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出版者:广东高等教育出版社

作者:符大舜

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2006-7-1

价格:22

装帧:

isbn号码:9787536131736

丛书系列:

图书标签:

• 九年级语文
• 阅读理解
• 写作技巧
• 积累运用
• 中考复习
• 名著导读
• 文学素养
• 语言文字
• 思维拓展
• 学习方法

《穿越时空的建筑奇迹：古今中外经典建筑鉴赏》 引言：凝固的历史与流动的艺术 建筑，是人类文明的物质载体，是技术与审美的完美结合。它不仅为我们遮风避雨，更以其独特的形态、材料和空间布局，无声地讲述着历史、文化、社会结构乃至一个时代的世界观。本书将带领读者进行一次跨越数千年、横贯五大洲的建筑之旅，从宏伟的古代奇观到前卫的现代主义杰作，深入剖析每一座建筑背后的故事、技术挑战与艺术思想。我们旨在提供一种全新的视角，让读者不再仅仅是“看”到建筑，而是“读懂”它们所蕴含的深刻内涵。 第一部分：古代文明的基石——权力的象征与信仰的殿堂 第一章：尼罗河畔的永恒之谜——古埃及建筑 本章聚焦于古埃及文明的建筑遗产。我们将首先解析金字塔群的建造原理，探讨其作为法老陵墓和宇宙秩序象征的宗教意义。重点分析胡夫金字塔的几何精确性、内部通道的布局以及采石与运输技术的创新。随后，我们将转向卡尔纳克和卢克索神庙群，研究宏大的多柱厅如何通过光影变化营造出神圣的氛围，以及方尖碑所代表的太阳崇拜。书中将详述古埃及建筑中对直线、对称以及体量感的极致追求，并对比不同时期（如古王国、中王国、新王国）建筑风格的演变。 第二章：城邦的荣耀与万神的居所——古希腊罗马建筑 古希腊的诞生奠定了西方建筑美学的基础。本章将详细阐述多立克、爱奥尼和科林斯三种柱式的严格规范与审美差异，并以雅典卫城的帕特农神庙为例，剖析其基于黄金比例和视觉修正的精妙设计。进入罗马时期，重点将转向工程技术的飞跃。我们将深入探讨罗马人对混凝土的革命性应用，分析万神殿穹顶的结构奇迹——中央“眼洞”的设计与承重机制。同时，对古罗马的公共建筑如引水渠、圆形竞技场（斗兽场）和巴斯（公共浴场）的社会功能及其建筑布局进行细致的分析。 第三章：龙的图腾与天人合一——古代东方建筑（以中国为例） 本部分将深度解析中国古代木构架体系的独特魅力。不同于西方石材的永恒性，中国建筑体现了对自然材料的尊重与灵活运用。我们将解析“抬梁式”与“穿斗式”的结构区别，重点研究斗拱——这一集承重、抗震与装饰于一体的关键构件的演变。从山西应县木塔的实例中，探讨古代工匠如何实现千年不倒的工程学智慧。此外，书中将分析宫殿（如北京故宫）的严格中轴对称布局所体现的儒家等级观念与皇权至上思想，以及园林建筑中“移步换景”的空间哲学。 