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出版者:中国大百科全书出版社

作者:《北京科技大学年鉴》编辑委员会 编

出品人:

页数:360

译者:

出版时间:2003-10

价格:80.00元

装帧:

isbn号码:9787500069546

丛书系列:

图书标签:

• 北京科技大学
• 年鉴
• 2003
• 高校史志
• 北京
• 教育
• 科技
• 学术
• 参考工具书
• 档案文献

《燕山学脉：二十世纪中国高等教育的变革与传承》 一部深度剖析中国特定历史时期高等教育发展轨迹的学术力作。 本书并非聚焦于某一特定院校或某一特定年份的流水账式记录，而是以宏大的历史视野，审视了新中国成立后，特别是二十世纪最后二十年间，中国高等教育体系所经历的深刻的结构性调整、思想观念的碰撞与学术传统的重建过程。它致力于描绘一幅波澜壮阔的教育图景，探究高等教育如何在计划经济的桎梏中寻求突破，如何在改革开放的浪潮中实现现代化转型，并最终为国家科技创新与人才培养体系的构建奠定坚实的基础。 核心议题与研究视角： 本书的核心立足点在于“变革与传承”的辩证统一。作者们摒弃了对单一院校年鉴式资料的简单梳理，转而采用跨学科、多维度的方法，聚焦于以下几个关键层面： 第一部分：体制的重塑与学科的布局（1980s初期至1990s中期） 这一部分详细考察了国家层面高等教育管理体制的重大改革，特别是“并轨”与“分流”政策对高校格局产生的深远影响。 宏观政策解析： 深入分析了“教育大计，教师为本”的基本国策是如何落实到高校层面的，以及围绕“双一流”前身的各项试点工程（如“211工程”的初期构想）如何塑造了区域性与全国性的教育资源分配格局。 学科结构的优化： 探讨了在国家重点发展战略指导下，工科、理科与人文社科的比例调整。特别关注了工程教育如何从侧重基础理论向应用型与创新型研究的转变，以及如何在新兴技术领域（如信息技术、环境科学）设置和发展新的学科方向，以满足国家工业化进程的迫切需求。 人才培养模式的试验： 详细梳理了改革开放初期，高校如何逐步恢复和发展研究生教育体系，特别是硕士点和博士点的增设标准变化，以及“导师负责制”向“导师组制度”过渡中的经验与教训。本书细致分析了部分“老牌”工科院校在恢复和强化基础研究能力方面的探索。 第二部分：学术思想的解放与科研的突围（1990s中期至世纪之交） 随着市场经济的深入发展，高校的角色从单纯的“人才输送站”向“知识创造中心”转变，这一过程充满了张力与活力。 科研管理体制的松动： 分析了高校科研经费管理制度（如科研经费“三分两制”的探索）的改革如何影响了教授的研究导向。探讨了横向课题与纵向课题在科研成果转化中的地位变化。 学术标准的国际化： 聚焦于中国学术界在这一时期如何开始积极对标国际标准。这包括对核心期刊的界定、学术评价体系中对国际合作论文的权重增加，以及高校如何通过引进海外学者（如“长江学者计划”的早期探索）来提升自身的学术声誉和科研水平。 思想的交锋与人文精神的坚守： 探讨了在经济浪潮的冲击下，高校人文社会科学领域所面临的挑战。本书收录并分析了多位著名学者关于大学精神、学术自由与社会责任的论述，展示了知识分子群体在转型期对高等教育本质的思考。 第三部分：教育的扩张与质量的挑战（世纪末的缩影） 本书的最后一部分将研究视角聚焦于高等教育的快速扩张期，即“扩招”政策实施前后的准备与影响。 规模化前的布局： 尽管本书不直接记录扩招后的具体数据，但它详尽分析了在世纪之交，高校如何开始在师资队伍建设、基础设施扩张方面进行预先准备和应对策略的制定。这包括对青年教师的培养机制、实验室建设标准的提升等。 区域协调与教育公平的萌芽： 研究了中央政府在平衡东部发达地区与中西部地区高等教育资源差异方面所采取的政策尝试。探讨了在资源有限的情况下，如何确保基础教育的质量与高等教育的衔接。 大学精神与社会责任： 通过对多所重点大学在1990年代末期校报、校刊等公开资料的爬梳，本书力图还原出当时教育界面对社会高速发展时，对“大学是什么”、“大学应培养什么样的人”这一根本问题的集体思考。 本书的独特价值： 本书最大的价值在于，它提供了一个“去行政化”的视角来审视中国特定历史阶段的教育发展。它避免了将教育史简单等同于行政史的倾向，而是深入挖掘了制度变迁背后，是无数教育家、科研人员在特定历史环境下的实践、取舍与坚守。它为理解当前中国高等教育的优势与结构性矛盾，提供了一个扎实的、具有历史纵深感的参照系。对于教育史研究者、公共政策分析师以及关心中国科技发展历程的读者而言，这是一部不可或缺的参考资料。

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