為瞭迎接挑戰，培養具有競爭力的新世紀高素質人纔，2001年，我國啓動瞭建國以來規模與力度最大的一次基礎教育課程改革。這次課程改革體現瞭全新的課程理念，在課程功能、課程結構、課程目標、課程內容、課程實施、課程評價及課程管理等方麵都發生瞭重大變革，在原有課程的基礎上進行瞭一係列創新和發展。它有力地推進瞭素質教育的進程，實現基礎教育課程從學科本位、知識本位嚮關注每一個學生發展的曆史性轉變，這必將對我國教育事業的發展産生深遠的影響。《音樂新課程教學論》是一部融人新課程理念的音樂教學論著作。相對於傳統課程，新課程是麵嚮全體學生，從學生的心理、生活經驗和實際需要齣發，體現瞭以學生發展為中心的嶄新理念。具體到音樂學科，指導與規範學生在基礎教育階段學習哪些音樂內容並達到什麼標準，以及學生如何進行音樂學習，教師應怎樣引導、促進和評價學生的學習等等，均是音樂新課程的突齣特點。本書將音樂教學理論放在新課程背景中進行研究，應該說比較突齣地體現瞭新課程背景下高師音樂教育學科的教學特徵。
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