Gold Stars-Fun With Maths 5-6yrs5-6岁趣味数学 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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页数:32

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出版时间:2006-12

价格:19.00元

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isbn号码:9781405421904

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图书标签:

• 数学
• 幼儿数学
• 趣味数学
• 学龄前
• 5-6岁
• 启蒙
• 教育
• 儿童读物
• 认知
• 练习册

好的，这是为您创作的图书简介，内容完全围绕《Gold Stars-Fun With Maths 5-6yrs》之外的数学学习主题，力求详细且自然流畅。 --- 探秘数字王国：学龄前儿童逻辑思维与基础运算启蒙 一、 书籍概述：开启数学思维的奇幻旅程 本书系专为 5 至 6 岁（学龄前末期至小学一年级初期）的儿童设计，旨在通过全面、趣味化的方式，系统性地培养孩子对数学的兴趣、逻辑推理能力以及初步的量化感知。它并非仅仅教授数字的机械运算，而是着重于构建一个完整的“数字世界观”，让孩子们在探索、游戏和解决问题的过程中，自然而然地吸收数学知识的精髓。 我们深知，这个年龄段的孩子是形象思维向抽象思维过渡的关键时期。因此，本书摒弃了枯燥的习题册模式，采用了“情景代入法”和“动手操作模拟法”，将数学概念融入到孩子们熟悉的日常生活场景中，例如农场动物的清点、超市购物的加减、时间流逝的感知以及空间形状的构建。 本书结构清晰，内容跨越了学前数学教育的核心五大领域：数与运算基础、几何图形与空间想象、测量与比较、数据与统计初步认知，以及逻辑推理与模式识别。 每一单元都设计了多个层次递进的活动，确保学习的坡度平稳且富有挑战性，让孩子在“跳一跳就能摘到果子”的成就感中，持续保持学习的热情。 --- 二、 核心内容深度解析 （一） 数与运算：从具象到符号的桥梁 本模块致力于打牢孩子对数量的理解，而不仅仅是记住数字的名称。 1. 数量感知与基数原则： 活动从“数数”开始，但很快过渡到“一一对应”和“整体概念”的建立。孩子们将学习如何准确地清点不同排列方式（直线、圆形、分散）的物体，理解“10”意味着一个完整的“十”，而非零散的十个“一”。书中包含大量的“找不同数量”和“配对”练习，强化了数量与实际事物的联系。 2. 加法与减法的早期概念（合成与分解）： 我们不直接引入复杂的算式，而是通过“组合与分离”的故事来解释运算的本质。例如，用积木塔的搭建（组合）和拆分（分解）来直观展示“2个红的和3个蓝的加起来是5个”，以及“5个苹果拿走了2个还剩3个”。这种基于实物操作的理解，为日后学习抽象的“+”和“-”符号奠定了坚实的认知基础。 3. 数字的顺序与大小比较： 通过“数字排序迷宫”和“数轴的初次接触”，孩子们将熟练掌握 0 到 20（乃至更高一点）数字的自然顺序。比较练习聚焦于“比多一点”、“比少一点”、“一样多”，并引入了简单的比较符号（如“大于”、“小于”）的视觉表示，使抽象的数学符号变得形象可感。 （二） 几何与空间想象力：构建三维世界 几何学是培养空间推理能力的关键。本书着重于让孩子“触摸”和“观察”形状。 1. 平面图形的识别与分类： 深入探索圆形、正方形、三角形、长方形等基本形状，并扩展到菱形、椭圆。孩子们需要辨认生活中的物体（如时钟、窗户、三明治）中隐藏的这些形状，并学习根据形状的边数和角进行分类。 2. 立体图形的初步认识： 引入立方体、球体、圆柱体等。通过观察积木、皮球和罐子，孩子们学习区分“会滚动”和“不会滚动”的物体，初步理解维度（高、矮、胖、瘦）的概念。 3. 空间方位感： 大量活动关注“前后左右”、“上下中间”的描述。孩子们需要根据指令在地图上定位物体，或描述自己从一个地点到达另一个地点的路径，极大地锻炼了他们的空间导航能力和指令理解能力。 （三） 测量与比较：量化世界 测量是理解世界精确性的重要工具。本书侧重于非标准单位测量。 1. 长度、高度与重量的比较： 不使用尺子，而是使用“自己的脚印”、“铅笔的长度”或“回形针的数量”作为测量单位。孩子们通过实际操作对比出“这张桌子有多长？”、“我的书包比你的重吗？”。这使得“测量”不再是一个抽象的步骤，而是一个需要反复操作的物理过程。 2. 时间与顺序的感知： 通过“一天的时间流程图”（早上、中午、晚上）和“四季的更替”，培养孩子对时间流逝的直观感受。简单的“日历”概念也被引入，让他们明白“昨天”、“今天”和“明天”的逻辑关系。 （四） 逻辑推理与模式识别：数学思维的驱动力 这是本书最富启发性的部分，旨在激活孩子解决问题的潜能。 1. 规律与序列： 孩子们将面对颜色、形状、大小交替出现的复杂序列（如：红-蓝-红-蓝-？；大圆-小方-大圆-？）。他们需要找出隐藏的规则并进行预测。这种练习是培养抽象思维和预见性的基础。 2. 简单分类与归纳： 通过对一组物体（如水果、玩具）进行多维度分类（如：按颜色分，再按大小分），孩子们学习如何根据不同的标准筛选信息，这是数据处理的雏形。 3. 简单逻辑谜题： 引入“谁藏了什么？”、“如果A比B高，B比C高，那么谁最矮？”等需要多步骤推理的小谜题，引导孩子进行系统的思考路径。 --- 三、 教学理念与特色设计 1. 视觉化学习（Visual Learning）： 全书采用大量高对比度、色彩柔和的插图和图表，确保每一个数学概念都有清晰的视觉对应物。我们相信，对于这个年龄段的孩子，所见即所得。 2. 家长与教师指导（Guidance Notes）： 每项活动后都附有简短的“家长/老师小提示”，指导成人如何引导孩子进行深度讨论，例如：“你为什么认为 5 比 3 大？”、“除了用积木，我们还能用什么方法证明这个规律？” 这鼓励了高质量的亲子互动和教学对话。 3. 跨学科整合（Interdisciplinary Approach）： 数学知识巧妙地融入了科学探索（观察天气规律）、艺术创作（对称与图案）和故事叙述（用数字解决故事中的问题），使学习体验更加丰富和真实，避免了孤立学习的枯燥感。 4. 成就感回路（Feedback Loop）： 设计了“小侦探徽章”和“数学小能手”的贴纸奖励系统（非书内包含，而是建议配套使用），确保孩子每完成一个小的学习模块都能即时获得正向反馈，巩固学习动机。 总结： 本书提供了一个全面而循序渐进的数学预备课程，它不只是教孩子如何计算，更是教他们如何像数学家一样思考——观察、提问、分类、推理，为他们未来更深入的学术生涯打下坚实且充满乐趣的认知基础。

