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出版者:7-122

作者:张星海 编

出品人:

页数:382

译者:

出版时间:2007-9

价格:36.00元

装帧:

isbn号码:9787122005618

丛书系列:

图书标签:

• 化学
• 基础化学
• 大学教材
• 理工科
• 化学入门
• 高等教育
• 学科教材
• 实验化学
• 无机化学
• 有机化学

好的，这是一份关于一本名为《基础化学》的图书的简介，内容详尽，且不包含任何关于该书具体内容的信息： --- 图书简介：《基础化学》 探索物质的奥秘，构建科学思维的基石 《基础化学》并非仅仅是一本教科书，它是一扇通往我们周围世界运行机制的门户。本书旨在为读者构建一个扎实、系统的化学科学认知框架，无论读者是初次接触化学的门外汉，还是希望巩固现有知识的进阶学习者，都能从中获益良多。它以一种严谨而又不失启发性的方式，引导读者深入理解物质的本质、结构、性质以及它们之间发生的相互作用和转变规律。 本书的编纂遵循了科学教育领域公认的最佳实践，力求在广度与深度之间取得完美的平衡。我们深知，化学是连接物理学与生物学、材料科学乃至环境科学等诸多领域的核心枢纽。因此，《基础化学》的结构设计是高度逻辑化和递进式的，确保知识点的学习如同攀登一座结构合理的阶梯，每一步都为下一步的理解打下坚实的基础。 结构与内容概览（着重于方法论和学习体验） 本书的组织方式旨在最大化读者的理解效率和知识的保留率。我们没有将复杂的概念堆砌在一起，而是采用了一种循序渐进的叙事方式。 第一部分：构建认知框架 这部分着重于奠定基础，如同建筑的基石。我们关注的是化学学科的语言——如何准确地描述物质。从最基本的概念入手，如物质的形态、微观粒子模型的演变历程，到建立原子理论的里程碑式的发现。我们着力于帮助读者建立对原子、分子、离子这些基本构成单元的直观认识，这不仅仅是记忆符号和术语，更重要的是理解这些模型是如何帮助我们解释宏观现象的。例如，对化学计量学的介绍，强调的不仅仅是计算技巧，而是其背后所蕴含的物质守恒的普适性原理。 第二部分：物质的组织与规律 一旦掌握了基本单元，我们便开始探索这些单元是如何组织起来并表现出特定性质的。这部分内容将引导读者理解元素的分类系统——元素周期表——如何不仅仅是一个查阅工具，而是一个预示物质性质的强大预测模型。我们深入探讨了原子间的键合作用，从基础的电负性差异到复杂的分子轨道理论（以易于理解的方式呈现），解释了为什么有些物质倾向于形成离子化合物，而另一些则形成共价分子。这种对“为什么”的追问，是本书区别于简单信息罗列的关键。 第三部分：变化的动力学与平衡 化学的精髓在于变化。本书的后续部分将焦点从静态结构转向动态过程。我们引入了反应速率的概念，探讨了哪些因素能够加速或减缓化学变化的发生。更重要的是，本书花费大量篇幅来阐释化学平衡——一个看似矛盾却无比重要的概念，即反应在微观层面持续进行，但在宏观层面达到一种动态的稳定状态。对平衡常数、勒夏特列原理等核心概念的讲解，力求让读者理解化学反应的“倾向性”和“可逆性”。 第四部分：能量的考量 没有能量的驱动，便没有化学的发生。本书将热力学原理引入化学的范畴。我们详细探讨了化学反应中的能量得失，如焓变、熵变以及吉布斯自由能，这些概念帮助我们判断一个反应在特定条件下是否可能发生，以及它将倾向于哪个方向进行。这部分内容是理解工业化学过程、能源转化以及生命活动的基础。 教学特色与学习体验优化 本书的设计理念深深植根于“主动学习”和“批判性思维”的培养。我们相信，真正的理解来自于动手实践和思考验证，而非被动接受。 详尽的插图与模型可视化： 鉴于化学的抽象性，本书配备了大量高质量的、经过精心设计的图表和三维结构模型。这些视觉辅助工具旨在将抽象的概念（如轨道杂化、晶体结构）转化为清晰可辨的图像，极大地降低了理解门槛。 案例与实际应用连接： 在介绍完理论概念之后，本书会穿插精选的“应用场景”或“现实连接”模块。这些模块并非是枯燥的工业流程描述，而是聚焦于如何将我们学到的基础原理应用于解决实际问题，例如解释日常生活中遇到的现象（如食物的变质、水的硬度等），或是简要提及现代材料科学中的创新是如何建立在这些基础化学之上的。 严谨的习题设计： 书末的练习题被分为不同的层次，从基础概念的回顾与辨析，到需要综合运用多个知识点进行复杂计算和逻辑推理的难题。这些习题的设计目标是检验读者是否真正掌握了原理，并能够灵活运用。 对科学史的尊重： 我们相信了解知识是如何被发现的，能加深对知识本身的尊重和理解。因此，在适当的地方，本书会简要回顾关键科学家的贡献和他们所处的历史背景，让化学的学习过程更具人文色彩和历史厚重感。 《基础化学》的终极目标，是使读者能够以化学家的视角去观察和分析世界。它提供的知识体系，是任何希望在科学、工程、医学或技术领域深造的人士不可或缺的坚实地基。它不仅教会你“是什么”，更重要的是教会你“为什么”和“如何思考”。 ---

