牛津英语(9年级第2学期)(9B)(上海版)(磁带2盘) pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:上海教育出版社

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出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2003年1月1日

价格:12.00

装帧:精装

isbn号码:9787888431669

丛书系列:

图书标签:

• 牛津英语
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《牛津英语（9年级第2学期）（9B）（上海版）》图书简介 本书是为初中九年级下学期学生精心编写的英语教材，旨在巩固和提升学生在初中阶段所学的英语知识与技能，为高中阶段的学习打下坚实的基础。本教材严格遵循《义务教育英语课程标准（2022年版）》的要求，结合上海地区学生的学习特点和实际需求，力求在语言知识的系统性、语言技能的实践性以及文化意识的培养方面达到有机统一。 一、 整体结构与设计理念 本册教材共设八个单元，每个单元都围绕一个贴近学生生活、富有教育意义的主题展开，如“未来职业与规划”、“全球文化遗产”、“环境保护与可持续发展”、“科技与社会变革”等。教材的设计遵循“螺旋式上升”和“主题式整合”的原则，确保知识点的难度适中且循序渐进。 设计理念核心在于“用英语学习，在情境中应用”。我们摒弃了单纯的语法点堆砌和词汇的孤立记忆，而是将语言学习融入到真实的交际任务和跨文化理解的语境之中。 二、 单元内容详述 Unit 1: Charting Our Course – Future Aspirations 本单元聚焦于“未来规划与职业展望”。学生将学习如何清晰、有条理地表达自己的长期和短期目标。 词汇重点： 拓展与职业相关的词汇（e.g., ambition, profession, qualification, internship），以及描述未来时间线的词组（e.g., in the long run, within five years）。 语法结构： 重点复习和深化将来完成时和将来进行时的用法，用于描述未来某个时间点已完成或正在进行的状态。同时引入情态动词在表达可能性和义务上的细微差别。 交际任务： 模拟“职业咨询会”或“大学面试”，要求学生能够根据自身兴趣和能力，进行有说服力的自我介绍和未来规划陈述。 Unit 2: Echoes of the Past – Cultural Heritage 本单元引导学生关注世界各地的历史遗迹和非物质文化遗产，培养学生的文化尊重意识和国际视野。 词汇重点： 涉及历史、艺术、建筑和传统习俗的词汇（e.g., monument, artifact, tradition, craftsmanship, preservation）。 语法结构： 大量使用被动语态，特别是涉及历史事件和文物保护的描述（e.g., The Great Wall was built over centuries.）。同时引入非限制性定语从句，用于对重要文化概念进行补充说明。 阅读材料： 节选自关于长城、卢浮宫、京剧等文化名片的中英介绍，侧重于信息获取和细节推断。 Unit 3: The Green Planet – Sustainability in Action 本单元紧扣环境保护主题，教育学生认识气候变化、资源短缺等全球性挑战，并探讨个人可以采取的环保行动。 词汇重点： 专注于生态环境和可持续发展的术语（e.g., renewable energy, carbon footprint, recycling, conservation, biodiversity）。 语法结构： 强化虚拟语气在表达假设性环保情境中的应用（e.g., If we didn't use so much plastic, the oceans would be cleaner.）