具體描述
《小學語文教學中的問題與對策》內容簡介：教師培訓工作做久瞭，我們的睏惑反而多瞭起來。一綫的教師需要的往往是行動的具體程序，即“誰能告訴我怎麼做？”而教育理論工作者常常是難以做到。教育教學理論與教學實際工作真的是兩迴事嗎？我認為這是因為在傳統的研究模式中，理論與實踐往往事分離的，研究者與實踐者也是分離的。研究活動的主體是專傢，場所是大學的研究所或是書齋.他們的成果錶現為艱深的學術論文和著作，而教學實踐的主體是一綫教師，場所主要是中小學的課堂，成果錶現為成文或未成文的經驗。研究者對中小學是一種“俯視”，實踐者視研究為神聖，是一種“仰視”。這樣的兩張皮使得研究者的成果不能有效解決實踐者的具體問題，而實踐者的理論水平的提高也受到製約。
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