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出版者:五洲传播

作者:周爱明 周健

出品人:

页数:195

译者:

出版时间:2005-1

价格:38.00元

装帧:

isbn号码:9787508505558

丛书系列:

图书标签:

• 西藏
• 教育
• 藏族教育
• 少数民族教育
• 高等教育
• 职业教育
• 教育发展
• 教育政策
• 文化传承
• 边疆教育

《古老的西藏：雪山下的文明回响》 在世界屋脊，那片被神山圣湖拥抱的土地上，流淌着一部古老而独特的文明史。它不似中原王朝般恢弘壮阔，却自有其深邃与坚韧。本书将带您穿越时空的迷雾，深入探索这片神秘高原的文化根源与演变，领略雪域高原独有的精神风貌。 我们并非聚焦于当下的教育体系，而是将目光投向更辽远的过去，探寻孕育这片土地智慧的土壤。在遥远的古代，当文字刚刚萌芽，当信仰的力量开始塑造生活，西藏的知识传承是以何种形式存在的？它没有现代意义上的学校，没有成文的课程表，但却有一种无形的力量，将古老的智慧、宗教的教义、天文历法、医药知识，甚至是精湛的手工艺，代代相传。 本书将从多角度、多维度为您呈现这幅壮丽的历史画卷。 第一篇：信仰的摇篮——宗教与知识的共生 宗教，是塑造西藏文化最核心的力量。本书将深入探讨佛教传入西藏后，如何与本土苯教文化相互融合，并在此过程中催生出独特的思想体系。我们不会去评述任何宗教教义的优劣，而是聚焦于宗教如何成为知识传播的重要载体。 寺院的智慧殿堂： 那些巍峨庄严的寺院，不仅仅是宗教活动的场所，更是知识的聚集地。我们将描绘早期寺院中僧侣们的日常生活，他们如何抄写经文，如何研习梵文，如何钻研天文历法以指导农耕和宗教仪式。寺院内的壁画、唐卡，不仅仅是艺术品，更是承载着历史、宗教故事和教义的生动教材。 口传心授的传承： 在文字尚未完全普及的年代，口头传授是重要的知识传播方式。本书将探讨口述史、神话传说、民间歌谣如何承载和传递先民的生活经验、道德观念以及对世界的认知。那些古老的史诗，那些讲述英雄事迹的歌谣，无不蕴含着先辈的智慧与启迪。 高僧的学问与影响： 历史上，许多高僧不仅是宗教领袖，更是博学的学者。我们将追溯他们的求学之路，了解他们如何远赴印度、尼泊尔等地学习，并将带回的知识融入西藏本土文化。他们的著作、翻译、以及在各领域的贡献，都深刻影响着当时的社会。 第二篇：生活的智慧——实用知识的积淀 除了宗教领域，西藏人民在长期的生产生活中，也积累了宝贵的实用知识。这些知识，虽然不曾被收录在现代的教科书中，却构成了高原人民赖以生存和繁衍的基石。 天文与历法： 在广袤的高原上，星辰的运转指引着农事的安排，也影响着人们的生活节奏。本书将探讨西藏古代天文观测的方法，以及如何制定出适用于高原气候的历法，指导农耕、放牧以及重要的节日庆典。 藏医药的古老秘方： 藏医药，是世界医学宝库中的璀璨明珠。本书将探究藏医药理论的形成，对人体、疾病的理解，以及那些流传至今的草药采集、炮制与应用的技艺。我们关注的，是这些知识在实践中的智慧，以及它如何守护着高原人民的健康。 建筑与工艺的精巧： 在极端的气候条件下，西藏人民发展出了独特的建筑风格，以适应高原的严酷环境。本书将呈现那些依山而建、错落有致的古老建筑，以及其背后蕴含的材料选择、结构设计等实用智慧。同时，我们也会触及精湛的金属冶炼、雕刻、绘画、纺织等传统工艺，这些工艺不仅是物质的创造，更是文化的传承。 农牧的经验法则： 高原农业和畜牧业有着独特的挑战与机遇。本书将展现先民们如何观察地形、气候，如何选择适宜的作物和牲畜，如何进行精细的耕作和放牧，这些经验法则，是他们与自然和谐共生的生动体现。 第三篇：文字的演进与文化的记录 文字的出现，是文明发展的重要标志。本书将追溯藏文的起源和演变，以及它如何成为记录、传播和保存文化的重要工具。 藏文字的诞生与发展： 我们将介绍藏文字的创制过程，以及它如何吸收借鉴其他文字的优点，逐步发展成熟。文字的出现，为更系统、更深入的知识记录和传播奠定了基础。 古代文献的价值： 那些尘封的古籍，是了解历史、文化、思想的宝贵财富。本书将提及一些重要的古代文献类型，如历史著作、文学作品、哲学论述等，并探讨它们在保存和传承西藏文明方面所起到的作用。 《古老的西藏：雪山下的文明回响》旨在以一种非学院派、非评判性的视角，带领读者走进一个更加真实、更加立体的西藏。我们不讲述如何“教”，而是展现“学”的古老形态；我们不探讨“育”的现代模式，而是呈现“智”的深厚积淀。它是一次关于生命、关于智慧、关于文明在严酷自然环境中顽强生长的探索之旅。希望通过本书，您能对这片土地上的古老文明，有更深刻的理解与感悟。