。同时练习比较级和最高级，用于对比不同生活方式的环境影响。 听说训练： 组织关于“低碳生活小贴士”的讨论，要求学生使用恰当的建议和劝说性语言。 Unit 4: Digital Dimensions – Navigating the Information Age 聚焦信息技术、社交媒体对现代生活的影响，引导学生批判性地看待科技发展。 词汇重点： 网络用语、科技产品及相关社会现象的词汇（e.g., algorithm, privacy, cybersecurity, digital literacy, virtual reality）。 语法结构： 学习使用名词性从句（主语从句和宾语从句）来表达复杂的观点和信念（e.g., What matters most is how we manage our screen time.）。 写作任务： 撰写一篇关于“科技的双刃剑”的议论文片段，要求论点清晰，论据充分。 Unit 5: Global Connections – Understanding Diversity 本单元侧重于跨文化交流和理解不同国家的生活方式、节日庆典和社交礼仪。 词汇重点： 描述文化差异、习俗和旅行体验的词汇。 语法结构： 学习使用让步状语从句（though, although, even if），用于表达对不同文化现象的理解和接纳。 文化角： 比较中西方主要节日的庆祝方式，鼓励学生进行对比分析。 Unit 6: Health and Well-being – Mind and Body 关注青少年的身心健康管理，学习如何表达感受、寻求帮助以及保持健康的生活习惯。 词汇重点： 情绪表达（anxiety, stress, relief）、健康活动（mindfulness, balanced diet, physical stamina）。 语法结构： 集中练习复合句中的时间状语从句和原因状语从句，使表达更具逻辑性。 角色扮演： 模拟与健康顾问或朋友之间的对话，练习提供建议和表达同情心。 Unit 7: Creative Expression – The Arts Around Us 本单元探讨音乐、电影、文学等艺术形式如何影响我们的情感和生活。 词汇重点： 艺术鉴赏和评论性词汇（e.g., masterpiece, genre, narrative, profound, captivating）。 语法结构： 学习使用不定式和动名词作主语、表语、宾语，以丰富句式结构。 口语展示： 学生选择自己最喜欢的艺术作品进行3分钟的“推荐演说”。 Unit 8: Looking Back and Moving Forward – Review and Consolidation 本单元是对前七个单元核心语言点和主题的系统性回顾与整合。通过一系列跨主题的综合性活动，检验学生对本学期所学知识的掌握程度，并为进入高中的学习做好准备。复习材料将以任务驱动的形式呈现，强调知识的灵活运用而非机械重复。 三、 听力资源配套说明 本书配套两盘磁带（或同步音频文件），内容全面覆盖教材中的所有听力材料。音频内容设计力求真实、自然，语速适中，包含以下几类材料： 1. 课文对话与独白： 用于理解主要信息、语境和语调。 2. 听力理解练习（A/B/C三部分）： 难度梯度设计，训练捕捉细节、理解主旨和推断信息的能力。 3. 跟读与模仿材料： 精选标准、地道的发音示范，帮助学生纠正发音和语流。 磁带中的音频材料是学生进行自主学习、检验听力理解准确性的重要工具，建议学生配合课本同步使用，反复精听，以达到最佳学习效果。 四、 教学特色总结 任务驱动（Task-Based Learning）： 每个单元的收尾都设计有综合性的语言运用任务，确保学以致用。 文化渗透： 语言学习与中华文化及世界多元文化的介绍相结合，培养跨文化交际能力。 能力导向： 重点培养学生的阅读速度、信息筛选能力，以及在复杂语境下进行有效口头和书面表达的能力。 本书旨在激发九年级学生对英语学习的内在兴趣，帮助他们自信、流畅地使用英语，迎接更高阶段的学习挑战。

