新课程与地方管理创新 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京师大

作者:李观政

出品人:

页数:230

译者:

出版时间:2007-5

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787303085613

丛书系列:

图书标签:

• 新课程
• 地方管理
• 创新
• 教育改革
• 区域发展
• 治理模式
• 政策研究
• 实践探索
• 城乡发展
• 公共管理

新课改浪潮下的地方治理智慧：解构与重塑 当今世界，变革的洪流席卷全球，新一轮科技革命与产业变革交织，社会结构与价值观念深刻调整。在此背景下，国家治理体系与治理能力现代化成为核心议题。而作为国家治理的基石，地方治理的效能直接关乎国家发展的整体步伐。与此同时，教育作为社会进步的驱动力，其改革的深度与广度也对社会发展产生着深远影响。“新课程”不仅仅是校园内的教学内容更新，它更承载着培养适应未来社会需求、具备创新精神和批判性思维的新一代公民的重任。教育改革的理念与实践，如何渗透并驱动地方治理模式的革新？“地方管理创新”又如何在响应时代召唤的同时，孕育出更具生命力、更富成效的治理路径？ 本书《新课程与地方管理创新》正是致力于深入探讨这一相互关联、相互促进的复杂命题。它并非对现有教育课程体系的简单罗列，也不是对地方管理职能的机械梳理。相反，它着眼于时代变革的大背景，以一种系统性、前瞻性的视角，解构新课程理念对地方治理提出的挑战与机遇，并从中提炼出推动地方管理创新的关键要素与实践路径。 一、新课程理念的时代印记与治理启示 “新课程”的提出，标志着教育理念的重大转型。它告别了过去以知识传授为中心、以标准答案为导向的模式，转向以学生为中心、以能力培养为核心、以核心素养为导向的教育范式。这意味着，新课程不仅要求学生掌握知识，更强调他们学会学习、学会合作、学会创新、学会担当。这些能力的培养，与现代地方治理对公民素质的要求高度契合。 以人为本的价值导向： 新课程强调尊重个体差异，关注学生全面发展，这与地方治理中“以人民为中心”的发展思想同出一辙。地方管理创新需要从“管理”转向“服务”，从“命令”转向“协商”，将提升人民群众的获得感、幸福感、安全感作为根本目标。新课程中对学生主体性、参与性、创造性的培养，为地方治理提供了丰富的人力资源基础。 能力本位的核心素养： 新课程注重培养学生的批判性思维、解决问题的能力、沟通协作能力以及信息素养等核心素养。这些素养恰恰是应对复杂多变的现代社会挑战所必需的。在地方治理领域，面对环境污染、公共卫生危机、经济结构调整等复杂问题，需要的是具备创新思维、能够有效沟通、善于整合资源的治理主体。新课程的实践，就是在为地方治理输送这样的人才。 终身学习的时代要求： 新课程倡导“学会学习”，鼓励学生建立自主学习的习惯，适应快速变化的知识体系。这与地方管理创新对治理者和被治理者不断学习、不断更新知识和技能的要求高度一致。在信息爆炸、技术迭代加速的时代，任何僵化的知识和管理模式都将迅速被淘汰。新课程的理念，为地方治理注入了持续学习与自我迭代的动力。 社会参与的民主实践： 新课程在教学过程中，鼓励学生参与社会实践、了解社会需求，培养社会责任感。这种参与式、实践式的学习方式，直接呼应了地方治理中加强民主参与、推动基层治理的诉求。一个习惯于参与、敢于发声、乐于奉献的公民群体，是地方治理创新的重要力量。 二、地方管理创新的时代诉求与战略重心 地方管理创新并非凭空而生，它是在回应时代发展需求、解决现实治理困境的过程中逐步形成的。当前，中国正处于深化改革开放、推动高质量发展的关键时期，对地方治理提出了更高、更全面的要求。 应对复杂性与不确定性： 全球化、数字化、气候变化等因素带来了前所未有的复杂性和不确定性。地方治理需要从传统的线性、静态管理转向适应性、动态性的管理模式，具备快速响应、灵活调整的能力。 提升治理效能与服务水平： 随着社会发展和人民群众对美好生活的需求不断提升，地方政府在公共服务、社会保障、环境保护、经济发展等方面的压力日益增大。管理创新就是要提高政府部门的办事效率，优化公共服务供给，提升群众满意度。 促进区域协调与均衡发展： 各地区经济社会发展水平存在差异，如何通过管理创新，促进区域之间的优势互补、协调发展，缩小差距，实现共同富裕，是地方治理面临的重要课题。 激发基层活力与社会参与： 基层是国家治理的“最后一公里”。激发基层治理主体的活力，鼓励社会力量参与，构建多元共治的治理格局，是提升治理效能的必然选择。 拥抱数字技术与智能化转型： 大数据、人工智能、5G等数字技术正在深刻改变社会运行方式。地方管理创新必须积极拥抱数字技术，推动政府数字化转型，构建智慧城市、智慧治理体系，提升治理的精准化、智能化水平。 三、新课程理念赋能地方管理创新的路径探索 本书将重点剖析新课程理念如何为地方管理创新提供理论支撑、实践指导和人才基础。 人才培养与能力塑造： 新课程培养出的具备批判性思维、创新能力、协作精神的年轻一代，是未来地方治理的骨干力量。地方政府应积极吸引和留住这些人才，为他们提供施展才华的平台。同时，地方管理部门也应借鉴新课程的理念，建立持续的学习机制，提升自身的能力素养。 治理模式的理念借鉴： 新课程强调以学生为中心，鼓励探究式学习。这启示地方治理可以借鉴“以人民为中心”的理念，将服务对象视为“学习者”和“参与者”，构建更加人性化、精细化的服务体系。新课程倡导的“项目式学习”、“合作学习”，可以转化为地方政府开展政策制定、公共项目实施、社会议题解决的有效模式，鼓励多方参与、协同合作。 治理工具与方法的创新： 新课程对信息素养、数据分析能力的重视，为地方管理提供了新的工具。地方治理可以利用大数据分析，更精准地掌握民情社情，预测社会发展趋势，科学决策。利用在线平台、社交媒体等工具，加强与公众的沟通，拓展公众参与渠道。 价值引领与文化塑造： 新课程不仅仅是知识的传递，更是价值观的塑造。地方管理创新也需要构建积极健康的治理文化，倡导诚信、公正、协作、担当等核心价值观，引导社会力量积极参与，形成良好的社会生态。 创新生态的孕育与支持： 新课程鼓励创新与试错，地方管理也应营造包容创新的环境，鼓励基层大胆探索，容忍合理的试错，为管理创新提供土壤。例如，可以设立创新项目基金，建立孵化机制，鼓励基层在政策执行、服务供给等方面进行有益尝试。 四、挑战与前瞻 在探讨新课程理念如何赋能地方管理创新的同时，本书也审慎地分析了其中的挑战。例如，教育理念的转变与社会治理模式的革新之间可能存在的滞后性；如何将新课程培养出的能力有效转化为治理实践中的效能；如何打破传统体制机制的束缚，真正实现管理模式的深度创新等。 本书致力于通过深入的理论分析、详实的案例剖析，为读者提供一个系统性的框架，理解新课程时代下地方管理创新的重要性、方向与路径。它不是一本空泛的理论说教，而是力求在时代的脉搏中，挖掘出推动地方治理走向更高效、更公平、更可持续发展的智慧与力量。通过这本书，我们希望能够激发更多对地方管理创新感兴趣的读者，共同思考如何在新的时代背景下，书写中国式现代化地方治理的新篇章。

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