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出版者:兰州大学出版社

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页数:0

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出版时间:2007-07-31

价格:7.9

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isbn号码:9787311028503

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《古韵新声：初中古典文学鉴赏与创作导览》 本书简介 本书并非面向八年级上册人民教育出版社《语文》教材的配套练习册，而是一部旨在全面提升初中生古诗文鉴赏能力和传统文化素养的独立性学习读本。我们深知，扎实的文学功底，尤其是在古诗文领域的积累，是构建坚实语文素养的基石。因此，《古韵新声》完全聚焦于中国古典文学的精髓赏析、文化背景的深度挖掘以及文学创作手法的入门引导，力求为渴望超越课本范畴、深入领略中华文脉的读者提供一份详尽而富有启发性的指引。 第一篇章：穿越时空的对话——古典诗词的审美之旅 本篇章旨在带领读者走进中国古典诗词的瑰丽世界，不局限于现行教材中出现的特定篇目，而是以文学史的脉络为线索，精选了不同历史时期、不同流派的代表性作品进行细致剖析。 一、先秦之风与汉魏之变： 我们将从《诗经》的质朴与《楚辞》的浪漫开篇，探讨先民情感的最早表达形式。书中将详细阐述“赋、比、兴”的修辞手法在先秦文学中的具体运用，并辅以图解说明。随后，我们将进入汉魏乐府的慷慨悲凉，重点研习曹操、曹植父子的作品，分析建安文学的时代底色——那种混杂着家国情怀与生命哲思的独特基调。我们不会停留在简单的内容概括，而是深入到句法结构、韵律节奏的层面，分析何以“思无邪”与何以“感不自由”。 二、盛唐气象与中唐转型： 盛唐是古典诗歌的巅峰，本书将开辟专门章节探讨“盛唐气象”的内涵，这不仅是国力的体现，更是诗人精神世界的空前开放。我们细致解读李白的豪放飘逸（着重分析其浪漫主义的哲学基础）、杜甫的沉郁顿挫（深入剖析其“诗史”品格的形成及其对社会现实的关怀深度）。此外，我们还将引入王维、孟浩然的山水田园诗，探讨禅宗思想如何潜移默化地影响了诗歌的意境营造。中唐部分，我们将聚焦于白居易的新乐府运动，分析其“为民请命”的社会责任感，以及韩愈、柳宗元在古文运动中对诗歌语言革新的探索。 三、晚唐的精致与宋词的崛起： 晚唐诗人对形式美的极致追求，如李商隐的朦胧含蓄，将作为诗歌艺术化演进的重要案例。紧接着，本书将重点转向宋词这一重要的文学体裁。我们不再简单地罗列“婉约”与“豪放”，而是将其置于宋代文人政治生态和市民文化发展的背景下进行考察。苏轼的旷达，辛弃疾的悲愤，李清照的婉约与沉痛，每一位词人都代表着宋代士人精神风貌的一个侧面。我们将提供详细的词牌格律对照表，帮助读者理解词的音乐性基础。 第二篇章：散文之光——文体流变与思想深度 本篇章将引导读者跳出记叙文的框架，领略中国古典散文的广博与深邃。 一、先秦诸子与说理的逻辑： 重点剖析《论语》的对话艺术、《庄子》的寓言象征手法以及《孟子》的层层递进的辩论技巧。我们提供的不再是简单的“中心思想”，而是对古代哲学家如何运用语言构建严密思想体系的思维模型解析。 二、史传文学的叙事魅力： 《史记》的魅力在于其“寓褒贬于褒贬之中”的叙事艺术。本书将选取《项羽本纪》等经典段落，分析司马迁如何运用人物对话、心理描写和环境烘托，塑造出栩栩如生的人物形象，并探讨“太史公曰”在全书结构中的特殊作用。 三、唐宋八大家：从古文运动到个性表达： 本部分将细致区分韩愈的雄奇奔放、柳宗元的清峭冷峻、欧阳修的平易流畅、苏轼的议论风发与曾巩的平实谨严。我们不只停留在“有什么特点”，而是深入探讨这些作家在各自时代背景下，为文革新所付出的努力与达成的成就。例如，如何通过句式长短的变化、用典的疏密得当来控制文章的气势。 第三篇章：文学鉴赏的“工具箱”与基础创作导引 本篇章是本书的实践应用部分，旨在将理论知识转化为读者的实际能力。 一、核心审美范畴的精炼： 我们将用清晰的图表和具体的诗句案例，解释“意境”、“气韵”、“风骨”、“含蓄”、“骚情”等古典美学中的核心概念。例如，“意境”如何由“情”与“景”的交融生成，以及“含蓄”如何通过“留白”和“虚实相生”实现。 二、常用修辞与表现手法的深入辨析： 系统整理比、兴、拟人、对偶、用典、衬托等手法，并配有大量不同时代的作品实例，力求做到“一例一解”。尤其会强调“用典”在古典文学中的双重性——既是信息密度，也是文化门槛，并提供基本的用典查询思路。 三、古文写作的入门尝试：模仿与转化： 本章为初学者提供基础的古文模仿练习。我们将选取篇幅适中的经典段落（如《滕王阁序》的局部、《诫子书》），进行“现代语境重述”的练习，帮助读者理解古今语言转换的规律。随后，提供基于基础句式的仿写模板，引导学生尝试创作简短的“仿古体”小品文，重点训练平仄协调和词语的古雅运用，而非追求高深的辞藻堆砌。 结语：文化的传承与个性的光芒 全书强调，学习古典文学的目的不在于背诵多少篇目，而在于汲取古人思考问题的方式、表达情感的深度以及对生命的热爱。我们鼓励读者将从古人那里学到的审美情趣，融入到自己对当下生活的观察与表达之中，形成“古韵”与“新声”的完美结合。本书旨在成为读者独立探索中国古典文学的一位博学且耐心的向导，而非简单应试的参考资料。

