名师同步教学设计 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:山西教育

作者:裴海安 编

出品人:

页数:236

译者:

出版时间:2006-4

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787544031226

丛书系列:

图书标签:

• 教学设计
• 同步教学
• 名师
• 教辅
• 中小学
• 教育
• 备课
• 课堂教学
• 教学资源
• 学科辅导

《名师同步教学设计》是一套旨在助力一线教师提升教学效能、优化教学流程、创新教学方法的系列丛书。 本书并非对某本具体书籍内容的介绍，而是作为一种教学理念和实践工具的集合，旨在为广大教师提供一套系统性的、可操作性强的教学设计框架与策略。它深入剖析了当前基础教育领域面临的挑战与机遇，聚焦于如何将先进的教学理论与日常教学实践有效结合，最终实现以学生为中心的个性化、高质量教学。 核心理念与目标： 《名师同步教学设计》的核心理念在于“同步”与“设计”。“同步”并非简单地跟随课程标准或教材进度，而是强调教学内容、教学方法、学生认知发展以及时代发展要求的高度契合与协同。“设计”则意味着将教学视为一个精心策划、系统构建的过程，而非临场发挥的随意组合。 本书的目标读者群体是全体一线教师，包括小学、初中、高中各学科的教师。无论您是教学经验丰富的资深教师，还是初出茅庐的新晋教师，都能从中汲取养分，找到提升自我的路径。具体而言，本书旨在帮助教师： 1. 深化对课程标准的理解与实践： 帮助教师透彻理解新课程标准的核心精神、育人目标以及对教学提出的新要求，并能将其转化为具体的教学内容和教学活动。 2. 掌握科学的教学设计方法： 提供一套系统、完整的教学设计流程，从教学目标的确立、教学内容的选择与组织、教学方法的创新，到教学评价的设计，层层递进，确保教学设计的科学性与实效性。 3. 提升课堂教学的艺术性与有效性： 引入一系列经过名师验证的、行之有效的教学策略与技巧，包括但不限于启发式教学、探究式学习、合作学习、项目式学习等，帮助教师打造更具吸引力、更能激发学生学习兴趣和主动性的课堂。 4. 实现教学内容的精准化与个性化： 指导教师如何根据学生的具体情况（如学情分析、认知特点、兴趣爱好等），对教学内容进行适当的调整与优化，实现因材施教，满足不同层次学生的学习需求。 5. 促进教学评价的多样化与发展性： 引导教师构建更加多元、全面、发展的教学评价体系，将评价贯穿于教学全过程，不仅关注学生的学习成果，更关注其学习过程、能力提升与情感态度价值观的养成。 6. 推动教学的创新与反思： 鼓励教师打破传统教学模式的束缚，积极尝试新的教学理念与技术，并引导教师形成持续反思、不断改进的教学习惯，实现教学的专业成长。 内容构成与特点（示例性）： 由于本书的名称表明其为一套“设计”，因此其内容更偏向于方法论、指导原则和实践范例的汇集，而非具体的学科知识讲解。书中可能包含以下几个主要部分： 第一篇：教学设计的理论基石与时代脉搏 新时代教育理念解读： 深入阐释素养导向、核心素养、深度学习等当前教育领域的热点理念，阐明这些理念对教学设计提出的新要求。 以学生为中心的教学设计： 强调以学生为中心的教育哲学，探讨如何在教学设计中真正做到“以学生为中心”，关注学生的学习主体地位，激发学生的内在驱动力。 教学设计的一般模型与原则： 介绍经典的教学设计模型（如ADDIE模型等）及其在基础教育领域的应用，同时提炼出适用于一线教师的教学设计基本原则，如目标明确性、过程可控性、评价发展性、创新适切性等。 课程标准与教学设计的深度融合： 详细分析如何将国家课程标准中的各项要求（如课程目标、内容要求、学业质量标准等）转化为具体的教学目标和教学环节，实现课程标准的可操作化。 