让学生在动中学物理-高家柱老师教育教学实践研究 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:安徽大学

作者:孙宏辉

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2006-12

价格:11.50元

装帧:

isbn号码:9787811102260

丛书系列:

图书标签:

• 物理教学
• 教学研究
• 实践教学
• 动学教学
• 学生自主学习
• 教育创新
• 高家柱
• 中学物理
• 教学案例
• 课堂教学

动中学，悟真理：从实践中汲取物理教育智慧 本书并非一本枯燥乏味的物理教科书，也非艰涩难懂的理论专著。它是一扇窗，一扇通往真实物理教学现场的窗；它是一本日志，一本记录着教育者如何在实践中探索、沉淀、创新的日志。本书的核心，是那些在三尺讲台上鲜活的生命，是那些在课堂内外闪烁着智慧火花的教学实践，是通过“动中学”这一核心理念，引发的对物理教育本质的深度思考与创新实践。 一、 “动中学”：一种教育哲学的回归与重塑 “动中学”并非一句简单的口号，它蕴含着深刻的教育哲学。它挑战了传统“灌输式”的教学模式，强调学习者主体性的发挥，主张通过动手操作、亲身体验、探索发现来构建对物理世界的认知。本书将深入剖析“动中学”的理论根基，追溯其在教育史上的渊源，并结合当代认知科学与教育心理学的最新研究成果，阐释为何“动”是通往“学”的最佳路径。 从感知到认知： 物理学的很多概念，如力、运动、能量、电磁场等，都具有直观性和体验性。单纯的语言描述和符号推演，往往难以让学生建立起深刻的、具象的理解。“动中学”鼓励学生通过观察实验现象、搭建模型、模拟过程，将抽象的物理概念转化为鲜活的感性认识，进而构建起更稳固的理性认知。 从模仿到创造： 传统的教学模式容易让学生陷入机械模仿的陷阱，缺乏独立思考和解决问题的能力。“动中学”则强调在实践中遇到的困难与挑战，引导学生主动寻求解决方案，鼓励学生质疑、探索、创新，从而培养他们的科学探究能力和创造性思维。 从被动到主动： 在“动中学”的课堂中，学生不再是被动的知识接收者，而是积极的学习参与者。他们参与实验设计、数据采集、结果分析，甚至参与教学内容的讨论与重构。这种主动参与的过程，极大地激发了学生的学习兴趣和内在动机，使学习成为一种充满乐趣和成就感的体验。 二、 实践的艺术：高家柱老师的教学探索与创新 本书将聚焦于高家柱老师在物理教学领域数十年的耕耘与探索。通过大量的案例分析、教学实录、反思总结，读者将有机会走进高老师的课堂，亲眼见证“动中学”理念如何落地生根，开花结果。 丰富的实验设计与器材革新： 传统物理实验往往受限于器材昂贵、操作复杂、安全性问题等。“动中学”的实践需要大胆的创新，无论是利用身边的废旧材料制作简易教具，还是对现有实验进行巧妙改编，抑或是开发全新的互动式实验环节，本书都将详细呈现这些富有创造性的解决方案。读者将看到，物理实验的魅力绝不局限于实验室，它可以在任何有条件的地方，以任何可能的形式展开。 项目式学习与真实情境的融合： 将物理知识与真实生活中的问题相结合，是“动中学”的另一重要实践维度。本书将展示如何设计富有挑战性的项目式学习任务，引导学生运用所学物理知识去分析、解决实际问题。例如，如何设计一个节能房屋模型、如何分析交通工具的运动学原理、如何解释自然现象背后的物理规律等等。这些项目不仅锻炼了学生的知识应用能力，更培养了他们跨学科的视野和解决复杂问题的能力。 技术赋能与虚拟仿真： 在信息技术高速发展的今天，如何善用科技手段来辅助“动中学”的实践，也是本书探讨的重要内容。从多媒体课件的运用，到虚拟仿真实验的开发，再到编程与硬件结合的创新项目，本书将展现科技如何为物理教学注入新的活力，为学生提供更广阔的探索空间。 教学评价的革新与多元化： 传统的纸笔测试难以全面衡量学生在“动中学”过程中的进步。“动中学”的评价体系需要更加多元化，更加注重过程性评价。本书将分享如何通过观察、访谈、作品集、小组合作评价等多种方式，全面、客观地评价学生的学习成果和能力发展。 三、 智慧的沉淀：教育反思与理论升华 本书不仅仅是对实践的记录，更是对教育智慧的沉淀与升华。高家柱老师在长期的教学实践中，对物理教育的本质、学生的学习规律、教师的角色定位等都有着深刻的思考。 重新定义教师的角色： 在“动中学”的课堂上，教师不再是知识的权威，而是学习的引导者、资源的组织者、学生成长的陪伴者。本书将探讨教师如何在实践中转变角色，如何激发学生内在的学习动力，如何营造积极的学习氛围。 学生核心素养的培养： “动中学”的核心目标之一，便是培养学生的科学素养，包括科学思维、科学探究能力、科学精神、科学价值观等。本书将深入分析“动中学”如何促进这些核心素养的形成，并为其他教育工作者提供可借鉴的经验。 个性化与差异化教学的实现： 每个学生的学习基础、兴趣特长、认知方式都存在差异。“动中学”为实现个性化和差异化教学提供了可能。本书将探讨如何通过灵活的教学设计和多样的学习活动，满足不同学生的学习需求，让他们都能在“动中学”的过程中找到属于自己的学习节奏和发展路径。 教育的未来趋势展望： 结合当前教育改革的宏观背景，本书还将对未来物理教育的发展趋势进行展望，强调“动中学”作为一种先进的教育理念，其在构建面向未来的教育体系中的重要意义。 本书适合于广大一线物理教师、教育研究者、师范生，以及所有对物理教育创新充满热情的人士阅读。它提供了一种全新的视角，一种充满活力的实践路径，一次对物理教育本质的深度探索。通过阅读本书，您将收获的不仅是教学方法的启发，更是教育理念的革新，以及对学生成长深刻而美好的理解。这是一场关于“动”与“学”的教育之旅，一场在实践中点燃智慧的探索。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得非常到位，它不是那种一味灌输知识点的教辅材料，而更像是一部娓娓道来的教育成长记录。 作者在描述自己的教学历程时，坦诚地展示了自己从迷茫到成熟的心路轨迹，这种真实感是很多刻意打造的“成功学”书籍所不具备的。 我特别喜欢其中穿插的那些“幕后花絮”，比如某个实验失败后的复盘思考，或者与学生发生观念冲突时的内心挣扎，这些细节让人物形象一下子丰满了起来，也让我这个读者感同身受，仿佛自己也走过那段路。 这种“带着温度”的文字，极大地增强了阅读体验，它让我意识到，优秀的教学实践背后，是无数次细致入微的观察和不断的反思。 这种由内而外散发出的教育热情，是任何技巧和方法都无法替代的核心竞争力。 这本书成功地将个体经验提炼成了具有普适性的方法论，同时又保留了其独特的个人印记。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，我认为不仅体现在对物理教学具体环节的指导上，更在于它为我们描绘了一种理想的、以学生为中心的学习图景。 作者在书中反复强调，教育的终极目的不是知识的传递，而是思维方式的塑造和科学精神的培养。 这种宏观视野，使得书中的每一个具体教学设计都充满了目的性，而不是为了演示而演示。 我尤其欣赏作者在处理学科交叉性问题时的开放态度，他善于从其他学科，比如数学、工程学甚至艺术中汲取养分，来丰富物理课堂的内容。 这让读者在阅读时，不仅学到了物理教育的技巧，更像是接受了一次全面的教育理念升级。 这本书成功地将“应试”与“育人”这两者有机地结合起来，证明了高质量的、激发兴趣的教学，同样可以带来优异的成绩。 它提供了一种让人信服的路径，证明了教育的热情和科学的严谨可以完美共存。

