高中古诗文注译赏析拓展(3年级)/人教版高中语文新教材 (平装) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:陕西师范大学出版社

作者:赵明

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:

价格:6.5

装帧:平装

isbn号码:9787561304426

丛书系列:

图书标签:

• 高中语文
• 古诗文
• 教材
• 注译
• 赏析
• 拓展
• 人教版
• 三年级
• 同步辅导
• 学习资料

好的，这是一本针对高中三年级学生，以人教版新教材为蓝本，深度解析古典诗文的权威辅导用书的简介。 --- 《鼎故培新：高中三年级典藏诗文精研与思辨》 面向对象： 深入钻研高中语文核心素养、目标为顶尖学府的全体高三学子及一线语文教师。 本书定位： 本书绝非简单的教材配套习题集，而是立足于人教版高中语文新教材的脉络，进行一次从宏观历史背景到微观文本肌理的全面、立体、高阶的学术性导读与思辨训练手册。它旨在突破传统注释与赏析的窠臼，引导学习者真正进入古代文人的精神世界，培养独立阅读、批判性思考及跨学科理解的能力。 核心内容架构： 全书严格遵循高中三年级（高三阶段）的语文学习重点和高考命题趋势，将古典诗文的学习提升到“文化传承与创新”的高度。内容划分为三大核心板块，结构严谨，层层递进。 第一板块：时代回响与文化溯源——宏观背景精炼与脉络构建 本板块着重于建立广阔的文化视野，帮助学生理解诗文产生的时代土壤。 1. 历史语境的立体重构： 不仅罗列朝代更迭，而是深入剖析魏晋风骨、盛唐气象、中晚唐的沉郁、宋词的市井与理趣等核心时代精神。例如，在解析唐诗时，会辅以安史之乱前后社会形态、士人阶层心态变化的简明图表与论述，使得“家国情怀”不再是空泛口号，而是基于历史事件的具象表达。 2. 文学流派的演变图谱： 梳理先秦诸子散文、汉乐府、魏晋诗、唐宋八大家、元曲等核心文学形态的发展逻辑。重点解析不同体裁（如赋、古风、律诗、词、曲）在结构、音韵、表现手法上的根本差异及其审美取向的流变。 3. 传统审美范式的辨析： 详述中国古典美学中的核心概念，如“意境”、“气韵”、“比兴”、“沉郁顿挫”、“豪放婉约”的内涵与外延。通过对比分析不同时期、不同作者对同一审美概念的实践，提升学生对美学术语的辨识度与应用精确性。 第二板块：精微文本的深度解构——字词句章的考据与阐释 这是本书的基石部分，采用比传统注释更为细致、更具学术探索性的方法来处理每一篇核心篇目。 1. 难字词的训诂考据： 针对教材中出现的古今异义、通假字、一词多义现象，不满足于简单的解释，而是追溯其在先秦、两汉至唐宋不同时期的具体用法变化，引用《说文解字》、《广韵》等典籍的释义作为佐证，确保理解的准确性。 2. 句法结构的逻辑梳理： 对晦涩难懂的长句或倒装句，进行详细的语法拆解，标注主谓宾结构，明确修饰关系，使复杂的句式清晰化。特别关注介词宾语、被动句式的特殊用法。 3. 修辞手法的辨析与功能化分析： 细致辨析比喻、拟人、夸张等基础修辞，更侧重于分析“用典”、“互文见义”、“映衬”、“反衬”等高阶修辞在篇章结构中所起到的核心作用——它是如何服务于情感表达或主题深化的。 4. 韵律与音美的实践： 对于诗歌，进行格律的简要分析（平仄、对仗），并辅以现代汉语的朗读指导，探讨古代的音韵之美在不同声调（如入声字）对全诗情感张力的影响。 第三板块：思辨训练与高阶迁移——鉴赏、比较与创新表达 本书的价值升华之处在于，它强迫学生从“知识的接受者”转变为“文本的对话者”和“文化的建构者”。 1. 主题思想的辩证探讨： 针对一些具有争议性或多重解读的篇目（如对某些历史人物的评价、特定作品中的哲学思辨），提供至少两种或三种主流的学术观点进行对比展示，引导学生形成自己有理有据的判断，而非被动接受单一答案。 2. 跨文体与跨时代比较鉴赏： 设置专题模块，如“‘悲秋’主题在屈原、杜甫与李清照作品中的意象流变”，或“论‘独处’精神在庄子散文与苏轼词中的表现差异”。要求学生在比较中发现继承与创新。 3. 仿作与现代转译训练： 提供仿写练习的范例与技巧指导，要求学生不仅能分析古文，还能尝试用现代的视角和语言，在不失原意的基础上，对古诗文进行意境的现代转译，训练语言的敏感度和创造力。 4. 高考高分作文的诗文素材库： 提炼出每个核心篇目中最具思辨价值的“金句”或“意象”，并标注其在不同作文题型中可能适用的情境，实现古典素养向现代作文的无缝对接。 装帧与设计特色： 全书采用A4大开本，便于阅读和批注。内文采用双栏设计，左栏为原文精校与注释，右栏为深度解析与思辨延伸。大量运用定制绘制的中国传统纹样和文物插图，增强阅读的文化代入感。排版力求清晰、雅致，减少视觉疲劳，使学习过程本身成为一种审美享受。 结语： 《鼎故培新》是为志存高远的学子准备的“文化护照”，它不仅助你在语文考场上游刃有余，更重要的是，它将助你在浩瀚的中华文化经典中，找到安身立命的精神坐标。

