A study of a group of children of exceptionally high intelligence quotient in situations partaking o pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:AMS Press

作者:Rachel (McKnight) Simmons

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:1972

价格:0

装帧:Unknown Binding

isbn号码:9780404557881

丛书系列:

图书标签:

• 高智商
• 儿童研究
• 暗示
• 心理学
• 天才儿童
• 认知发展
• 实验心理学
• 特殊群体
• 智力测验
• 行为科学

这是一本深入探讨一群智商超群儿童在易受暗示情境下行为表现的研究专著。本书并非探讨智商测试本身或一般儿童心理发展，而是聚焦于特定群体——那些在智力测量上表现卓越的孩子——在受到外部影响或引导时所展现出的独特反应模式。 研究对象是一群被科学界公认为“智力超常”的儿童，他们的智商（IQ）远高于普通人群的平均水平。作者并非简单地罗列他们的智力分数，而是细致地描绘了这些儿童在心理层面和社会互动中的一些特质，例如他们可能拥有更强的分析能力、更快的学习速度、更敏锐的观察力，以及在某些情况下，可能存在的社交或情感上的独特视角。 本书的核心在于“易受暗示的情境”。这里的“暗示”并非指简单的语言指令，而是更广泛的，包括但不限于： 心理暗示： 专家、家长、同伴等在不经意间传递的期望、观点或信息，这些信息可能对儿童的认知、判断或行为产生潜移默化的影响。 环境暗示： 学习环境、社会氛围、媒体信息等，这些外部因素所营造的特定情境，可能引导儿童产生某种思考方式或行为倾向。 互动暗示： 在社交互动中，儿童如何理解和回应他人的非语言信号、情绪表达，以及是否存在一种倾向，使其更容易接受或采纳他人的想法。 研究特别关注这些高智商儿童在上述情境中的“行为表现”。这意味着本书不仅仅是理论推演，而是基于观察和实证分析，详细记录和解析了他们在面对暗示时所采取的行动、做出的选择、产生的想法以及表现出的情绪反应。这可能包括： 他们对暗示的接受度： 是更容易相信、模仿，还是更容易质疑、分析？ 他们处理信息的方式： 在接收到暗示后，他们是大脑飞速运转进行逻辑推理，还是容易受到情感驱动？ 他们决策的过程： 当暗示与自身已有认知冲突时，他们如何权衡和取舍？ 他们可能展现出的创造性回应： 是被动接受，还是会在此基础上进行创新或反思？ 他们可能出现的矛盾或困惑： 高智商是否意味着他们更难被操控，或者反而因为思维的深度而产生新的敏感点？ 本书的研究方法严谨，可能采用了多种观察手段，例如： 实验设计： 在控制的情境下，向儿童提供不同类型的暗示，并观察其行为差异。 访谈与问卷： 深入了解儿童的内心想法、对暗示的理解以及其决策依据。 行为观察： 在自然或半自然环境中，记录儿童在特定情境下的互动模式。 案例分析： 对部分具有代表性的儿童进行深度剖析，揭示其行为背后的心理机制。 通过对这些高智商儿童在易受暗示情境下行为的细致考察，本书旨在揭示智力超常儿童在心理发展的独特之处，以及他们与普通儿童在面对外部影响时的差异。这不仅有助于我们更深入地理解智力与心理暗示之间的复杂关系，也可能为教育者、家长以及心理学研究者提供宝贵的洞见，从而更好地支持和引导这些特殊儿童的成长，发掘他们的潜力，并帮助他们健康地融入社会。 本书的价值在于，它挑战了对高智商儿童的刻板印象，表明他们的思维并非总是独立于外部影响，而是同样会受到环境和互动的影响。同时，它也为研究者提供了一个观察和分析人类心理机制，特别是信息处理和决策过程的窗口。研究成果可能对教育策略的制定、儿童心理辅导的实践，乃至更广泛的社会影响力研究都具有启发意义。

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这本书的封面设计真是引人注目，那种沉稳的蓝色调配上精心排版的字体，立刻就给人一种学术和严谨的印象。初翻阅时，我并没有立刻深究其具体内容，而是被作者的叙事节奏所吸引。他似乎有一种魔力，能将那些原本可能枯燥的数据和观察，编织成一个个鲜活的场景。比如，他描绘孩子们在特定情境下表现出的那种超越年龄的洞察力，读起来令人拍案叫绝。我尤其欣赏作者在保持科学客观性的同时，并没有完全牺牲掉对人性光辉的捕捉。那种在极致智力下所展现出的纯真与困惑之间的微妙平衡，被刻画得淋漓尽致。全书的行文流畅自然，即便是对于心理学背景不深厚的读者，也能感到作者在努力搭建一座理解高智商群体的桥梁。阅读过程中，我时常停下来，回味那些被巧妙植入的案例细节，它们像是散落在书页间的珍珠，需要细细品味才能体会其温润的光泽。这本书的价值，并不仅仅在于提供了一份研究报告，更在于它提供了一种看待“异禀”的全新视角，让人不禁思考教育的本质和潜能的释放究竟意味着什么。

