小学创新一点通四年级语文 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:

作者:陈永梅 编

出品人:

页数:294

译者:

出版时间:2008-5

价格:18.80元

装帧:

isbn号码:9787543462564

丛书系列:

图书标签:

• 四年级语文
• 小学语文
• 创新思维
• 点通系列
• 语文练习
• 同步辅导
• 课后作业
• 提升能力
• 学习辅导
• 基础训练

《妙趣横生：四年级语文探索之旅》 前言 语文，是一扇窗，透过它，我们看见文字的奇妙，理解世界的辽阔，感受情感的丰富。对于小学四年级的孩子们来说，这扇窗正徐徐开启，展现着前所未有的风景。我们深知，学习的过程不应是枯燥的填鸭，而是充满发现和惊喜的探索。因此，《妙趣横生：四年级语文探索之旅》应运而生，它将带领孩子们踏上一段引人入胜的语文学习旅程，点燃他们内在的学习热情，培养他们独立思考和创造的能力。 本书的设计理念，是让学习变得生动有趣，让知识的获取不再是负担，而是如同探险般充满乐趣。我们摒弃了传统教材的刻板模式，转而采用更加灵活、更具启发性的方式，引导学生主动学习、深入理解。我们相信，当孩子们爱上语文，他们的未来也将因此更加光明。 第一章：字词的魔力——化腐朽为神奇的文字游戏 本章旨在激发学生对汉字结构的兴趣，让他们认识到汉字并非冰冷的符号，而是蕴含着丰富信息和故事的“活”的生命体。 神奇的象形字与指事字： 我们将从最直观的象形字入手，例如“日”、“月”、“山”、“水”，通过生动有趣的图画和故事，让孩子们直观地理解这些字的由来。例如，我们可以讲述“日”字是如何模仿太阳的形状，而“月”字又为何弯弯的像个月亮。接着，我们会引导学生认识指事字，例如“上”和“下”，解释它们是如何通过在特定位置添加符号来表示抽象概念的。我们会设计一系列互动游戏，让孩子们尝试根据字的形状猜测字义，或者根据字义画出相应的象形图。 会意的奥秘： 这一部分将带领孩子们走进汉字的“组合”世界。我们会选取一些典型的会意字，如“休”（人靠着树木休息）、“明”（太阳和月亮一起，自然就明亮了）、“林”（两棵树就是树林）。通过图示和短小的故事，解释这些字是如何将两个或多个字组合起来，表达一个新的意义。我们将设计“猜字谜”环节，提供字的组成部分，让学生猜测合成的字，并解释其会意。 形近字辨析的趣味挑战： 对于四年级的学生来说，形近字是学习中的一个难点。本章将采取“抓小辫子”的方式，将易混淆的形近字“揪”出来，通过观察它们的细微差别（如偏旁部首、笔画顺序），并结合具体的语境来辨析。我们设计了“找不同”的游戏，让学生在一组形近字中找出它们的不同之处，并举例说明。同时，我们会提供一些包含形近字的句子，让学生选择正确的字填空，并解释为什么。 词语的“朋友圈”： 词语的积累是语文学习的基础。本章将打破传统的词语表，而是将词语放入更生动的“朋友圈”中。我们会按照词语的“家族”分类，如近义词（“高兴”、“快乐”、“喜悦”）、反义词（“大”、“小”）、同义词（“优美”、“美丽”、“漂亮”）。我们会设计“词语搭配”游戏，让学生将词语放入合适的句子中。更重要的是，我们会引导学生理解词语在不同语境下的细微差别，例如，“高兴”和“激动”的区别。 成语故事的魅力： 成语是中华文化的瑰宝，蕴含着丰富的历史典故和智慧。本章将选取一些适合四年级学生理解的成语，如“画蛇添足”、“守株待兔”、“愚公移山”，通过生动有趣的成语故事，让学生在品味故事的同时，记住成语的含义和用法。我们会设计“成语接龙”和“成语填字”等互动游戏，增加学习的趣味性。 第二章：句子的魔法——让表达更生动有力 句子是思想的载体，清晰、准确、生动的句子能更好地传递情感和信息。本章将引导学生掌握句子的基本结构，并学习如何运用不同的句式来丰富表达。 