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这本《基础化学》的出版，对于我们这些化学学习路上的“老兵”来说，真是一剂及时的强心针。我记得我大学刚入学那会儿，面对那些复杂的有机分子结构和深奥的物理化学公式，感觉就像是进入了一个完全陌生的迷宫，找不到任何可以攀援的藤蔓。市面上那些汗牛充栋的教材，要么过于注重理论的堆砌，把本应生动的化学反应描述得如同枯燥的法律条文；要么就是为了追求“新颖”，加入了大量超出基础范畴的内容，让初学者望而却步。这本书的出现，恰好填补了这个真空。它的叙述方式非常平易近人，仿佛有一位经验丰富的导师，耐心地在你耳边，用最朴实的语言为你拆解那些晦涩的概念。特别是关于原子结构的部分，作者没有仅仅停留在布尔模型的罗列，而是巧妙地穿插了历史发展的脉络，让我们明白了这些理论是如何一步步被探索和证实的，这种“有故事的知识”远比死记硬背有效得多。我尤其欣赏它对化学计量学的处理，它没有将计算题变成机械的数字游戏，而是将每一个步骤都与实际的实验操作和宏观现象联系起来，真正体现了“化学是研究物质变化的科学”这一核心理念。这让我在后续学习中，面对平衡常数和热力学计算时，不再感到迷茫，而是能抓住其背后的物理意义。

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说实话，现在的教材市场充斥着太多“换汤不换药”的翻新版本，我抱着试试看的心态翻开了《基础化学》，原本是想找些新的角度来巩固我的无机化学知识。这本书在传统无机化学的叙述框架内，引入了一些非常现代的视角，这是我最为赞赏的一点。它没有陷入传统无机化学对反应的简单描述，而是将现代材料科学和环境化学中的一些基础概念融入进来。例如，在介绍过渡金属的配位化学时，它不仅仅停留在命名和几何构型上，还简要地提及了催化剂的作用机理，这对于那些未来想从事应用化学研究的学生来说，无疑是开了个好头。这本书的逻辑推进非常严密，它似乎非常清楚读者的大脑是如何处理新信息的。当讲到氧化还原反应时，作者不是孤立地讲解电极电势，而是先回顾了酸碱理论中得失电子的观念，使得电子转移的本质概念得到了连贯的强化。这种跨章节的知识串联，避免了知识点的碎片化，让人感觉自己学习的不是一堆孤立的定律，而是一个完整的科学体系。

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我通常对那些号称“基础”实则内容臃肿的教科书持保留态度，但《基础化学》在这方面给我带来了惊喜。我过去读过一些国外引进的教材，内容上非常扎实，但翻译过来的术语和习惯的思维模式，总让人感觉隔了一层纱。这本书完全是中国本土学者结合国内教育环境打磨出来的精品，这一点在它的例题设计和习题难度梯度上体现得淋漓尽致。它没有一上来就抛出复杂的范特霍夫方程或者德拜-休克尔理论，而是从最基本的元素周期律和化学键的形成原理入手，层层递进，环环相扣。最让我感到精妙的是它对化学平衡的讲解。很多书只是简单地介绍勒夏特列原理，然后就让学生去做题。而这本书，却是用大量的图示和类比，将平衡态想象成一个动态的拔河比赛，只有理解了这种动态性，才能真正掌握如何通过改变条件来“偏袒”某一方。我甚至发现，这本书的插图质量也远超预期，那些分子轨道图和晶体结构图都非常清晰，没有那种廉价印刷的模糊感。对于自学的爱好者来说，这样的视觉辅助资料价值千金，它将抽象的概念具象化，极大地降低了理解的门槛。

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我最近在准备一个跨专业的辅修考试，需要快速重新梳理一遍基础化学的核心概念，市面上很多参考书要么太学术化，要么就是应试导向太重，读起来非常乏味。这本书的优点恰恰在于它的“平衡感”。它既保持了科学的严谨性，没有为了追求易读性而牺牲准确度，同时又非常注重对学生思维方式的培养。我尤其欣赏它在“溶液”一章中的处理手法。对于电解质溶液中的离子强度、渗透压等概念，这本书通过引入实际的生物学或工业应用案例，比如血液的缓冲体系或者反渗透膜的工作原理，瞬间点燃了我的学习兴趣。它让我们意识到，这些在试管里发生的微观变化，是如何驱动宏观世界的运转的。书中对误差分析和数据处理的讲解也十分到位，不同于其他教材的敷衍了事，它详细说明了系统误差和随机误差的区别，并给出了如何通过适当的统计方法来提高实验结果可靠性的具体步骤。这对于培养科学研究人员应有的严谨态度至关重要。

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作为一名长期关注教育理念更新的化学爱好者，我发现《基础化学》在对“为什么”的探讨上，下了大功夫。很多基础教材只回答“是什么”和“怎么做”，但真正区分一个优秀教材和一个平庸教材的，是它对“为什么会这样”的深度挖掘。这本书在介绍热力学第一定律时，不仅给出了公式 $ Delta U = Q + W $，更深入地解释了能量守恒在化学变化中的具体体现，用大量的实例说明了焓变与键能的关系。它没有回避能量的输入和输出是如何影响反应方向的，这对于理解化学反应的自发性至关重要。此外，这本书对化学键的描述也十分细腻。它超越了简单的离子键、共价键的二元对立，引入了杂化轨道理论，并用这个工具来解释分子构型的稳定性，这使得学生能够更深入地理解空间结构如何影响物质的性质。整体阅读下来，这本书给我的感觉是，它不是在“教”你化学知识，而是在“引导”你像化学家一样去思考问题，去质疑和探索自然界的规律，这才是真正有价值的教育。

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