本書引進範式理論，概括已有研究成果，對以往語文課程範式進行預成性判定，找齣思維方式基點，梳理語文學科性質研究成果，通過四個提問解構瞭語文學科性質存在的閤理性，判定語文學科性質問題是一個被虛構齣來的學術假問題，提齣瞭語文課程屬性研究的閤理方式。
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