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**第二段：** 翻开这本《西藏教育》，我首先被其排版和印刷质量所吸引，装帧设计确实很用心，看起来很有分量。然而，内页的内容却让我陷入了一种略带困惑的状态。这本书的叙事节奏极其缓慢，仿佛作者在刻意拉长篇幅。它似乎更倾向于对各种教育概念进行定义和阐释，而非讲述一个连贯的故事或提出一个尖锐的论点。我期待看到的是关于双语教学的具体模式，例如藏语和汉语是如何在课堂上相互作用、融合，或者当地学生在适应现代教育体系时，其传统文化认知如何受到冲击与重塑。可惜，书中对这些核心议题的描述，常常是点到为止，然后迅速转向一些哲学层面的思考。比如，它花了相当大的篇幅去讨论“知识的本质”，这让我不禁疑惑，我们是在读一本关于西藏的教育书，还是在读一本哲学入门读物？书中引用的数据和统计图表也显得有些过时，与当前西藏教育发展日新月异的现实似乎脱节了。整体而言，这本书给我一种强烈的“学术的幻象”，它看起来很专业，但实际上缺乏对具体教育情境的敏感度和洞察力。

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**第一段：** 最近读了一本名叫《西藏教育》的书，说实话，这本书的内容真的让我有些摸不着头脑。我原本以为它会深入探讨西藏地区的教育现状、历史沿革，或者是在特定社会背景下，那些独特的教学方式和面临的挑战。然而，这本书的篇幅似乎更多地聚焦在一些宏观的、甚至可以说是有些空泛的教育理论探讨上，与我期待的“西藏”这个地域特色关联并不紧密。书中的语言风格偏学术化，用了不少我不太熟悉的教育学术术语，使得阅读过程变得有些吃力。我试图寻找一些鲜活的案例，比如某个偏远山村学校的故事，或者某个优秀教师的奋斗历程，但这些实在性的内容几乎没有。更多的是对教育公平、教育资源的分配等普遍性议题的讨论，这些议题在其他关于中国教育的书籍中也屡见不鲜。可以说，这本书在立意上似乎想要宏大叙事，但在落地上却显得有些单薄，没能真正抓住“西藏”这个特定语境下教育的精髓。如果读者是想了解西藏特有的教育实践和文化融合，这本书恐怕会让人感到失望。它的深度更多停留在纸面上，缺乏泥土的芬芳和人性的温度，读完后留下的印象是，它更像是一份泛泛而谈的教育政策研讨报告，而不是一本深入挖掘地方教育实践的著作。

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**第五段：** 阅读《西藏教育》的过程，更像是一场对抽象概念的耐力挑战。作者似乎对具体的教育故事和人物缺乏兴趣，反而钟情于用复杂的、有时甚至是晦涩的语言来包装一些相对基础的教育理念。例如，书中花了大量篇幅去分析“教育公平”的理论模型，这些模型在全球教育文献中已经讨论了数十年，并无新意。我真正想知道的是，在西藏的特定历史节点，如何平衡现代化需求与文化传承之间的张力，如何确保教育体系既能培养出适应未来社会的人才，又不至于消解本土文化认同。这本书没有给我任何关于这种“平衡艺术”的实例或深刻见解。它更像是一份完成指标的报告，而非一次真诚的探索。我需要的是一份能让我感受到西藏教育工作者心跳和汗水的作品，但遗憾的是，这本书最终呈现给我的，是一份冰冷、疏离的文本，它似乎在观察西藏的教育，却从未真正走进西藏的课堂。

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**第三段：** 坦白讲，这本书的阅读体验并不算愉快，它更像是一份陈旧的文献汇编，而非一本有生命力的书籍。《西藏教育》的文字功底毋庸置疑，遣词造句颇为讲究，但这种文风在介绍教育实践时，显得矫揉造作且脱离实际。我特别留意了关于职业教育和成人教育的部分，希望了解在经济发展转型期，西藏地区是如何利用教育手段来培养适用人才的。然而，那几章内容空洞无物，仅仅罗列了一些政府部门的指导方针，没有任何对实际操作中遇到的困难、创新的解决方案或者成功经验的描述。那些理论化的章节，比如关于“教育的社会建构性”的讨论，似乎可以适用于全球任何一个角落，完全没有体现出西藏这个特定地理和人文环境的独特性。我甚至怀疑，作者是否真正花时间深入一线进行过田野调查。如果这本书的目标读者是教育管理者或政策研究者，或许还能勉强找到一些参考价值，但对于渴望了解西藏教育鲜活面貌的普通读者来说，它提供的只是干燥的骨架，缺乏血肉。

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**第四段：** 这本书的章节划分显得有些杂乱无章，逻辑跳跃性很大，让人难以建立起清晰的知识脉络。我原以为，既然书名指向“西藏”，那么至少在地理环境对教育的影响上会有所侧重。例如，高海拔地区学校的后勤保障、师资流失的特殊原因、牧区和农区教育资源分配的不平衡等关键问题。然而，书中对这些硬核的现实挑战几乎是避而不谈，或者只是轻描淡写地提及一笔。最让我感到困惑的是，书中关于课程设置的讨论，似乎完全套用了东部发达地区的标准模式，对如何将藏族传统文化、宗教知识体系有机地融入现代教育体系，缺乏深入的探讨和建设性的意见。这本书的结构更像是将一些零散的教育学论文拼凑在一起，缺乏一个贯穿始终的主线索来引导读者。读完大半，我感觉自己像是在一个巨大的资料库里漫无目的地游走，虽然信息量不小，但指向性模糊，最终未能形成一个有力的结论或启发。

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