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从使用的角度来看，这本书的耐用性和实用性是没得说的。纸张的质量很好，即使用普通铅笔书写，也不会洇墨，擦除后痕迹也不算太重，这对于需要反复修改和练习的同学非常重要。另外，它对于一些容易混淆的易错字和同音字整理得非常精细，做成了一个小小的“雷区警示”卡片，穿插在各单元的练习之间，提醒我们要特别注意。我发现自己以前总是掉进去的那些小陷阱，现在都能提前避开。它不像有些教辅那样，为了凑页数而堆砌大量重复性的简单题，这本书的每道题似乎都有其存在的理由，要么是考察基础知识的巩固，要么是挑战高阶思维的应用。这种“少而精”的命题风格，让我能够把有限的精力用在刀刃上，真正掌握知识的精髓。

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最打动我的，是这本书在人文素养培养上的潜心耕耘。它不只是冰冷的考试工具，更像是一位引路人。在介绍课文背景时，它总是能将课文内容与中国传统美学、哲学思想巧妙地联系起来。例如，学到描写景色的文章时，书中会穿插介绍中国山水画的意境，引导我们去体会“形神兼备”的艺术追求。这种跨学科的知识融合，极大地拓宽了我的视野，让我对语文这门学科产生了更深层次的敬畏和热爱。它让我明白，语文不仅仅是语文课本上的那些字词句，而是我们民族文化的载体。这种熏陶是潜移默化的，它在不知不觉中提升了我的审美情趣和人文底蕴，这才是真正有价值的教育。我希望未来所有的教辅都能像这样，兼顾应试能力和全面素养的提升。

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这本书的配套资源和服务体系也是我决定推荐它的重要原因之一。市面上很多练习册，买完之后就成了孤儿，但这本书的线上资源做得相当完善。我扫描了书后的二维码，发现里面有针对每一单元重点难点的语音讲解和视频微课。最棒的是，有些比较晦涩的文言文翻译部分，它提供了不同专家的解读版本，让我可以对比着理解同一段文字在不同语境下的细微差别。这对于自学能力较强的同学来说简直是福音。而且，它的练习题型更新速度也很快，能跟上新课标的要求，很多题目是基于近几年的中考热点设计的，具有很强的指向性。我感觉它就像有一个全天候的在线家教在旁边指导，随时可以查漏补缺，这极大地提升了我的学习效率和主动性。这种线上线下结合的学习体验，确实是传统教辅无法比拟的。

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我平时对那些动辄几百页的教辅资料都有点望而却步，但这本书的编排逻辑实在太清晰了。它将复杂的语文知识点，比如现代文阅读中的信息筛选和概括能力，分解成了好几个小模块，每完成一个小模块的学习，都会有一个“能力自测”环节，这种阶梯式的难度提升让人很有成就感。我特别欣赏它对写作训练的侧重，很多教辅只给模板，但这本却深入剖析了不同文体的写作要点，比如议论文如何构建有力的论据，记叙文如何运用环境描写来烘托人物情感。它提供的范文解析也相当到位，不是简单地展示一篇满分作文，而是像庖丁解牛一样，把文章的结构、语言特色、情感表达都拆开来细细品味。我按照它提供的方法练习了几次，感觉自己的文章结构一下子就清晰多了，不再是想到哪写到哪的流水账。这种注重底层能力培养的教学思路，让我觉得这套书的价值远远超过了它本身的价格，它是在投资我的语文思维。

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这本书的装帧设计真是让人眼前一亮，封面那种磨砂质感，拿在手里沉甸甸的，一下子就感觉这不是那种廉价的练习册。我特别喜欢它内页的排版，字号大小适中，行距也处理得恰到好处，长时间阅读眼睛不容易疲劳。更让我惊喜的是，它在知识点梳理这一块的处理方式，非常系统化，不是那种零散的题型堆砌。比如，在讲解古诗词鉴赏时，它不仅提供了标准答案和基础解析，还穿插了不同朝代背景下的文化解读，甚至还配有一些相关的历史小故事，让学习过程变得非常生动有趣，而不是枯燥的死记硬背。这对于八年级的学生来说，无疑是抓住了培养语感和历史文化素养的关键时期。细节之处体现了编者对教学规律的深刻理解，比如错题收集和反思的版面设计，非常人性化，鼓励学生主动回顾和总结，形成自己的知识体系。这种注重学习习惯培养的设计理念，比单纯追求刷题量要高明得多，让人感觉这本书是在真正地“教”我们如何学习语文，而非仅仅是提供练习。

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