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页数:105

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出版时间:2009-7

价格:20.00元

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isbn号码:9787209035897

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英语学习的广阔天地：探索《世界语言的脉动》 导言：超越单一语言的视野 本书《世界语言的脉动》旨在为语言学习者提供一个宏大而深入的视角，探讨语言的本质、历史、结构及其在人类社会中的动态作用。我们相信，理解任何一门语言，包括英语，都必须建立在对“语言”这一概念本身的深刻洞察之上。因此，本书聚焦于比较语言学、语言人类学以及跨文化交际的理论基础，而非针对特定教材的应试技巧或词汇积累。 本书的定位并非教授“如何说流利的英语”，而是阐述“语言是如何运作的”以及“语言如何塑造我们的思维和世界观”。读者将在这里找到关于语音学、音系学、形态学、句法学和语义学等核心语言学分支的系统性介绍，但所有的理论都将通过跨越不同语系的实例进行阐释，确保学习者能够跳出单一语言的思维定势。 --- 第一部分：语言的构造与演化——基础的夯实 本部分是理解所有语言体系的基石，我们在这里深入解剖语言的“骨架”和“肌肉”。 第一章：声音的建筑：语音学与音系学 本章从人类发音的生理基础入手，详细描述了元音和辅音的分类标准——国际音标（IPA）的应用与精通。我们将研究不同语言中特有的音位系统，探讨音位变体、语流音变（如连读、失爆）是如何影响语流的自然性。例如，我们将对比印欧语系与闪米特语系在辅音群构建上的差异，以及声调语言（如汉语）与非声调语言在音高对意义影响上的根本区别。目标是让读者不仅能听辨任何语言的声音，还能理解这些声音如何在特定语境下被组织起来。 第二章：词汇的塑形：形态学与词源学 形态学是研究词的内部结构及其构成方式的学科。本章将详细分析屈折变化（Inflection）与派生变化（Derivation）的机制。我们引入了“词素”（Morpheme）的概念，并将其细分为词根、词缀等单元。通过分析印欧语系中复杂的名词格变化（如拉丁语、古斯拉夫语）和黏着语（如土耳其语、日语）中词素的串接方式，读者将能理解词汇是如何通过最小的意义单位构建出无穷的可能性。同时，词源学的探讨将追溯词汇的历史迁移与意义漂移，帮助读者建立起对词汇深层历史的感知。 第三章：句子的骨架：句法学的核心原理 句法学关注词语如何组合成合乎语法的短语和句子。本书不局限于主谓宾（SVO）的固定范式，而是广泛介绍不同句法结构类型，包括从SOV（如日语、韩语）到VSO（如爱尔兰语、阿拉伯语）的变异。我们将运用句法树和短语结构规则来解析句子结构，并深入探讨核心支配关系、短语头部（Head）的位置以及转换生成语法（Transformational Grammar）的基本概念，使读者能够理解不同语言在句子结构上的深层差异与共性。 --- 第二部分：意义的维度与语境的边界 语言不仅是结构，更是意义的载体。本部分侧重于语言如何承载和传递意义，以及语境在理解中扮演的关键角色。 第四章：意义的迷宫：语义学与逻辑 本章探讨词汇意义（Lexical Semantics）和句子意义（Sentential Semantics）。