Autonomy and Independence in Language Learning (Applied Linguistics and Language Study) pdf epub mobi txt 电子书下载 2026

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出版者:Addison Wesley Publishing Company

作者:Phil Benson

出品人:

页数:288

译者:

出版时间:1997-03

价格:USD 53.66

装帧:Paperback

isbn号码:9780582289925

丛书系列:

图书标签:

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Independence
Language Learning
Applied Linguistics
Language Study
Self-Access Learning
Learner Strategies
Motivation
Second Language Acquisition
Educational Linguistics

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具体描述

The topics of autonomy and independence play an increasingly important role in language education. They raise issues such as learners' responsibility for their own learning, and their right to determine the direction of their own learning, the skills which can be learned and applied in self-directed learning and capacity for independent learning and the extents to which this can be suppressed by institutional education.

This volume offers new insights into the principles of autonomy and independence and the practices associated with them focusing on the area of EFL teaching. The editors' introduction provides the context and outlines the main issues involved in autonomy and independence. Later chapters discuss the social and political implications of autonomy and independence and their effects on educational structures. The consequences for the design of learner-centred materials and methods is discussed, together with an exploration of the practical ways of implementing autonomy and independence in language teaching and learning . Each section of the book opens with an introduction to give structure to the development of ideas and themes, with synopses to highlight salient features in the text and help build upon the material of previous chapters.