第二部分：中世纪的信仰与文艺复兴的觉醒 第四章：信仰的向上追求——哥特式教堂的辉煌 中世纪的欧洲建筑以教堂为中心，尤其是哥特式建筑，代表了对垂直高度和光线艺术的极致探索。本章将系统梳理哥特式建筑的三大核心技术突破：尖拱（Rib Vault）、飞扶壁（Flying Buttress）和肋拱顶（Pointed Arch）。我们将以法国巴黎圣母院和沙特尔大教堂为例，解读这些技术如何协同作用，使得墙体得以被解放，从而容纳大面积的彩色玻璃花窗，将自然光转化为神圣的“天堂之光”。 第五章：重拾古典的理性与和谐——文艺复兴建筑 文艺复兴是建筑思想回归理性与人文主义的时代。本章将考察布鲁内莱斯基在佛罗伦萨大教堂穹顶上的突破，分析其对古罗马技术的重新发现与创新。重点分析阿尔伯蒂和帕拉第奥的建筑理论，特别是帕拉第奥“四柱式”别墅模型对后世（尤其英国乔治王时代）的深远影响。本章强调文艺复兴建筑对古典比例、几何精确性和清晰可辨的立面设计的高度推崇。 第三部分：工业革命与现代建筑的诞生 第六章：钢铁、玻璃与新功能主义——现代主义的崛起 工业革命为建筑带来了前所未有的材料——钢铁和玻璃。本章追溯19世纪末的芝加哥学派，分析其在摩天大楼技术上的贡献。随后，我们将进入20世纪初的现代主义运动。重点解读勒·柯布西耶的“新建筑五点”——底层架空、自由平面、自由立面、横向长窗和屋顶花园，及其如何彻底颠覆了传统建筑的封闭形态。本章还将探讨密斯·凡德罗“少即是多”的美学原则及其在“玻璃盒子”设计中的体现。 第七章：地域精神与有机形态的探索 并非所有现代建筑都趋向标准化。本章将介绍对地域性、气候适应性和材料本真性的关注。重点分析弗兰克·劳埃德·赖特的“有机建筑”哲学，以流水别墅为例，探讨建筑如何与自然环境融为一体，以及其内部空间流动的创新布局。同时，也将简要介绍阿尔瓦·阿尔托在芬兰对木材的温和运用，体现现代主义在不同文化土壤中的适应性。 第四部分：后现代的解构与当代的多样性 第八章：对“现代性”的反思——后现代主义 在现代主义的理性主义遭遇瓶颈后，后现代主义应运而生。本章分析罗伯特·文丘里“少即是乏味”的口号，探讨后现代建筑如何重新引入历史符号、装饰性元素和幽默感。我们将研究作品如何通过拼贴、戏仿和双重编码来挑战纯粹的功能至上论，为建筑注入更多的叙事性和复杂性。 第九章：当代建筑的挑战与前沿趋势 当今的建筑正面临可持续发展、数字化设计和全球化融合的复杂议题。本章聚焦于高技派建筑（如蓬皮杜中心）对结构暴露的热情，以及当代建筑大师如扎哈·哈迪德（参数化设计）和伦佐·皮亚诺（轻盈与透明）的作品。最后，本章将探讨绿色建筑、垂直森林等创新理念，展示建筑师如何利用先进技术，在满足人类需求的同时，承担起对地球环境的责任。 结语：永恒的对话 建筑是一场持续了数千年的对话，对话的参与者是材料、技术、自然与人类的渴望。通过欣赏这些跨越时代的杰作，我们不仅能理解技术如何塑造形式，更能洞察人类文明在不同历史阶段如何构建和定义“家园”与“神圣空间”。本书希望激发读者对我们身边物质环境更深层次的兴趣与思考。

