速變化的時代，一個國傢的高等教育體係能否培養齣具備批判性思維、解決復雜問題能力以及終身學習精神的畢業生，至關重要。這本書能否為我提供這方麵的洞見？此外，我一直對加拿大社會對教育的重視程度感到好奇。它如何通過高等教育體係來促進社會公平和人纔流動？在社區參與、職業發展支持以及學術研究轉化應用方麵，它又有著怎樣的獨特路徑？我希望這本書能不僅僅是學術資料的堆砌，更能通過生動的案例和深入的分析，展現加拿大高等教育的活力與魅力，讓我這個遠在他國的讀者，也能感受到其深厚的底蘊和前瞻性的發展。
评分一本關於加拿大高等教育的書籍，這對我而言，是一次深入瞭解一個國傢核心競爭力的絕佳機會。我一直對加拿大所推行的開放、包容的教育政策感到贊賞，並希望能夠通過這本書，更具體地瞭解其高等教育體係的運行機製。我期待書中能夠詳細介紹加拿大高等教育在質量保障、學術評估以及學位認證等方麵的標準和流程。一個健全的高等教育體係，離不開一套行之有效的質量控製體係。同時，我也對加拿大高等教育如何促進國際交流與閤作感到好奇。它是否積極與其他國傢的高等教育機構建立聯係，開展聯閤培養、學術互訪或科研項目？這本書能否為我揭示加拿大在吸引和留住國際優秀師資方麵的策略？我尤其想知道的是，加拿大高等教育在普及化和公平性方麵是如何努力的？例如，在學費政策、奬學金體係以及對弱勢群體的支持方麵，它又有著怎樣的具體措施？我希望這本書能夠呈現一個多維度、多層次的加拿大高等教育圖景，讓我能夠全麵地認識其優勢和挑戰，以及未來可能的發展方嚮。
评分一本關於加拿大高等教育的書籍，這本身就足以讓我躍躍欲試。我一直認為，教育是國傢發展的基石，而高等教育更是為國傢輸送高端人纔、推動科學技術進步、以及塑造國民精神的重要力量。因此，我對加拿大這個在教育領域有著不俗錶現的國傢充滿瞭探究的欲望。我迫切希望這本書能夠深入剖析加拿大高等教育體係的優勢所在，例如它在哪些學科領域處於世界領先地位？它又是如何做到這一點，是通過獨特的教學方法、前沿的研究投入，還是與其他國傢的高等教育機構有著廣泛的閤作？我也對加拿大高等教育如何應對全球化浪潮下的挑戰感到好奇。在科技飛速發展、知識更新迭代加速的今天，加拿大高校又是如何調整其課程設置和教學模式，以培養適應未來社會需求的畢業生？這本書能否為我提供一些關於加拿大高等教育在技術創新、創業教育以及跨學科研究方麵的實踐案例？我特彆想瞭解的是，加拿大的高等教育體係是如何在保持學術自由和多元包容的價值觀的同時，又能有效地服務於國傢發展戰略的。這本書能否為我呈現一個生動而全麵的加拿大高等教育圖景，讓我能夠更深入地理解其核心價值和發展方嚮？
评分一本關於加拿大高等教育的書籍，這無疑勾起瞭我極大的興趣。一直以來，我對加拿大這個國傢所展現齣的多元文化和相對開放的社會氛圍都頗為欣賞，而其高等教育體係，尤其是在全球範圍內所享有的良好聲譽，更是讓我好奇不已。我一直認為，瞭解一個國傢的高等教育，就如同窺探其未來發展的脈絡，它所孕育的人纔，所倡導的思想，所推動的創新，都深深地影響著這個國傢的方方麵麵。因此，我迫切地希望通過這本書，能夠深入探究加拿大高等教育的獨特之處。它是否如傳說中那樣，兼具瞭英式教育的嚴謹和美式教育的靈活？它在國際化教育方麵又走到瞭哪一步？在學費、奬學金、國際學生支持等方麵，它又提供瞭哪些不同於其他國傢的選擇？我更想知道的是，這些高等學府是如何在保持學術卓越的同時，又積極承擔社會責任，為加拿大社會的進步和發展貢獻力量的。這本書能否為我揭示加拿大高等教育在課程設置、教學方法、科研投入等方麵的獨特優勢，又或者探討其麵臨的挑戰和未來發展趨勢？作為一個求知欲旺盛的讀者，我期待這本書能夠填補我對這個領域的認知空白，提供一個全麵而深入的視角，讓我能夠更好地理解加拿大的教育理念和實踐，或許還能從中汲取一些對自身學習和職業規劃的寶貴經驗。
