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出版者:人民教育出版社

作者:课程教材研究所

出品人:

页数:173

译者:

出版时间:2005-10

价格:11.35元

装帧:平装

isbn号码:9787107191701

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历史的脉络与文明的曙光：世界通史（远古至近代早期） 本书并非聚焦于现代教育体系中的特定学科教材，而是带领读者进行一场跨越时空的宏大旅行，探寻人类文明从起源到近代早期所经历的波澜壮阔的历程。 第一部分：史前时代——人类的黎明与环境的塑造 本书的开篇将追溯至人类物种诞生的最初时刻。我们不会停留在教科书中对“旧石器时代”的简单定义，而是深入探讨人类祖先在非洲大草原上艰难求生的真实图景。通过考古学和古人类学的最新发现，我们将重建早期人类的生活方式、工具制造技术的演进，以及语言和初步的社会结构是如何萌芽的。我们会详细分析气候变化对人类迁徙路线的影响，特别是智人如何走出非洲，逐步占据全球各个角落的过程，强调环境与生存策略之间的深刻互动。 接着，我们步入新石器时代的重大转折点——农业革命。这不是一次简单的技术升级，而是一场深刻改变人类社会形态的“革命”。本书将细致描绘从狩猎采集到定居农耕的过渡阶段，分析不同地区（如肥沃月湾、黄河流域、中美洲）独立发展出农业的区域性差异。我们将讨论定居生活带来的社会复杂性增加、人口的增长、私有观念的初步形成，以及早期聚落（如杰里科、查塔霍裕克）的城市雏形。 第二部分：早期文明的兴起——大河之畔的奇迹 人类社会进入金属时代后，文明的火花在大河流域集中爆发。本卷将聚焦于几个标志性的早期文明的兴衰： 美索不达米亚（两河文明）： 从苏美尔的城邦政治到阿卡德帝国的统一，再到汉谟拉比法典的诞生，我们将深入剖析楔形文字的诞生、复杂的灌溉系统管理、宗教信仰体系以及早期法律精神的形成。特别会探讨苏美尔人在数学和天文学上的贡献，以及这些知识如何在后来的巴比伦和亚述帝国中得到继承与发展。 古埃及文明： 尼罗河的馈赠如何塑造了其独特的中央集权神权政治？我们将详细考察古王国时期的金字塔建造技术与背后的组织能力，中王国的文学艺术，以及新王国时期法老们的对外征战与外交活动。象形文字的解读、对来世的执着以及复杂的宗教神话体系，是本章的重点。 印度河流域文明： 摩亨佐-达罗和哈拉帕的规划艺术令人惊叹。我们将探讨这个神秘文明的城市规划、排水系统、统一的度量衡体系，以及至今未能完全破解的文字，并分析其相对和平的社会结构可能反映的政治形态。 早期中华文明： 从新石器时代的仰韶文化到龙山文化，再到夏商周三代的更迭，本书将梳理中国早期王朝的形成过程，重点关注甲骨文的发现、宗法制度的确立、青铜铸造技术的辉煌，以及“天命”观念如何成为早期政治合法性的基石。 第三部分：轴心时代的思想觉醒与古典帝国的构建 公元前8世纪至公元前3世纪，被卡尔·雅斯贝尔斯称为“轴心时代”。在这一时期，人类的思维跨越了对自然现象的简单解释，开始探讨终极意义、道德伦理与理想的社会结构。 东方智慧的涌现： 我们将详细对比孔子（儒家）、老子（道家）、释迦牟尼（佛教）以及墨子等思想家的核心理念。探讨这些思想如何塑造了后世中国的政治哲学和社会伦理，以及佛教如何从印度向外传播，影响了整个亚洲的文化版图。 希腊的理性光芒： 从城邦民主制的起源到雅典的黄金时代，本书将着重分析苏格拉底、柏拉图和亚里士多德的哲学思想对西方理性精神的奠基作用。对戏剧、历史学（希罗多德、修昔底德）和几何学（欧几里得）的探索，展现了古希腊对形式、逻辑和秩序的追求。 罗马的征服与治理： 从共和制到帝国，罗马如何在军事扩张中统一地中海世界？我们将分析其精妙的法律体系（罗马法的基础）、卓越的工程技术（道路、渡槽）以及罗马化对被征服地区的影响。同时，探讨早期基督教如何在罗马帝国复杂的社会背景下艰难发展，最终成为影响世界的宗教。 波斯与印度的帝国模式： 大流士一世如何建立起横跨欧亚非的阿契美尼德帝国？其“王之眼/耳”、驿道系统和对地方宗教的宽容政策有何独到之处？在印度，孔雀王朝的阿育王在征服后转而推行“法”（Dharma）的治理理念，佛教也在此得到大力弘扬。 第四部分：古典时代的终结与中世纪的过渡 本书的最后部分，将描绘古典文明衰落的复杂原因。西罗马帝国的瓦解并非一蹴而就，而是经济、军事、社会结构多重危机共同作用的结果。我们将分析日耳曼部落的迁徙与融合，以及欧洲在政治碎片化背景下，基督教教会如何填补权力真空，成为中世纪初期最重要的文化和政治整合力量。 同时，我们将目光投向东方。在西欧步入黑暗中世纪时，拜占庭帝国（东罗马）如何继承和发扬了希腊罗马的文化遗产？在阿拉伯世界，伊斯兰教的兴起如何创造了一个横跨三大洲的文明圈？本书将详细阐述伊斯兰黄金时代的学术成就，特别是在继承和发展古希腊科学（如代数、医学、天文学）方面所做出的巨大贡献，这些知识在后世通过丝绸之路和地中海贸易反哺了欧洲的复兴。 总结： 本书旨在提供一个宏观、立体、注重区域互动的世界历史框架。它强调人类文明发展中的普遍规律——如资源利用、制度创新、思想变革——同时也尊重不同文明在不同地理环境下的独特发展路径。读者将通过本书了解，历史并非孤立事件的堆砌，而是相互影响、相互塑造的连续过程。它需要我们超越狭隘的民族视角，以更广阔的视野去理解人类文明的共同遗产和多样性。