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这套书的装帧设计也透露着一种沉静的古典美学，拿到手里就有一种庄重感，让人自然而然地心生敬畏，愿意静下心来阅读。内容编排上，我最欣赏的是它的“拓展”环节的循序渐进性。它不像有些资料书那样堆砌大量的无用信息，而是紧密围绕课文核心，进行有针对性的延伸和深化。比如，对于某位诗人的几首代表作，它会放在一起进行风格比较，或者引入同一主题下不同朝代诗人的不同处理方式，这种对比阅读的方法，极大地增强了我们对文学史脉络的把握能力。阅读过程中，我发现自己对很多以前只是“扫了一眼”的篇章，都有了全新的认识，有些甚至因为注释的精彩而产生了反复诵读的冲动。这种由点及面的学习策略，效率极高，也很有趣。它成功地将“死记硬背”的任务，转化成了“探寻奥秘”的求知过程，让枯燥的学习变成了一种享受。

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说实话，我之前对高中阶段的古诗文学习一直有点力不从心，总觉得那些文字太晦涩，读起来枯燥乏味，尤其是遇到一些需要深挖背景知识的篇目时，更是抓耳挠腮。但是这本《高中古诗文注译赏析拓展》的出现，彻底改变了我的看法。它的“注译”部分做得极为精到，那种抽丝剥茧般的解析，简直是为我们这些“文言文小白”量身定制的导航仪。它没有那种高高在上的说教感，而是用一种平实、易懂的语言，将复杂的典故和深奥的哲理娓娓道来。我尤其欣赏它在“赏析”上的处理手法，不是空泛地赞美辞藻的华丽，而是着重于分析意境的营造、情感的张力以及修辞手法的巧妙运用，这对于提升写作鉴赏力有着立竿见影的效果。每次读完一篇文章的赏析，我都感觉自己的“文学雷达”又灵敏了几分，看问题的角度也变得更加多维和深刻。这绝不是那种应付考试的工具书，它更像是一本引导心灵成长的读物，让人在领略古人智慧的同时，也反思自身的生命体验。

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作为一名追求效率和深度的学习者，我对于教材之外的辅助资料要求非常高，既要权威可靠，又不能过于冗余。《高中古诗文注译赏析拓展》在这方面堪称典范。它的注释非常细致入微，即便是我们认为已经掌握的常见字词，它也会标注出在特定语境下的特殊含义，这避免了因理解偏差而导致的整体理解错误。特别是对那些涉及历史事件或神话传说的注释，清晰明了，根本不需要我们再去翻阅其他工具书，极大地节省了学习时间。而“赏析”部分则展现了较高的学术水准，它不像市面上一些通俗读物那样过度解读或矫揉造作，而是基于扎实的文献考证，给出既有深度又不失温度的见解。这种严谨与优美并存的特质，让我对这本书充满了信赖感。它就像一位既博学又谦逊的良师，在你需要帮助的时候精准出击，在你迷茫时提供清晰的指引。

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这本书简直是高中语文学习的宝藏！拿到手的时候，就被它厚实的质感和清晰的排版吸引住了。虽然我还没完全深入研读，但光是翻阅目录和试读的几个篇章，就能感受到编者在内容组织上的匠心独运。它不仅仅是简单地罗列课文和注释，更像是一位经验丰富的老教师，耐心地引导我们去理解古诗文背后的深层意蕴。比如，对于一些难解的词语，它不仅提供了现代汉语的解释，还结合当时的社会背景和作者的生平进行了深入的剖析，让人读完之后豁然开朗，不再满足于字面上的理解。特别是那种“拓展”的部分，更是惊喜不断，引入了相关的历史典故、文化背景，甚至还有不同版本之间的比较，极大地拓宽了我们的视野。我感觉，这本书的价值绝不限于应试，它是在培养我们对古典文学的审美能力和人文素养。如果说课本是基础骨架，那么这本书无疑是血肉和灵魂的填充，让那些古老的文字真正“活”了起来，变得触手可及，值得反复品味。我已经迫不及待地想把它当作我的学习伴侣，一起攻克那些看似高不可攀的文言高峰。

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我通常比较排斥那种内容过于零散、结构混乱的辅导材料，但这本书的逻辑结构设计得非常巧妙，整体上如同一个完善的知识体系在眼前徐徐展开。它的每一课内容都围绕着核心课文进行多层次的剖析，从基础的字词句理解，到段落结构的梳理，再到意境和主题的升华，形成了一个完整的认知闭环。尤其是它在提供译文时，那种在忠实原文精髓与流畅可读性之间达成的绝妙平衡，非常值得称赞。很多翻译读起来就像是优美的现代散文，而不是生硬的直译。这对于我们初次接触这些古文时建立积极的阅读体验至关重要。它巧妙地降低了入门的难度，同时又通过“拓展”部分不断向上攀升，确保我们不会停留在浅尝辄止的层面。这本书不仅仅是工具书，它更像是一份精心策划的文化之旅路线图，引领着我们一步步深入中国古典文学的璀璨殿堂，每一次阅读都是一次精神的洗礼和提升。

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