我们将区分指称（Reference）、涵义（Sense）和语境意义。主题包括同义、反义、上下位关系等词汇语义关系。在句子层面，我们将引入真值条件（Truth Conditions）和逻辑蕴含（Entailment）的概念，探讨量词（Quantifiers）如何影响句子的客观意义。通过分析模态动词（Modals）和情态副词（Adverbials）如何表达说话者的信念和不确定性，读者将学会如何精确地“解码”意义的层次。 第五章：言语行为与语用学的艺术 语用学是关于语言在特定语境中如何被使用的学科。本章的核心是奥斯汀和塞尔的“言语行为理论”（Speech Act Theory），我们将分析“说就是做”的原理，区分陈述、指令、承诺等行为。更重要的是，我们探讨格莱斯（Grice）的“合作原则”及其各种“会话的含义”（Implicature）。通过对会话的含糊性、暗示和礼貌策略的分析，读者将领悟到，真正的交流往往发生在“字面意思”之外的语境之中。 第六章：语言与思维的交织：语言相对论的再审视 语言是否塑造了我们思考世界的方式？本章将回顾萨丕尔与沃尔夫的语言相对论（Sapir-Whorf Hypothesis）的经典争论，并结合当代认知科学的研究成果。我们将通过不同语言中对颜色、时间、空间、和代理人（Agency）的表达方式，探讨语言结构如何微妙地引导注意力、影响记忆和决策过程。例如，对比那些必须明确指明动作完成性的语言与允许省略主语的语言在叙事模式上的差异。 --- 第三部分：语言的社会图景与历史变迁 语言不是孤立的实体，它深深植根于人类社会和历史进程之中。 第七章：社会方言与身份构建 本章进入社会语言学领域。我们将探讨语言变异的本质，区分地域方言（Dialect）、社会方言（Sociolect）和风格（Register）。从拉波夫（Labov）对纽约城市英语的研究到全球范围内语言变体与社会阶层、族群身份之间的复杂关联，我们将分析语言在构建和维护社会边界中的作用。此外，本书还会探讨语言态度的形成、语言的污名化以及语言规范化运动背后的社会政治动因。 第八章：语言接触与混合：跨语言现象 在全球化的背景下，语言接触已成为常态。本章深入分析语言接触的三大现象：借词（Borrowing）、语码转换（Code-Switching）和皮钦语（Pidgins）与克里奥尔语（Creoles）的形成。我们将探究不同语言之间在词汇、语法层面上的相互渗透过程，并分析这些混合语言在特定社群中扮演的社会功能——它们是身份的宣言，还是沟通的桥梁？ 第九章：历史的足迹：语言变迁的驱动力 历史语言学揭示了语言是如何随时间演化的。本章将追溯主要语系（如印欧语系）的假想祖语的重建过程，介绍比较法和词汇统计学的方法。我们将分析语音变化（如格里姆定律）、语义变化和句法变化背后的内部机制（如系统性平衡）和外部影响（如社会动荡和迁徙）。通过理解语言的演变轨迹，读者将能更深刻地认识到所有语言，包括英语，都是活的、不断变化的有机体。 --- 结语：迈向更广阔的语言理解 《世界语言的脉动》的目的不在于提供一个即时的学习工具，而是提供一个长期的认知框架。掌握了语言学的原理，学习者将不再被单一语言的规则所束缚，而是能够以更灵活、更具洞察力的方式去接触和掌握任何一种新的语言系统。本书致力于培养一种“元语言意识”（Metalinguistic Awareness）——对语言现象进行反思和分析的能力，这是真正意义上精通语言的标志。通过本书的阅读，读者将获得一把理解人类心智与文化交流的钥匙。