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从文学性的角度来看，这本书的文字处理方式，着实让人眼前一亮。它摆脱了传统学术写作的僵硬和刻板，注入了一种近乎散文诗般的韵律感。作者的用词选择非常讲究，总是能找到那个最贴切、最具画面感的词汇来描述那些复杂的心智活动。比如，他描述孩子们在面对悖论时的那种“沉思的静默”，就比单纯记录“沉默时间”要丰富得多。阅读体验是渐入佳境的，一开始或许因为需要适应这种略带思辨性的表达而稍显慢速，但一旦进入状态，那种被智力光芒照亮的阅读快感便难以言喻。此外，作者在穿插引用相关文献时，处理得非常巧妙，它们不是生硬的注释，而是如同对话一般，自然地融入到论述之中，使得整部作品的知识密度极高，却不觉沉重。这本书更像是一次与一群非凡心灵的深度对话，而作者是那位最优秀的引路人，引导我们穿越迷雾，触及真相的一角。

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这本书的结构安排堪称精妙，它不像某些研究专著那样，将理论堆砌到令人窒息，而是采取了一种层层递进的方式，让读者自然而然地跟上作者的思路。初期的设定与方法论部分，作者的处理非常细致，他没有用晦涩的术语来炫耀自己的专业深度，而是用清晰的逻辑链条，为后续的发现奠定了坚实的基础。当我读到关于“暗示”情境的具体设计时，我感到了一种强烈的代入感，仿佛自己也置身于那些实验现场，观察着那些小天才们的反应。作者对细节的关注达到了近乎苛刻的地步，无论是记录的频率，还是环境的微小变化，都被纳入了考察范围，这为结论的可靠性提供了强有力的支撑。更难能可贵的是，作者在分析结果时，展现出了一种罕见的谦逊。他没有急于下定论，而是提出了更多的疑问，这种开放性的态度，极大地激发了读者的思考热情。我感觉，读完此书，我不仅了解了“他们”是谁，更重要的是，明白了我们“应该如何去理解他们”。

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坦白说，在拿起这本书之前，我对“高智商”这个概念抱持着一种略带浪漫化的想象。然而，阅读过程彻底打破了这种刻板印象，带来了一种更为务实且令人敬畏的认知。作者的笔触极其克制，他避免了任何煽情或拔高，而是专注于呈现那些冰冷的、却又充满生命力的事实片段。书中对个别孩子在面对矛盾指令时的“内在冲突”的描绘，尤其令人心碎又着迷。那种智力与社会适应性之间存在的张力，被展示得淋漓尽致，让人不得不思考，过早地暴露于复杂的世界，对他们而言究竟是祝福还是负担。这本书的结论部分，以一种近乎哲学思辨的方式收尾，没有给出标准答案，而是将解读的钥匙交给了读者。这种“留白”的处理，是本书的精髓所在，它拒绝提供一个简单的总结，而是鼓励我们继续思考和探索。这本书与其说是一份研究报告，不如说是一次深刻的、关于人类心智潜能与局限性的沉思之旅。

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这本书给予我的最大触动，在于它对“情境”这一变量的深刻剖析。我们通常习惯于用智商分数来定义天才，但作者却将聚光灯打在了外部环境——那些微妙的、带有引导性质的“暗示”——如何与这种高智力内核发生复杂的化学反应上。这让我重新审视了自己过往对教育环境和期望设置的看法。书中那些关于孩子们在被动接收信息和主动建构知识之间的摇摆，描述得尤为精准。它揭示了一个悖论：智力越高，是否对外界的微小干扰也越敏感？作者没有给出简单的“是”或“否”，而是通过详实的案例数据，构建了一个多维度的分析框架。这种深入到行为和反应层面的探讨，使得这本书的实践指导意义远超其理论价值。它不只是在描述一群特殊儿童，它是在探讨人类心智在受到特定诱导时，其内在逻辑如何被重塑或强化的普遍规律。读完后，我感到自己的思维也像被“重置”了一遍，对观察世界的方式都有了新的校准。

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