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翻阅这本教材时，我最直观的感受是它在语法讲解上的那种“润物细无声”的处理方式。它不像后来的某些教材那样，把语法点像解剖青蛙一样拆得支离破碎，而是巧妙地将复杂的语法结构融入到语境之中，让你在不知不觉中掌握了规则。比如，虚拟语气或者复杂的从句结构，都是通过一个个生动的小故事或阅读材料自然而然地展现出来的。阅读部分的选材非常讲究，兼顾了文化导入和语言技能的训练。我记得有几篇关于西方节日风俗的文章，让我对不同文化产生了浓厚的兴趣，这远超出了语言学习本身的目标。每一篇阅读材料后面附带的练习题，设计得非常巧妙，很少有那种死记硬背的选择题，更多的是要求理解深层含义、归纳主旨，甚至是进行简单的推理和评价，这对于培养批判性思维非常有帮助。这种对阅读理解层次的循序渐进的要求，使得我们从基础的句子结构分析，逐步过渡到对篇章结构的宏观把握，为将来的深度阅读打下了坚实的基础。

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从整体的学习体验来看，这套教材体现了一种非常注重基础夯实和能力培养的教育理念，它似乎在努力平衡应试需求与实际应用能力之间。它不像现在某些教材那样过度追求时髦的热点，而是将精力放在构建一个稳固的英语知识地基上，比如对介词、冠词这些最基础却也最容易出错的部分，它给予了足够的关注和反复的强调。我至今还能记得当时老师在讲解某些固定搭配时，那种反复强调的语气，那份执着很大程度上源于教材本身对这些基础知识点重要性的强调。那些小小的“知识点提示”或“易混淆辨析”的小方框，虽然不起眼，却是我们解题时常常依赖的“救命稻草”。这套书的魅力，很大程度上在于它的“耐用性”——它不是一套很快就会过时的指南，而是一本可以反复咀嚼、每次都有新体会的工具书。它为我们打下的语言基础，是即便多年后重拾英语，也能迅速找回语感的宝贵财富，是真正意义上的“童子功”的奠基之作。

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这套教材的装帧和字体选择，也透露着一种时代特有的朴实和严谨。纸张的厚度适中，即便反复翻阅也不会轻易破损，这在那个物资相对不那么充裕的年代，是非常实用的设计。字体的选择清晰易读，而且排版留白得当，即便长时间盯着看也不会感到眼睛特别疲劳。我特别喜欢它在词汇学习板块的呈现方式，通常是先在一个语境中出现新词，然后集中在单元末尾进行系统总结，这种“先体验后总结”的模式，极大地增强了词汇的记忆粘性。它不会把词汇表弄得像字典一样密密麻麻，而是用图示、例句和搭配来丰富词义的层次。那种配套的练习册，虽然现在看不到了，但依稀记得其设计的逻辑性——从模仿造句到仿写段落，再到最后的自由表达，每一步都层层递进，逻辑严密。这种结构化的训练，有效地避免了学生只停留在“会读”而无法“会用”的尴尬境地，真正做到了学以致用。

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说实话，初中阶段的英语学习，很多时候依赖于磁带资源的辅助，那两盘磁带简直就是我们那个年代的“学习神器”。现在想想，光是把磁带放进录音机，然后小心翼翼地按下去播放，那种仪式感就不同凡响。听力材料的语速和发音标准度，对于培养纯正的口音至关重要。我记得当时听力练习时，经常需要反复听同一个段落，直到能听清每一个细节为止，那种专注于声音的专注力，现在真的很难找回了。不同于现在随处可见的数字资源，磁带的物理限制反而促使我们更加珍惜每一次的播放机会，不会轻易地快进或跳过。更重要的是，磁带里的对话场景和角色扮演，非常贴近学生的生活，使得我们能更好地代入情境去理解和模仿。很多课文中的对话片段，我都能清晰地回忆起当时的听力感觉，那种“咻咻”的磁带转动声，现在想起来都带着一种怀旧的温度。这套材料在听力部分的布局，着重于场景对话的流畅性和实用性，而不是单纯的考试导向，这一点非常值得称赞。它教会了我如何“听懂”一个真实语境下的交流，而不是仅仅识别孤立的词汇。

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这套教材给我的感觉就像是穿越回了初中时代，空气里都弥漫着那种特有的油墨味和纸张的清香。我记得那时候，英语学习对我来说就像是打开了一个全新的世界，充满了挑战但也充满了发现的乐趣。拿到这套书的时候，那种厚重感和纸张的质感，一下子把我拉回了课堂上，老师用粉笔在黑板上写着生词，我们则奋笔疾书地抄写着例句的场景。封面设计虽然简单，但色彩搭配却很符合那个年龄段学生的审美，既不过分花哨，又不会显得过于沉闷。我尤其欣赏它在内容编排上的用心，每一单元的主题都紧密贴合当时的社会热点和学生的认知水平，而不是空泛地讲一些脱离生活的知识点。比如，关于环保的主题，当时的讨论深度和广度，现在回想起来都令人惊叹，它不仅仅是教我们单词和语法，更重要的是培养了我们对世界的观察和思考能力。翻开书本，那些被我用荧光笔画过、写满了密密麻麻笔记的边角，仿佛都在无声地诉说着当年的努力与挣扎。那种学习的节奏感，现在再看，仍然觉得安排得井井有条，非常适合系统性地构建英语知识体系。它不仅仅是一本教科书，更像是一段青春的见证，承载着我们对未来最初的憧憬和对知识的渴望。

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