自20世紀80年代中期至今，素質教育已經提升為黨和國傢的重大決策和法律規定，進入瞭深化發展的新階段。素質教育的理論與政策不斷豐富、完善和創新，逐漸由點上探索實驗走嚮區域推進，相關政策覆蓋瞭從人纔培養模式的轉變到教育結構、教育體製、教育政策的宏觀調整等各個方麵，成為有中國特色社會主義教育實踐與教育理論的重要組成部分。
素質教育的觀念日益深入人心，正在逐步轉化為各地各部門的積極探索和生動實踐。各級教育行政部門努力轉變教育觀念，因地製宜地積極推進改革探索，湧現瞭一批先進典型，如湖南汨羅、安徽銅陵、山東濰坊、江蘇南通、遼寜大連、深圳南山、上海閔行等地，結閤本地實際創造性地、堅持不懈地實施素質教育，形成瞭鮮活的經驗，並取得瞭初步的成效。
但總體上看，雖然素質教育取得瞭一定進展，産生瞭積極的影響，在一些重點環節上有所突破，在一些先進地區中取得明顯成效，但一些深層次體製性障礙並沒有消除，一些問題的呈現也更加復雜，解決起來更加睏難。
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