句子的“骨架”：主语、谓语、宾语： 我们将用形象的比喻来解释句子的基本成分。例如，将主语比作“谁”或“什么”，谓语比作“做什么”或“怎么样”，宾语比作“被做什么”。我们会用简单的句子进行拆解，让学生找出主语、谓语、宾语。并通过“找朋友”的游戏，让学生自己来组合主语、谓语、宾语，组成通顺的句子。 让句子“活”起来：修辞手法的初步探索： 本章将为学生介绍几种常用的修辞手法，如比喻、拟人、排比，并强调修辞手法在句子中的作用。 比喻： 例如，“雨点像断了线的珠子一样往下落。”我们会引导学生找出本体（雨点）、喻体（珠子）和喻词（像），并理解比喻如何让抽象的事物变得具体可感。我们将设计“变身”游戏，让学生用比喻来描述一个事物，例如，把“云”比作什么？ 拟人： 例如，“小草偷偷地从泥土里探出了脑袋。”我们会引导学生理解拟人是如何赋予无生命物体人的情感和动作，让句子更富于想象力。我们会让学生尝试拟人化地描写一个物体，例如，让“太阳”做一些拟人的动作。 排比： 例如，“书籍是人类进步的阶梯，是知识的海洋，是智慧的宝库。”我们会让学生体会排比如何通过并列结构来增强语势，表达强烈的感情。我们将引导学生用排比来描述同一类事物，例如，用排比来形容“春天”。 不同“心情”的句子：陈述句、疑问句、祈使句、感叹句： 我们将通过不同的语境和情境，让学生理解不同功能句子的特点和运用。例如，用一个场景来展示不同句式的表达效果。我们会设计“情景对话”练习，让学生根据情景选择合适的句式。 让句子更完整的“秘密武器”：定语、状语、补语： 在掌握了句子的基本骨架后，本章将进一步介绍如何通过添加定语、状语、补语来使句子更丰富、更具体。我们会用“给句子化妆”的比喻，让学生理解这些成分的作用。例如，在“我吃饭”的基础上，添加定语“饥饿的”（我饥饿地吃饭），状语“很快地”（我很快地吃饭），补语“吃了一碗”（我吃饭，吃了一碗）。我们将设计“句子接龙”的游戏，让学生在现有句子的基础上添加成分，使句子变得更生动。 第三章：阅读的星辰大海——在故事中遨游 阅读是获取知识、拓展视野、提升思维能力的重要途径。本章将引导学生掌握有效的阅读方法，培养他们对阅读的兴趣和鉴赏能力。 “侦探”般的阅读技巧： 我们将教会学生像侦探一样阅读。 抓住“线索”： 引导学生在阅读前，关注书名、作者、封面等信息，预测文章内容。在阅读过程中，留意关键词、中心句，找出隐藏的信息。 “刨根问底”： 鼓励学生在遇到不懂的字词、句子时，主动查阅字典、请教他人，不要“囫囵吞枣”。 “故事地图”： 引导学生在阅读故事后，画出故事地图，梳理人物、事件、情节，加深对故事的理解。 小说与童话的奇幻之旅： 我们将选取经典的小说片段和童话故事，引导学生体会不同文体的特点。 小说： 侧重于人物的塑造、情节的发展、环境的描写。我们将引导学生分析人物的性格，预测情节的走向，感受作者对环境的描写如何烘托气氛。 童话： 侧重于想象力、寓意和夸张。我们将引导学生体会童话的奇幻色彩，理解故事背后的寓意，并鼓励他们发挥想象力，创作自己的童话。 寓言与传说：智慧的结晶： 本章将引入寓言和传说，让学生在阅读经典故事的同时，领悟其中蕴含的深刻道理。 寓言： 如“狐狸和乌鸦”，引导学生理解故事的象征意义，体会其中蕴含的哲理。 传说： 如“后羿射日”、“嫦娥奔月”，引导学生了解中华民族的文化传统和历史传说。 诗歌的韵律与情感： 诗歌是语言的精华，富有韵律和情感。本章将带领学生初步接触诗歌，感受诗歌的美。 理解诗歌的意象： 引导学生理解诗歌中富有象征意义的词语和景象。 体会诗歌的情感： 引导学生感受诗歌中流露的情感，如喜悦、忧伤、思念。 尝试朗诵： 鼓励学生尝试有感情地朗诵诗歌，体会诗歌的韵律美。 第四章：写作的创意空间——点亮想象的翅膀 写作是表达思想、抒发情感、展示才华的重要途径。