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这本《英语2》的排版简直是一场灾难，纸张的质量也让人不敢恭维。我拿到手的时候，就被那种廉价的封面和粗糙的内页给劝退了。更别提里面那些排得密密麻麻的文字了，看得我眼睛生疼。感觉像是直接把一份过时的讲义影印了事，根本没有考虑到读者的阅读体验。尤其是一些语法讲解的部分，逻辑跳跃得厉害，很多基础概念都没有讲透，让人摸不着头脑。我本来还对它抱有一丝希望，毕竟是教材嘛，应该会系统一些，结果呢？完全是失望透顶。我花了很长时间试图从中找到一些规律性的东西，但收效甚微。很多例句都非常生硬，完全不像是日常会话中会用到的表达，读起来极其别扭，简直是浪费时间。如果这是一本供初学者入门的书，那它无疑是失败的。它更像是一个应付了事的产品，而不是真正用心打磨的作品。对于想要扎实学好英语的朋友来说，我劝你们千万不要把时间浪费在这本书上，市面上还有太多比它优秀的选择。这本书给我的感觉就是敷衍、粗糙，阅读过程本身就是一种折磨。

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从教学理念上来说，《英语2》似乎停留在非常传统的应试教育阶段，完全没有体现出当前语言教学领域的一些新趋势和新方法。比如，对于语境和文化背景的强调不足，很多单词和短语都是孤立地出现，缺乏在真实语境中去理解和记忆的机会。我发现自己记住了很多零散的知识点，但一旦需要组织成一段连贯的对话或文章时，就感到无从下手，大脑一片空白。这说明这本书的教学设计更侧重于“知识的灌输”，而不是“能力的培养”。它没有教会我如何去“思考”英语，而是强迫我“记忆”英语。优秀的教材应该像一位耐心的向导，引导学生发现语言的乐趣和内在逻辑，但这本《英语2》给我的感觉更像是一个严苛的监工，只负责检查你是否完成了任务，却不关心你是否真正掌握了技能。整体来看，它缺乏现代教育理念的支撑，显得老旧且低效。

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说实话，这本书的内容组织结构，我只能用“混乱不堪”来形容。它似乎试图涵盖太多方面，结果是什么都没讲深。一会儿讲词汇，一会儿又跳到阅读理解，然后又突然插入一些莫名其妙的文化小知识，完全没有一个清晰的主线索。读起来就像是跟着一个思路跳跃的导游在走马观花，刚对一个知识点有点兴趣，马上就被拉到了下一个不相关的内容上。我尤其不能理解的是，为什么有些单元的难度跨度会这么大？上一章还在为基础句型犯愁，下一章突然就出现了大量晦涩难懂的从句结构，简直是学习曲线的悬崖峭壁，让学习者根本无法平稳过渡。每次翻开这本书，我都得花上半天时间重新定位自己在哪，这极大地削弱了学习的连贯性和兴趣。如果教材的目标是引导和启发，那么《英语2》显然是跑偏了。它更像是一个知识点的堆砌，缺乏精心设计的学习路径和循序渐进的引导，完全没有体现出“进阶”应有的逻辑性和系统性。

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这本书的练习题设计，实在是太缺乏创造力了，简直是机械重复的代名词。几乎所有的练习都是那种封闭式的选择题或者简单的填空题，重点在于考察死记硬背，而不是实际运用能力。我做了几套下来，感觉自己更像是一个应试机器，而不是一个在学习语言的活生生的人。真正有价值的输出性练习，比如写作或者口语模拟，少得可怜，而且质量也很敷衍。比如，要求写一篇关于“我的周末”的文章，给出的范文却写得像政府报告一样僵硬。我需要的不是背诵模板，而是学习如何自然、地道地表达自己的想法。这本书给我的最大感受就是，它教你如何通过考试，而不是如何使用英语进行有效沟通。每一次做练习，都像是在重复昨天的劳动，毫无新鲜感和挑战性，学习的动力很快就被磨光了。这对于一门注重实践的学科来说，是致命的缺陷。

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我花钱买这本书，是希望能接触到一些与时俱进的语言材料，毕竟时代在变，语言也在发展。然而，这本书里的阅读材料，充斥着大量过时的信息和陈旧的表达方式。很多文章的主题非常老套，像是从二十年前的报纸上剪下来的。读起来不仅枯燥乏味，甚至让我怀疑我学到的这些表达在现在的日常交流中是否还适用。比如，谈论科技发展，它举的例子还停留在拨号上网的时代，这让作为现代学习者的我感到非常无力和脱节。学习语言的目的之一就是融入现代社会，而这本书提供的“窗口”却显得如此陈旧和局限。如果教材不能反映当代语言的活力和实际应用场景，那么它的价值就会大打折扣。我更愿意花时间去听最新的播客或者阅读当下的新闻报道，而不是沉溺于这些如同历史文物一般的文字材料中。

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