具体描述
《全国各类成人高等学校招生复习考试大纲-2007年版-高中起点升本、专科》内容简介：成人高等学历教育是我国高等教育的重要组成部分，担负着为地方社会经济发展和广大在职从业人员继续学习服务、创建学习型社会的重要任务。为使成人高等学校招生全国统一考试更好地体现成人高等学历教育入学考试的目标、满足成人高等学校选拔新生的需要，突出为地方社会经济发展和广大在职从业人员服务的宗旨，教育部有关部门在研究、分析2006年各统考科目试题内容、考生答卷和成绩统计情况的基础上，对2006年版《全国成人高等学校招生复习考试大纲》（以下简称《大纲》）进行了修订。
修订后的《大纲》包括高中起点升本专科和专科起点升本科两部分。高中起点升本专科大纲包括语文、汉语文（用于少数民族聚居地区使用民族语文授课的少数民族考生报考用汉语文授课的成人高校的语文科目考试）、数学、英语、日语、俄语、理化、史地8个科目，共1册，由人民教育出版社和高等教育出版社共同出版发行；专科起点升本科大纲包括英语、政治、大学语文、艺术概论、高等数学（一）、高等数学（二）、民法、教育理论、生态学基础和医学综合10个科目。为方便报考不同学科专业的考生复习，分为5册，由高等教育出版社出版发行。修订后的《大纲》供2007年10月份参加成人高考于2008年春季入学的考生使用。
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用户评价
这本书最大的问题或许在于，它似乎忘记了它的目标读者群体的普遍学习状态和时间限制。对于绝大多数报考成人高考的社会人士而言，复习时间是极其宝贵的、被切割得支离破碎的碎片时间。他们需要的是高度凝练、直击要害、能够快速形成知识闭环的复习材料。然而，这本书提供的却是一种近乎“百科全书式”的知识全景展示。它试图面面俱到地覆盖所有可能的知识点，结果就是，没有一个知识点得到了足够的、针对性的强化训练。书中几乎没有提供高质量的、模仿真实考试情境的模拟试题，即使有，也大多是基础的知识点检验，缺乏对复杂情境分析和综合应用能力的考察。这就导致，当我合上这本书，试图进行自我检测时，发现自己对知识点的理解停留在“好像学过”的层面，但一遇到实际的题目变式，就立刻抓瞎。它成功地为你构建了知识的“骨架”，但却完全没有给你添上“血肉”——那些通过大量练习才能获得的解题手感和应试技巧，这本书可以说是完全避开了，让读者只能在学完理论后，自己去别处寻找实战的磨砺。
评分这本号称是“成人高考复习宝典”的厚重之作，拿到手里沉甸甸的，光是那封面设计就透露出一种庄严肃穆的气息，仿佛一本武功秘籍，让人对其中蕴含的知识体系充满了敬畏。我本以为它会像市面上那些流水线产品一样，充斥着大量陈旧的、甚至有些过时的考点解析，又或者是那种只会堆砌定义、缺乏深入剖析的教科书式文字。然而，当我真正翻开它时，发现情况远比我想象的要复杂和微妙。它似乎更侧重于构建一种宏观的知识框架，而不是像某些辅导书那样，直接把“考点”和“答案”像填鸭一样塞给你。我花了很大力气去适应它那种略显晦涩的叙事风格，尤其是在那些涉及理论基础和历史背景的部分，作者似乎非常坚持要追溯到最源头的概念，这对于只想快速应试的读者来说，无疑是一种考验。它更像是一个引路人，而非直接的搬运工，要求读者自己去挖掘路径，去理解知识点之间的内在逻辑联系，而不是简单地记忆表面的公式或结论。这种“重理论、轻技巧”的倾向，使得它在实战模拟测试的覆盖面上显得有些单薄，更像是为那些有扎实基础，需要进行系统性梳理和拔高的进阶学习者准备的。我花了数周时间才勉强理清其中几个关键学科的脉络，那种感觉就像是重新在脑海里绘制了一张巨大的知识地图，而不是简单地在旧地图上做标记。
评分从整体的逻辑结构来看，这本书似乎更像是一本面向教师或研究人员的“标准解读手册”，而非服务于广大考生的“应试指南”。它的组织方式是自上而下的，首先是极其详尽的理论背景介绍，接着是细致入微的术语界定，最后才勉强过渡到“如何应对考试”的部分。这种学术化的建构路径，使得初次接触这些专业领域的读者，在尚未建立起足够知识储备之前，就会被大量的学术术语和复杂的论证过程所淹没。我个人花费了相当大的精力去理解它在某一章节中对某个核心概念的定义，这个定义本身可能需要三到四页的篇幅才能阐述清楚，而在其他任何一本辅导书上，这个概念可能只需要三行字和一个简单的例子就能概括。这种对“严谨”的近乎偏执的追求，虽然在理论层面上值得称赞，但在实际的应试压力下，却显得脱离了“效率”二字。它要求你成为一个“学者”，而不是一个“考生”，这与我参加成人高考的初衷——快速、有效地获取文凭——产生了根本性的冲突。
评分这本书的排版和装帧设计，可以说是古典到近乎刻板。打开书页，映入眼帘的是密密麻麻的宋体小字，行距紧凑，几乎没有给读者的视觉带来任何喘息的空间。如果你习惯于现在市面上流行的那种图文并茂、色彩鲜明的辅导材料，那么面对这本书，你很可能会立刻产生一种强烈的排斥感和阅读疲劳。它完全摒弃了任何形式的视觉辅助，无论是流程图、思维导图，还是必要的图表和加粗强调。所有的知识点都是以纯文本的形式进行线性叙述，这无疑极大地增加了对读者专注力和记忆力的要求。对于那些主要依赖视觉学习和空间联想来构建知识体系的考生来说，仅仅是理解书中的概念就已经耗费了巨大的精力，更别提有效地吸收和内化了。我尝试着给一些重要的定义做下划线和批注，但由于内容实在太过密集，很快整页书都变得五颜六色，反而失去了重点，最终不得不放弃这种传统方法，转而采用录音复述的方式来强迫自己记住那些没有视觉锚点的文字信息。
评分我必须承认，我对这本书的期待值是建立在它“全国各类成人高等学校招生”这个宏大名号上的。按理说，一本覆盖如此广泛的考试大纲，应该在广度上做到滴水不漏，在深度上做到面面俱到。然而，我发现这本书在某些特定领域的覆盖深度，与它声称的“大纲”二字，似乎存在着微妙的偏差。例如，在处理那些需要结合最新政策变化或前沿学术动态的科目时，书中的内容显得异常保守和滞后，仿佛停留在好几年前的知识节点上。这让我不禁开始怀疑，其编写团队是否能够实时捕捉到教育主管部门对考试要求的细微调整。更让我感到困惑的是，它在某些模块的篇幅分配上显得极不均衡，一些相对边缘的知识点被赋予了过多的笔墨进行详尽的阐述，而那些被公认为历年来高频出现的、决定性的核心考点，反而被一带而过，甚至仅仅是以提纲挈领的方式简单提及，缺乏足够的例证和变式训练来巩固学习效果。这种失衡的处理方式，使得我在实际复习中，不得不花费大量时间去“自救”，去查阅其他更具针对性的资料来弥补这部分训练的缺失。它更像是对旧版教学要求的忠实记录，而非对未来考试趋势的精准预判。
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