本章旨在激发学生的写作兴趣，培养他们的观察能力、想象能力和逻辑思维能力。 “火眼金睛”的观察力： 写作的素材来源于生活。本章将引导学生学会细致地观察生活中的点滴，并将其转化为写作的灵感。 “生活小侦探”： 鼓励学生在日常生活中，用眼睛去发现，用耳朵去倾听，用鼻子去闻，用手去触摸，记录下那些有趣的、感动的、奇怪的事情。 “感官体验”练习： 设计一系列感官体验的练习，例如，让学生描述同一朵花的“看”、“闻”、“触”的感受，或者描述同一段音乐的“听”的感受。 “脑洞大开”的想象力： 想象力是写作的灵魂。本章将通过各种创意游戏，激发学生的想象力。 “如果我是……”： 引导学生进行角色扮演，例如，“如果我是一只小鸟，我会飞到哪里？看到什么？” “奇思妙想”的联想： 提供一个词语或一幅图画，让学生进行自由联想，拓展思路。 “故事接龙”： 鼓励学生根据开头，发挥想象力，继续编写故事。 “主题作文”的轻松起步： 对于主题作文，学生常常感到无从下手。本章将提供一些有趣的主题，并给出引导性的思路。 “我的好朋友”： 引导学生从外貌、性格、相处经历等方面来描写朋友。 “一件难忘的事”： 引导学生回忆事件的起因、经过、结果，以及自己的感受。 “我最喜欢的……”： 引导学生围绕自己的喜爱之物，展开具体、生动的描写。 “日记”的温度：记录生活，抒发情感： 日记是锻炼写作能力，记录成长的重要方式。本章将引导学生尝试写日记，并分享写日记的乐趣。 “写什么？”： 提供日记内容的选择，如生活琐事、学习体会、情感波动等。 “怎么写？”： 引导学生用简洁、真实的语言记录，可以加入自己的想法和感受。 “改写与续写”的创意实践： 通过对现有文本的改写和续写，可以锻炼学生的语言组织能力和创新能力。 “换个角度看故事”： 引导学生从不同人物的角度来讲述同一个故事。 “给故事一个结局”： 引导学生为未完待续的故事，创作一个富有创意的结局。 第五章：语文素养的进阶——做个小小语文达人 本章旨在帮助学生建立良好的学习习惯，拓展语文学习的边界，培养他们的综合素养。 “时间管理”的秘诀： 学习离不开良好的时间管理。本章将引导学生合理安排学习时间，提高学习效率。 “我的学习时间表”： 引导学生制作自己的学习时间表，并尝试遵守。 “番茄工作法”的趣味尝试： 介绍简单易行的学习方法，如番茄工作法，让学习变得更有节奏。 “小小探究家”：语文实践活动： 鼓励学生将所学知识运用到实践中，进行探究性学习。 “校园植物观察日记”： 引导学生观察校园里的植物，记录它们的生长变化。 “社区文化小调查”： 鼓励学生对社区的文化现象进行简单的调查和记录。 “编排一期班级小报”： 鼓励学生合作，共同完成一期班级小报，锻炼团队协作能力。 “阅读的延伸”：课外读物的选择与推荐： 引导学生走出课本，接触更广泛的课外读物。 “好书推荐榜”： 针对四年级学生的特点，推荐一些优秀的书籍，涵盖故事类、科普类、历史类等。 “我的阅读心得分享会”： 鼓励学生在班级或小组内分享自己的阅读心得，互相交流。 “礼仪与沟通”：语文在生活中的运用： 语文不仅仅是书本上的知识，更是体现在日常的沟通与交流中。 “餐桌上的文明用语”： 引导学生在用餐时，使用恰当的语言。 “如何清晰地表达自己的想法”： 引导学生学习如何用清晰、准确的语言表达自己的观点。 “倾听的艺术”： 引导学生学会认真倾听他人的话语，理解对方的意思。 结语 《妙趣横生：四年级语文探索之旅》不是一本单纯的教科书，而是一个充满活力的学习伙伴，一个激发潜能的梦想导师。我们希望通过这本书，点燃孩子们对语文的热爱，让他们的求知之路充满阳光，让他们的语言之花绚烂绽放。愿每个孩子都能在这场精彩的语文探索之旅中，收获知识，增长智慧，发现自我，成就更好的未来！

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