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这本书的排版设计简直可以称得上是教科书级别的典范。尤其是那些几何图形的部分，线条的粗细和颜色的搭配达到了近乎艺术品的程度。彩色印刷技术运用得恰到好处，高亮了关键的定义和定理，同时保证了整体视觉的清爽。我拿我以前看过的那些黑白印刷的参考书对比了一下，高下立判。在处理“平面向量”这类容易混淆的概念时，作者采用了多角度的图示说明，一会儿是力学的分解，一会儿是坐标系中的箭头表示，甚至还引入了简单的物理运动轨迹来辅助理解，这极大地拓宽了我的理解维度。更让我惊喜的是，每章末尾的“挑战性思考题”部分。这些题目不是那种公式套用就能解决的常规题，它们往往需要读者跳出既定的思维定式，进行多步骤的逻辑推理。我为了解开其中一道关于最短路径的题目，足足思考了一个下午，最终茅塞顿开时的成就感，远超做完一百道选择题的总和。这本书不仅仅是知识的传递，更是一种思维韧性的磨练。

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拿到这本《代数启蒙》时，我首先被它那朴实无华的封面吸引了。内页的纸张质感相当不错，翻阅起来非常顺手，没有那种廉价印刷品的刺鼻气味，这点对于长时间阅读来说是个加分项。内容上，这本书仿佛是一场精心策划的思维探险。它没有急于抛出复杂的公式，而是用大量的日常实例来引入“未知数”的概念。比如，通过一个关于分配糖果的趣味故事，很自然地引导读者理解代入不同数值的意义。我特别欣赏作者在讲解“移项”这一关键步骤时的耐心。他们没有直接给出“将常数项移到等号右边”这样的指令，而是形象地描绘了一个天平的平衡状态，解释了为什么必须在两边同时进行相同的操作。这种将抽象的数学逻辑与具象的生活场景相结合的手法，让我在学习初期就建立起了非常稳固的直觉基础。对于那些初次接触代数，内心可能有些畏惧的读者来说，这本书无疑是最好的“破冰船”。它教会的不仅是解题技巧，更是一种看待问题、拆解问题的思维框架。

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对于我们这些在面对高等数学之前总会感到焦虑的学生来说，《解析几何：空间直觉构建》这本书简直是一剂强心针。它最大的贡献在于成功地架起了二维平面思维向三维空间思维过渡的桥梁。以往看其他教材，一提到空间坐标系，我的脑子里立刻就变成了一团乱麻，点、面、线的位置关系根本无法在脑海中形成稳定的图像。这本书的作者显然深知这一点，他们大量使用了“透视投影”的绘画技巧，用极其细腻的阴影和虚线来表达被遮挡的部分，使得三维物体在二维纸面上栩栩如生。例如，在讲解“球面方程”时，作者不是直接给出公式，而是先描述了一个想象中的光源在各个方向发出的等距离光线，最终将所有光点汇聚起来，才导出了那个优雅的距离公式。这种从物理感受出发，层层递进的讲解方式，极大地增强了我的空间想象力和对抽象几何概念的具象把握能力。读完这一部分，我感到自己对立体几何的恐惧已经大大消退，取而代之的是一种对探索未知几何形态的浓厚兴趣。

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这本《概率与统计的乐趣》彻底颠覆了我对统计学“枯燥”的刻板印象。它的开篇并没有直接进入排列组合的复杂计算，而是从“蒙特卡洛模拟”这个现代且有趣的概念入手，通过模拟抛硬币和掷骰子的过程，演示了大量试验如何趋近于理论概率。我甚至跟着书中的指引，用家里的计算器亲自跑了一组模拟，亲眼见证了随机事件中蕴含的规律性，那种“原来如此”的顿悟感非常强烈。对于正态分布的讲解尤其精妙，作者没有用繁琐的积分公式吓退读者，而是用大量的实际数据图表，比如身高分布、考试分数分布，来展示“钟形曲线”是如何无处不在地描述自然现象的。此外，书中关于“抽样偏差”的警示性章节也极其重要，它教会了我们批判性地看待新闻报道和市场调查中的数据，提醒我们任何结论都有其适用范围和潜在的误导性。这本书的实用价值远远超出了课堂要求，它提供了一种现代公民必备的量化思维方式。

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我必须承认，我是一个对“函数”这个概念一直抱有模糊认识的学习者。市面上很多书籍在讲解二次函数图像的平移和对称时，要么过于依赖死记硬背公式，要么就讲解得过于理论化，让人摸不着头脑。《函数解析几何入门》这本书在这方面的处理方式简直是教科书级别的突破。作者没有一开始就画出复杂的抛物线，而是从一个简单的“投入产出模型”入手，模拟一家小工厂的利润变化曲线。通过不断改变投入的成本（即x值），观察利润（y值）的变化趋势，读者可以直观地感受到函数值是如何随着自变量的运动而变化的。随后，他们才引入顶点坐标的概念，并用“配方法”的每一步推导，清晰地展示了为什么那个特定的点是曲线的最高点或最低点。这种“先体验，后总结”的教学路径，让我对函数那种动态、变化的本质有了前所未有的清晰认知，感觉自己真正掌握了这个工具，而不是仅仅记住了几个公式的皮毛。

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学到有理数实数了

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在有理数范围内成立的运算律，在实数范围内仍然成立。

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学到有理数实数了

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