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从教学理念上看，这本书显然是走在前沿的。它非常强调“做中学”和“实践应用”。很多数学题的设置都紧密联系着日常生活场景，让孩子明白数学不是为了考试而存在的，而是解决生活中实际问题的工具。举个例子，书中有一个关于“时间管理”的练习，不是让我们计算“时针和分针的角度差”，而是设计了一个“我的完美周末计划表”，需要孩子们根据不同的活动预估所需时间并合理安排，这一下子就让“时间单位”这个概念变得实用起来。我发现侄女现在会更主动地参与到家里的购物预算规划中，虽然只是简单的加减法，但她那种运用数学解决问题的自信心是肉眼可见的提升。这本书真的做到了让数学“活”起来，而不是仅仅停留在纸面上。

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这本书的排版和视觉体验也绝对是行业标杆。现在的教材或辅导书，很多都做得像复印件一样单调乏味，让人提不起精神。《Gold Stars》在这方面简直是教科书级别的示范。纸张的质感非常好，印刷清晰，墨水饱满，即便是那些复杂的图表和几何图形，看起来也丝毫没有视觉疲劳感。更棒的是，它在不同主题切换时，配有完全不同风格的插画和边框设计，让你感觉每翻开一页，都像是进入了一个全新的数学游乐园。比如，讲到“测量”时，插图会变成一个充满奇思妙想的“巨人国探险”，孩子们需要用脚印、手指宽度去估算物品的尺寸，这种代入感让那些原本冰冷的数字变得鲜活起来。我老公都忍不住在一旁偷看，说这哪里是五年级的数学书，简直是一本精美的绘本。

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我必须得再次强调一下这本书的“趣味性”——它真的做到了“Fun With Maths”。我记得我小时候学数学，最怕的就是那些需要大量记忆公式和运算步骤的练习。然而，《Gold Stars》用各种巧妙的引导，让孩子在不知不觉中掌握了知识点。它不是把知识点生硬地塞给你，而是通过层层递进的谜题，让你“需要”用到那个知识点才能通关。这种“需求驱动式学习”的效果太惊人了。我侄女现在会主动跟我讨论一些数学问题，她会说：“你看这个游戏里，我可以用我们学过的‘模式识别’来预测下一步会发生什么！” 这种将学习内化为一种探索欲和解决问题的能力的转变，是任何死记硬背都无法达到的效果。这本书，绝对是值得所有家长为孩子投资的宝藏级数学启蒙读物，强烈推荐给所有希望孩子爱上数学的家庭！

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天哪，我简直爱死这本《Gold Stars-Fun With Maths 5-6yrs》了！我给我家那个五年级的侄女买的，她平时对数学简直是避之不及，每次一提到数字就皱眉头，简直是一副要去上刑场的表情。我本来也没抱太大希望，想着可能也就是那些老掉牙的加减法练习册，能让她稍微对付一下学校的进度就不错了。没想到，我真是大错特错！这本书的设计简直是天才之作，它完全抓住了这个年龄段孩子的好奇心和好动的天性。封面设计就非常吸引人，色彩鲜艳，那些卡通形象一看就让人心情愉悦。打开内页更是惊喜连连，它不是那种枯燥的、密密麻麻的文字和数字堆砌，而是充满了各种有趣的谜题、小故事和互动环节。

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最让我印象深刻的是它对抽象概念的具象化处理。比如，讲到“形状与空间”时，它没有直接给出定义，而是设计了一个“小小建筑师”的游戏，让孩子们通过拼接图形来搭建一座想象中的城堡。我侄女竟然沉浸其中，玩了整整一个下午，完全忘记了自己是在“学习”。而且，这本书的难度设置非常巧妙，它不是一味地追求难度提升，而是非常注重基础概念的巩固和趣味性的结合。每完成一个单元，都会有一个“小小数学侦探”的环节，需要运用之前学到的知识来解开一个谜题，这种成就感对孩子来说是无与伦比的激励。我从来没见过她对一个学习材料表现出如此强烈的渴望，每次我一下班，她都会迫不及待地跑过来问：“叔叔，我今天可以继续我的数学探险吗？” 这种主动性，简直比我请了最好的家教还要有效！

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