二十六史与高考

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出版者:吉林人民
作者:张法成
出品人:
页数:268 页
译者:
出版时间:2007年08月
价格:24.8
装帧:平装
isbn号码:9787206049934
丛书系列:
图书标签:
  • 历史
  • 高考
  • 二十六史
  • 历史学习
  • 备考
  • 文科
  • 历史教材
  • 史书
  • 古代史
  • 中国历史
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具体描述

《二十六史与高考》是一本旨在探索中国传统文化瑰宝——二十六史——与当代教育热点——高考——之间深刻联系的著作。本书并非对二十六史原著进行逐字逐句的解读,也不是高考历史科目的复习指南,而是从一个独特的视角,审视历史文献的价值如何在现代教育体系中得以体现,以及如何通过对二十六史的学习,深化对中国历史发展脉络的理解,进而提升在高考历史科目中的应试能力与人文素养。 本书的写作初衷源于作者在教学与研究过程中的深刻感悟:在如今强调素质教育和知识融通的时代,仅仅掌握高考历史的知识点是远远不够的。二十六史,作为中华民族数千年历史的宏大载体,蕴含着丰富的史料、深刻的社会变迁、鲜活的人物故事以及中华民族的精神内核。如何将这份宝贵的文化遗产与现代教育紧密结合,让学生在备考的同时,也能领略历史的魅力,培养历史思维,是本书着力探讨的核心问题。 《二十六史与高考》并非简单地将二十六史的内容“翻译”成高考考点,而是着重于以下几个方面: 一、二十六史的价值导向与高考历史的考察重点的关联性分析。 本书将深入剖析二十六史在不同历史时期所体现的政治制度、经济发展、文化思想、社会风貌等,并将其与高考历史科目中常见的考察主题进行对比分析。例如,在考察中国古代政治制度时,本书将引导读者如何从《史记》、《汉书》、《后汉书》等史书中,通过对政治事件、人物评价的梳理,理解分封制、郡县制的演变,以及中央集权制度的加强。在经济方面,如何从《宋史》、《元史》等史书中,把握商品经济的发展、手工业的进步以及国家财政政策的影响。在文化方面,如何从《晋书》、《北齐书》等史书中,探寻思想流派的演变、文学艺术的繁荣,以及中华文化的传承与创新。作者将尝试揭示,高考历史试题并非空中楼阁,其背后往往有着深厚的历史根基,而二十六史正是这些根基的重要组成部分。 二、二十六史中的史料运用与高考历史的史料分析能力培养。 史料分析是高考历史科目的关键能力之一。二十六史本身就是最权威、最原始的史料宝库。本书将精选二十六史中具有代表性的片段,如《史记》中对秦始皇的评价、《资治通鉴》中对赤壁之战的记述、《明史》中对明朝政治腐败的揭示等,并结合高考历史试题中常见的史料分析题型,指导学生如何从这些古老而珍贵的文字中提取有效信息,辨别史料的真伪与价值,理解作者的立场和倾向,从而得出准确的结论。本书将力求让读者明白,学习二十六史,不仅仅是了解历史事实,更重要的是掌握一种研究历史、分析历史的方法。 三、二十六史的人物形象与高考历史的人物评价。 人物是历史的灵魂。二十六史中塑造了无数叱咤风云的历史人物,他们的功过是非、性格命运,共同构成了波澜壮阔的历史画卷。本书将选取高考历史上常出现的关键人物,如秦始皇、汉武帝、唐太宗、宋太祖、明成祖、清圣祖等,通过他们在二十六史中的详细记载,深入剖析其历史功绩与局限,探讨其决策的背景与影响。作者将通过对人物评价的引导,帮助学生理解历史人物评价的多样性与复杂性,掌握如何运用史料来构建全面、客观的人物评价,从而在高考中应对各类人物评价题。 四、二十六史的宏观叙事与高考历史的整体认知。 二十六史从不同侧面、不同视角展现了中国历史的发展脉络。本书将强调从宏观层面把握中国历史的发展趋势,理解朝代更迭的内在逻辑,以及不同时期社会结构的演变。作者将引导读者认识到,高考历史试题往往需要考生具备全局观,能够将孤立的知识点置于历史发展的长河中去理解。通过对二十六史宏观叙事的梳理,本书旨在帮助学生建立起更为清晰、完整的历史认知框架,从而更好地应对需要综合运用知识的题目。 五、二十六史的文化内涵与高考历史的人文素养提升。 除了知识和能力,高考历史也越来越注重对学生人文素养的考察。二十六史不仅是历史的记录,更是中华民族思想文化的重要载体。本书将挖掘二十六史中蕴含的政治智慧、哲学思想、伦理道德、文学艺术等,展现中华文明的独特魅力。作者希望通过对这些文化内涵的解读,能够激发学生对中国传统文化的兴趣,培养其历史的厚重感与民族的自豪感,从而在高考中展现出超越应试技巧的人文深度。 本书的结构设计将兼顾理论探讨与实践指导。在理论层面,作者将引用学界研究成果,对二十六史的价值与高考历史的关联性进行深入论证;在实践层面,将提供具体的学习方法和案例分析,帮助学生将理论知识转化为实际的解题能力。本书的语言风格将力求通俗易懂,避免过于艰涩的学术术语,让广大高中生能够轻松阅读,并从中获得启发。 总而言之,《二十六史与高考》是一本旨在架起连接古典与现代、传统与应试的桥梁的书籍。它希望通过对二十六史的深度挖掘与巧妙运用,为广大高中生提供一条全新的学习路径,帮助他们在紧张的高考备考中,不仅能取得优异的成绩,更能真正领略到中国历史的博大精深,培养出扎实的历史功底与深厚的人文情怀。本书并非对二十六史的浅尝辄止,也不是对高考的功利性迎合,而是一次严肃的学术探索与教育实践的有机结合,力图在知识的传递、能力的培养和人文的熏陶之间找到最佳的平衡点。

作者简介

目录信息

读后感

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如果不是高考备考时心情太功利,好好体会书中人物事迹品质,也是对个人的一种提升。还可以顺便把二十六史的名称作者作为国学知识记一下。多好啊!所以推荐。作者出这本书的思考题目与教育本身的角度不错。作为理科生,迈过高考这道坎儿,也就算是与文科知识挥手告别了。我上大...