评分這本書的齣現，無疑為我打開瞭一扇通往加拿大高等教育世界的大門。我一直對加拿大作為一個移民國傢，其高等教育如何包容並吸納來自世界各地的學生和學者感到好奇。我想瞭解的是，加拿大大學在國際化戰略上是如何布局的？是否存在一些特彆的項目或政策，旨在吸引和留住國際人纔？與此同時，我也對加拿大高等教育如何與本土社會需求相結閤，培養能夠服務於加拿大經濟和社會發展的專業人纔這一點非常關注。這本書能否揭示不同省份、不同地區的高等教育差異？例如，東部沿海的大學與西部太平洋沿岸的大學，它們在教學理念、研究方嚮上是否存在明顯的區彆？我對那些在加拿大高等教育體係中扮演重要角色的非營利性組織、政府機構以及行業協會也頗感興趣，它們是如何共同推動高等教育的發展和改革的？我期待這本書能夠提供一個宏觀的視角，讓我能夠理解加拿大高等教育的整體架構和運作機製，同時也能夠深入到具體的案例，瞭解一些頂尖大學的成功經驗和創新模式。我想知道，是什麼樣的教育環境，孕育瞭加拿大在科技、藝術、人文等多個領域的世界級學者和創新者。
评分我一直認為，教育是國傢競爭力的重要體現，而加拿大高等教育的全球聲譽，自然引起瞭我極大的關注。這本書的齣現，為我提供瞭一個深入探究其精髓的機會。我渴望瞭解的是，加拿大高等教育體係是如何在多元化的社會環境中，實現學術卓越與社會效益的平衡。它在課程設置上，是否能充分體現其獨特的文化和價值？在教學方法上，又是否能有效地激發學生的學習興趣和創造力？我也對加拿大高等教育在國際化戰略方麵的布局非常好奇。它如何與其他國傢的高等教育機構建立聯係，開展閤作研究和人纔交流？這本書能否為我提供一些關於加拿大高等教育在支持學生全麵發展方麵的案例？例如，在課外活動、社團組織以及個人成長輔導等方麵，它又有哪些值得藉鑒的經驗？我尤其想知道的是，加拿大的高等教育體係是如何在不斷變化的世界中，保持其活力和創新性，並持續為國傢和社會輸送優秀人纔的。這本書能否為我呈現一個全麵而深入的加拿大高等教育圖景，讓我能夠更清晰地認識其獨特優勢和發展潛力？
评分對加拿大高等教育的興趣，讓我期待這本能夠提供深度洞察的書籍。我一直認為，一個國傢高等教育的質量，直接關係到其未來的發展潛力，而加拿大在這方麵一直享有盛譽。我希望這本書能夠詳細闡述加拿大高等教育的獨特之處，例如它在學科設置上的前瞻性、在科研投入上的力度，以及在國際閤作上的廣度。更重要的是，我想要瞭解的是，加拿大高等教育體係是如何在全球化日益加劇的背景下，保持其競爭力和吸引力的。它是否在課程體係、教學模式、以及學生支持服務等方麵，不斷進行創新和改革，以滿足不同國傢和地區學生的需求？我也對加拿大高等教育在培養學生的批判性思維、解決復雜問題能力以及領導纔能方麵的具體做法感到好奇。這本書能否為我提供一些關於加拿大高校如何通過實踐教學、跨學科項目以及國際交流活動，來全麵提升學生綜閤素質的實例？我期待通過這本書，能夠對加拿大高等教育的整體運行機製、核心價值以及未來發展趨勢有一個更清晰、更深入的認識，或許還能從中獲得一些啓發，更好地規劃自己的學習和職業道路。
评分這本書無疑為我提供瞭一個深入瞭解加拿大高等教育體係的絕佳平颱。我對加拿大在教育領域的國際化視野和實踐一直深感好奇。我希望這本書能夠詳細介紹加拿大高等教育機構在吸引國際學生和學者方麵的具體策略和成果。例如，它在簽證政策、奬學金設置以及生活服務方麵為國際人士提供瞭哪些便利？同時，我也對加拿大高等教育在推動科研創新和知識轉化方麵的作用非常關注。大學如何與産業界和社會各界建立聯係，以促進科研成果的實際應用？這本書能否為我提供一些關於加拿大高等教育在培養批判性思維、解決問題能力以及領導力方麵的具體教學實踐和培養模式？我尤其想瞭解的是，加拿大的高等教育體係是如何在保持學術嚴謹性的同時，也注重培養學生的社會責任感和公民意識的。這本書能否讓我得以窺見其背後的教育理念和價值取嚮，從而更好地理解加拿大高等教育的獨特魅力和成功之道？
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