《自主与独立：语言学习的新视野》在瞬息万变的全球化浪潮中，语言学习早已超越了传统的课堂灌输模式，演变成一项深刻而复杂的个人成长旅程。本书《自主与独立：语言学习的新视野》正是以此为核心，深入探讨个体在掌握新语言过程中所展现出的自主性和独立性，及其在现代语言教育中的关键作用。本书旨在为语言教师、学习者、教育研究者以及对跨文化交流感兴趣的广大读者提供一个全面而深刻的视角，重新审视语言学习的本质，并勾勒出未来语言教育的发展方向。本书并非是一份简单的技能传授手册，而是一场关于学习者心智模式、策略运用与社会文化语境之间相互作用的深度探索。我们认为，真正的语言能力并非仅仅是对语法规则和词汇量的机械掌握，而是一种能够自信地运用语言去表达、去理解、去连接、去创造的综合素养。而这种素养的养成，则离不开学习者自身内在驱动力——自主性和独立性的激发与培育。第一部分：理论基石——理解自主与独立在本书的开篇，我们将首先建立坚实的理论基础，对“自主性”（Autonomy）和“独立性”（Independence）这两个在语言学习领域常常被提及的概念进行细致的辨析与界定。我们会考察这些概念在心理学、教育学以及语言学研究中的演变历程，理解它们如何从早期侧重于学习者自我管理，发展到如今包含更深层次的认知、情感和动机等多个维度。我们将深入研究诸如自我效能感（Self-efficacy）、内在动机（Intrinsic Motivation）、自我调节学习（Self-regulated Learning）、学习策略（Learning Strategies）等与自主性和独立性密切相关的心理学构建。例如，阿尔伯特·班杜拉（Albert Bandura）的自我效能感理论如何解释学习者对自己成功掌握语言能力的信念，以及这种信念如何影响他们的坚持度和努力程度。我们还会审视 Deci 和 Ryan 的自我决定理论（Self-determination Theory），探讨自主性、胜任感和归属感这三个基本心理需求如何相互作用，驱动学习者内在地去追求语言学习。此外，我们将追溯语言学习领域内关于自主学习（Autonomous Learning）的早期研究，例如 Henri Holec 的开创性工作，以及后来的研究者如 Benson 和 Mitelstajn 等如何进一步扩展和深化了对自主学习者特质、行为以及学习环境的理解。我们将探讨独立学习者如何主动规划、监控和评估自己的学习过程，如何选择适合自己的学习资源和方法，以及如何在缺乏直接指导的情况下依然能够有效地推进学习。第二部分：自主学习者的特质与策略在理论框架搭建完毕后，本书将聚焦于那些展现出高度自主性和独立性的语言学习者。我们将通过大量的案例研究、访谈以及学习者自我报告，描绘出这些学习者的典型画像。他们通常具备以下一些关键特质：清晰的学习目标与动机：他们对为什么要学习这门语言有着明确的认知，并能将其与个人生活、职业发展或文化兴趣紧密联系起来，这种内在的驱动力是他们克服困难、坚持不懈的关键。强大的自我监控与反思能力：他们能够持续地评估自己的学习进度，识别学习中的瓶颈，并主动寻求解决方案。他们善于从错误中学习，并将经验转化为未来的学习策略。积极主动的学习态度：他们不满足于被动接受信息，而是主动去探索、去实践、去寻求与语言相关的各种体验。他们会主动创造练习机会，积极与母语者交流，并勇于尝试新事物。有效的学习策略运用：他们掌握并灵活运用各种学习策略，包括记忆策略、组织策略、元认知策略、情感策略等，并能根据具体情境进行调整。高度的认知灵活性与适应性：他们能够接受语言学习过程中的不确定性和模糊性，并乐于尝试不同的方法，即使这些方法并非总是最优的。良好的情感管理能力：他们能够识别和管理自己在学习过程中可能遇到的焦虑、沮丧等负面情绪，并利用积极的情感状态来支持学习。本书将详细介绍并分类讨论各种有助于培养自主性的学习策略。这些策略不仅包括传统的“找词典”、“背单词”、“练语法”等，更涵盖了诸如：目标设定与规划：如何制定 SMART（具体、可衡量、可实现、相关、有时限）的学习目标，以及如何将长期目标分解为可执行的短期计划。资源搜寻与利用：如何识别、评估和有效利用各种学习资源，包括但不限于教科书、在线课程、语言交换伙伴、社交媒体、电影、音乐、播客等。主动练习与输出：如何通过写作、口语表达、角色扮演等方式，主动将所学知识转化为实际运用能力。错误分析与修正：如何系统地分析自己在听、说、读、写过程中出现的错误，并制定有效的纠正措施。元认知策略：如何通过思考自己的学习过程，提高对学习的理解和控制能力，例如制定学习计划、监控学习进度、评估学习效果等。情感与动机管理：如何通过积极的自我对话、奖励机制、寻求支持等方式，保持学习的积极性和持久性。第三部分：教育者的角色——赋能自主学习本书的核心论点之一在于，自主性和独立性并非与生俱来，而是可以在适当的教育环境下得到培养和强化的。因此，本书的第三部分将深入探讨教育者在赋能自主学习中的关键作用。我们认为，优秀的语言教师并非知识的唯一传授者，而更是学习过程的引导者、促进者和赋能者。教育者的角色正在从“讲师”转变为“教练”和“设计师”。我们将详细阐述教育者如何通过以下方式来培养学生的自主性和独立性：创造支持性的学习环境：营造一个安全、包容、鼓励探索和犯错的学习氛围，让学生敢于尝试，不怕失败。明确学习目标与期望：帮助学生理解课程的学习目标，并鼓励他们将这些目标内化为自己的学习动力。教授学习策略：系统地向学生介绍并示范各种有效的学习策略，并提供实践这些策略的机会。提供选择与控制权：在可能的范围内，给予学生一定的学习内容、学习方式或评估方式的选择权，让他们感受到对学习过程的掌控感。设计自主学习任务：设计能够鼓励学生主动探究、解决问题、进行合作的学习任务，例如项目式学习、问题导向学习等。促进反思与自我评估：引导学生进行学习反思，鼓励他们自我评估学习成果，并根据评估结果调整学习计划。提供个性化反馈与指导：关注每个学生的学习需求，提供及时、具体、建设性的反馈，并引导他们找到适合自己的学习路径。建立学习者社群：鼓励学生之间的合作与互助，形成学习共同体，让学生在同伴的支持中共同成长。我们将分析不同类型的语言课程设计，如何能够更好地支持自主学习者的发展，例如任务型教学（Task-Based Language Teaching, TBLT）、内容与语言整合学习（Content and Language Integrated Learning, CLIL）等。我们还会探讨在线学习环境如何为自主学习提供新的机遇与挑战，以及教育者如何有效地利用技术手段来支持学生的自主学习。第四部分：跨文化视角与未来展望语言学习的最终目的是为了实现有效的跨文化交流。本书的第四部分将从更广阔的视角审视自主与独立在跨文化语境下的意义。我们将探讨在不同文化背景下，自主与独立的概念可能存在的差异，以及这些差异如何影响语言学习的态度和策略。例如，在一些集体主义文化中，学习者可能更倾向于依赖教师或同伴的指导，而自主性的培养则需要更加细致和有针对性的引导。同时，我们将展望未来语言教育的发展趋势，强调自主与独立在终身学习（Lifelong Learning）时代的核心地位。随着技术的不断发展和学习资源的日益丰富，个体将越来越需要在没有外部强力驱动的情况下，持续主动地进行语言学习和知识更新。本书旨在为每一位投身于语言学习事业的人提供启发与动力。我们相信，当学习者真正掌握了自主与独立的能力，他们将不再是被动的知识接收者，而是积极的、自信的、能够与世界自由对话的语言使用者。这不仅是对个人能力的提升，更是对跨文化理解与连接的有力促进，最终 contributes to building a more interconnected and understanding world。《自主与独立：语言学习的新视野》是一次关于学习者赋权、教育模式革新以及语言在人类社会中扮演角色的深刻思考。我们希望通过本书，能够激发更多关于如何培养具有自主性和独立性的语言学习者的讨论，并为构建更加以学习者为中心、更加有效的未来语言教育体系贡献力量。