第二篇：精准把握教学目标与内容 教学目标的科学确立： 指导教师如何依据课程标准、教材内容以及学情分析，制定清晰、具体、可测量、可达成、有时限（SMART原则）的教学目标，包括知识性目标、能力性目标、情感性目标等。 学情分析的深度与维度： 教授教师进行多维度、多层次的学情分析方法，了解学生的已有知识、认知水平、学习风格、兴趣特长、潜在困难等，为教学设计提供精准依据。 教学内容的选择与重组： 探讨如何在遵循教材体系的前提下，根据教学目标和学生特点，对教学内容进行取舍、拓展、情境化设计，使其更具吸引力和针对性。 核心概念与关键能力的提炼： 指导教师如何从繁杂的教学内容中提炼出核心概念，识别出需要培养的关键能力，并将其贯穿于教学设计的始终。 第三篇：创设情境，优化教学策略与方法 情境化教学设计： 强调创设真实、有趣、富有挑战性的学习情境，引导学生在情境中主动探索、发现问题、解决问题。本书将提供多种情境创设的范例和方法，如生活情境、故事情境、实验情境、虚拟情境等。 启发式教学设计： 探讨如何通过设问、引导、讨论等方式，激发学生的主动思考，培养学生的思维能力和创新精神。 探究式学习设计： 教授教师如何设计探究式学习活动，引导学生通过动手实践、合作探究，自主建构知识，发展解决问题的能力。 合作学习设计： 详细介绍如何设计有效的合作学习任务，组织学生进行小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通交流能力。 项目式学习（PBL）设计： 介绍项目式学习的理念与实施流程，指导教师如何设计具有挑战性的真实项目，让学生在完成项目的过程中，综合运用所学知识和技能。 信息化技术在教学设计中的应用： 探讨如何巧妙运用多媒体、网络资源、互动白板、在线学习平台等信息化工具，丰富教学手段，提升教学效果。 差异化教学设计： 针对不同学习能力和学习风格的学生，设计不同层次的学习任务、教学支持和评价方式，实现真正的因材施教。 第四篇：贯穿全程的教学评价与反馈 发展性评价理念： 强调教学评价的育人功能，将评价视为促进学生学习和发展的过程，而非仅仅是对结果的判定。 多元化的评价方式设计： 介绍并指导教师如何设计形成性评价（如课堂观察、提问、练习、小组讨论、作品展示等）和终结性评价，并结合学生表现进行综合评价。 有效的学习反馈策略： 探讨如何给予学生及时、具体、有建设性的反馈，帮助学生认识自己的学习状况，明确改进方向。 学生自我评价与同伴评价的设计： 引导教师设计学生自我评价和同伴评价的环节，培养学生的评价能力和反思意识。 第五篇：名师经验的借鉴与反思 名师的教学设计案例分析： （此处为推测，如果书中有）精选不同学科、不同学段的名师教学设计案例，对案例进行深度剖析，提炼其设计思路、亮点与可借鉴之处。 教学反思的艺术： 引导教师建立科学的教学反思机制，分享有效的教学反思方法，帮助教师从每一次教学实践中总结经验，不断提升。 教师专业发展的路径： 探讨教师如何在教学设计的实践中实现自身的专业成长，成为终身学习者和教育改革的推动者。 本书的独特价值： 系统性与可操作性并存： 提供了一个完整、系统的教学设计框架，同时又关注细节，提供具体的操作方法和工具，使教师能够“学得会、用得上”。 理念先进与实践导向结合： 既传达了最新的教育理念，又紧密结合一线教学的实际需求，强调理论的落地与转化。 强调“设计”而非“套用”： 鼓励教师在理解理念和掌握方法的基础上，根据自身情况进行个性化设计，而非简单地套用现成的模板。 注重教师的专业成长： 旨在提升教师的教学设计能力，进而促进教师的整体专业素养和教学效能的全面提升。 总而言之，《名师同步教学设计》是一套为广大一线教师量身打造的、赋能型的教学设计指南。它致力于帮助教师理解和践行新时代教育的要求，掌握科学有效的教学设计方法，从而在教育教学的道路上不断创新，最终实现学生全面而有个性的发展。这本书是教师专业发展的得力助手，是提升课堂教学质量的智慧宝典。

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