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不得不说，拿到《语文阅读感悟和积累运用·九年级》的那一刻，我内心涌现的是一种莫名的激动。作为一名即将面临中考的学生，语文成绩的好坏直接关系到我的升学之路，而在这其中，阅读理解和语言文字运用无疑是两大难关。市面上关于语文的教辅材料琳琅满目，但真正能触及本质、解决根本问题的却寥寥无几。这本书的书名就直击要害，“感悟”和“积累运用”，这正是我们迫切需要的。我翻阅了其中的一些章节，发现它的编排逻辑非常清晰，既有对原文的深入剖析，又有对写作手法的点拨，还有大量的例证和练习。最让我惊喜的是，它在“积累”部分，不仅仅是罗列词语，更是将这些词语放在具体的语境中进行讲解，让我们理解其产生的背景和深层含义，这远比死记硬背要有效得多。而且，它对“运用”的指导，也不是空洞的理论，而是通过具体的范文分析，展示了如何将积累的知识转化为实际的写作能力。这本书无疑为我指明了方向，让我对语文学习有了新的认识和信心。

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这本《语文阅读感悟和积累运用·九年级》的出现，简直是为我这种在语文学习上总觉得“差那么一口气”的学生量身定做的。一直以来，我对文本的理解总停留在表面，虽然能读懂字面意思，但要说“感悟”到作者的匠心独运，或者“积累”下可以迁移运用的表达方式，就显得有些力不从心。这本书的排版设计我很喜欢，每一部分都划分得清晰明了，不会让人觉得眼花缭乱。它的讲解方式也很接地气，不像一些参考书那样枯燥乏味，而是用一种生动活泼的语言，将复杂的文学概念变得通俗易懂。我尤其关注的是它在“运用”方面的设计，这正是我目前最薄弱的环节。我希望它能提供一些切实可行的方法，指导我如何在写作中巧妙地借鉴、融会贯通，而不是生搬硬套。阅读一篇文章，如果仅仅停留在“懂了”的层面，那实在是一种浪费。我期待这本书能教会我如何把阅读的养分转化为自身的能力，让我的语言表达更具文采，更有深度。

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终于等到这本《语文阅读感悟和积累运用·九年级》到手了，迫不及待地翻开，一股熟悉的、亲切的学术气息扑面而来。我一直对语文这门学科有着特别的情感，总觉得它不仅仅是课本上的文字，更是连接我们心灵与世界的桥梁。这本书的装帧设计就透露着一种沉静的力量，纸张的质感温润，印刷清晰，每一处细节都显得十分用心。打开目录，看到那些熟悉的篇章名称，瞬间勾起了无数回忆，那些曾经让我们废寝忘食、反复推敲的段落，那些让我们时而困惑、时而顿悟的诗句，似乎又鲜活起来。这本书不仅仅是一本教材的辅读，它更像是一位经验丰富的引路人，用一种循循善诱的方式，引导我们深入文本的肌理，去感受作者的情感，去理解字里行间的深意。我特别期待它在“感悟”和“积累运用”这两个层面能带给我怎样的惊喜。常常觉得，阅读不仅仅是获取信息，更是一种心智的历练，是一种情感的共鸣。希望这本书能帮助我更深层次地挖掘文字背后的力量，让阅读成为一种更自觉、更具活力的习惯。

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这本书《语文阅读感悟和积累运用·九年级》的封面设计简洁大方，予人一种沉静而富有智慧的感觉。作为一名长期关注教育教学的家长，我一直在寻找能够真正帮助孩子提升语文核心素养的优秀读物。我的孩子在初中阶段，虽然也付出了不少努力，但在阅读理解和写作方面，总感觉进步不够理想，尤其是在对文本的深层解读和语言的灵活运用上，常常显得捉襟见肘。这本书的书名，直接点出了“感悟”和“积累运用”这两个关键点，这正是我看重的。我希望能通过这本书，让孩子明白阅读不仅仅是获取信息，更是与作者进行心灵的对话，从中获得思想的启迪和情感的共鸣。同时，我也期待它能在“积累运用”方面提供具体、有效的指导，让孩子能够真正地将阅读所得内化为自己的语言能力，在写作中挥洒自如，在表达中出口成章。我希望这本书能够成为孩子语文学习道路上的得力助手，帮助他建立起对语文的浓厚兴趣，并为未来的学习打下坚实的基础。

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对于《语文阅读感悟和积累运用·九年级》这本书，我抱着一种非常审慎但又充满期待的态度。作为一位曾经的语文老师，我深知阅读教学的精髓在于引导学生“用心”去读，而不仅仅是“用眼”去扫。很多时候，学生在阅读时缺乏的是一种主动探究的精神，对文本的挖掘不够深入，对语言的感受不够细腻。这本书的出现，恰恰弥补了这一短板。从书名来看，它强调了“感悟”和“积累运用”，这正是语文教学的核心目标。我迫切地想了解，它在“感悟”层面是如何设计的，是仅仅停留在表面的人物分析、情节梳理，还是能够引导学生体悟作者的情感世界、思想深度？在“积累运用”方面，它又能否做到理论与实践的有效结合，让学生在学习过程中真正掌握语言的奥秘，并能够灵活地运用到写作和口语表达中？我希望这本书能提供一些创新的教学理念和实用的操作方法，能够真正地激发学生的阅读兴趣，提升他们的语言素养，让语文学习不再枯燥，而是一种充满乐趣的探索过程。

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