评分☆☆☆☆☆

从排版和字体选择上，我就能感受到出版方对这本书质量的重视。 内页纸张的手感极佳，即便是长时间阅读也不会感到眼睛疲劳，这对于需要反复研读的专业书籍来说至关重要。 此外，书中对于图示和表格的运用堪称典范，它们不是简单的插图，而是对文字内容的有力补充和视觉化提炼。 很多复杂的公式推导过程，通过作者精心设计的流程图展示出来，瞬间变得清晰明了，极大地提高了学习效率。 相比起市面上一些内容堆砌、图表粗糙的同类书籍，这本书在制作工艺上的精良程度，体现了对读者智力投入的尊重。 翻阅时，能明显感觉到它的厚重感，这不仅仅指物理上的重量，更包含了作者多年教学沉淀下来的知识重量。 这样的书籍，值得被收藏在书架上，并且在需要的时候随时拿出来翻阅，进行深入的对比和参考。

评分☆☆☆☆☆

这本书的深度和广度都让我印象深刻，它不仅仅是在介绍“教什么”和“怎么教”，更是在探讨“为什么这样教”的教育哲学层面。 作者似乎对不同年龄段学生的认知特点有着深刻的洞察，所以在内容设计上，能够精准地把握住平衡点——既要保证知识的严谨性，又不能让学生感到压力过大。 读到关于实验教学的部分，我尤其感到震撼。 很多我们习以为常的传统实验，作者都提出了富有创意的改进方案，这些改进不一定需要昂贵的设备，很多时候只是思维方式上的一个巧妙转变，但效果却立竿见影，极大地激发了学生的探索欲。 这种对细节的把控和对教育本质的执着追求，让这本书超越了一般的教学参考书，更像是一部融合了实践智慧的教育专著。 尽管我个人在某个知识点上可能略有不同看法，但作者提出的完整论证体系是无可辩驳的，它提供了一个非常值得我们去借鉴和模仿的优秀范本。

评分☆☆☆☆☆

这本书的装帧设计非常吸引人，封面色调沉稳又不失活力，图文排版也看得出是用心设计的，阅读起来非常舒适。 尤其欣赏作者在章节划分上的匠心独运，逻辑层次分明，让人可以清晰地把握知识脉络。 拿到手后，我迫不及待地翻阅了一些章节，里面的案例分析角度新颖，不仅仅停留在理论的阐述上，而是深入到具体的课堂实践层面，对于我们一线教师来说，简直是一份宝贵的资源。书中对一些经典物理现象的解读，用了很多直观易懂的比喻和模型，极大地降低了理解的难度。 比如，关于动量守恒的讲解部分，作者没有采用枯燥的公式推导，而是结合了几个生活中的小实验来阐述，使得晦涩的概念变得生动起来。 整体来看，这本书的文字风格流畅自然，没有那种生硬的学术腔调，读起来像是在与一位经验丰富的同行交流心得，让人感到非常亲切和受启发。 我觉得，无论是不是物理老师，只要是对教育方法论有兴趣的读者，都会从这本书中找到值得借鉴和思考的地方。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