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如果不是高考备考时心情太功利,好好体会书中人物事迹品质,也是对个人的一种提升。还可以顺便把二十六史的名称作者作为国学知识记一下。多好啊!所以推荐。作者出这本书的思考题目与教育本身的角度不错。作为理科生,迈过高考这道坎儿,也就算是与文科知识挥手告别了。我上大...

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如果不是高考备考时心情太功利,好好体会书中人物事迹品质,也是对个人的一种提升。还可以顺便把二十六史的名称作者作为国学知识记一下。多好啊!所以推荐。作者出这本书的思考题目与教育本身的角度不错。作为理科生,迈过高考这道坎儿,也就算是与文科知识挥手告别了。我上大...

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如果不是高考备考时心情太功利,好好体会书中人物事迹品质,也是对个人的一种提升。还可以顺便把二十六史的名称作者作为国学知识记一下。多好啊!所以推荐。作者出这本书的思考题目与教育本身的角度不错。作为理科生,迈过高考这道坎儿,也就算是与文科知识挥手告别了。我上大...

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如果不是高考备考时心情太功利,好好体会书中人物事迹品质,也是对个人的一种提升。还可以顺便把二十六史的名称作者作为国学知识记一下。多好啊!所以推荐。作者出这本书的思考题目与教育本身的角度不错。作为理科生,迈过高考这道坎儿,也就算是与文科知识挥手告别了。我上大...

用户评价

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初读这本书的章节结构时,我立刻被其逻辑的严密性所折服。作者显然对如何将浩瀚的历史知识体系化、高考化有着深刻的洞察。它不是简单地将二十六史的内容堆砌在一起,而是采用了“主题切入——史料聚焦——考点提炼”的阶梯式推进模式。例如,在讨论“中央集权制度的演变”时,作者并未面面俱到,而是精准地从《史记》中选取了秦的郡县制雏形,在《汉书》中分析了察举制的盛衰,再到《资治通鉴》中对唐宋间相权制衡的精妙论述,最后落脚到明清内阁与军机处的设立,每一步都紧扣高考历史论述题和选择题的常见陷阱和得分点。这种处理方式极大地减轻了读者的认知负担,原本感觉像一座座难以逾越的大山的历史脉络,在作者的梳理下,变得清晰可见、脉络分明,真正实现了“化繁为简”的境界,让人感觉历史学习不再是机械记忆的苦役,而是一场充满逻辑美感的探索之旅。

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这本书的语言风格可以说是独树一帜,它成功地在学术的严肃性和大众的易读性之间找到了一个近乎完美的平衡点。作者的文笔流畅自然,时而幽默,时而深沉,完全没有传统教辅读物那种刻板、冰冷的腔调。阅读过程中,我感觉像是在听一位才华横溢的大学教授在进行一场精彩的学术讲座,他会突然插入一些古代的轶闻趣事来活跃气氛,比如关于某位帝王的小癖好如何间接影响了某部史书的记录角度,这些生动的细节极大地增强了阅读的趣味性,让人在轻松的状态下不知不觉地吸收了大量复杂的信息。特别是对一些晦涩难懂的古代官职和制度的解释,作者总是能用最贴近现代人生活经验的比喻来阐释,将抽象的概念具象化,这种“润物细无声”的教学方法,是许多僵硬的教辅书望尘莫及的。

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从应试策略的角度来看,这本书的实用性可以说是武装到了牙齿。它不仅仅是“教你历史”,更是“教你如何考历史”。书中专门辟出的“史料辨析与陷阱规避”章节,简直是得分利器。作者针对历年来高考中反复出现的几种论述题模式,设计了一套完整的解题模板,例如,如何构建一个以时间为轴线、以制度变迁为核心的论证框架,如何选取最具代表性的“三段论”史料来支撑论点。更细致的是,它还提醒读者注意那些看似正确但因角度偏差而失分的常见错误论述,这些都是靠自己做大量真题堆积经验才能总结出来的精髓,如今被系统地整理出来,极大地节省了摸索时间。对于那些渴望在历史科目上寻求突破,争取拿到高分满分宝座的考生而言,这本书提供的不仅仅是知识,而是一套经过精心打磨、直击考点核心的“实战手册”,是通往高分征途上不可或缺的导航仪。

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这本书在史料引用的精准性和权威性上,表现得令人称道。我特意交叉比对了几个关键的历史事件,比如关于“丝绸之路”的兴衰节点,书中引用的《旧唐书》和《新唐书》中的段落,不仅还原了当时的官方记载,更在注释中补充了相关的考古发现和现代学者的主流观点,使得论述立体而丰满。更让我惊喜的是,作者对“史学史”的把握也相当到位,比如对司马迁“究天人之际,通古今之变”思想的阐释,就明显高于一般教材的层面,触及了历史学的哲学根基。这对于希望在高考中取得高分的学生来说,无疑是提供了更深层次的理解视角,能够应对那些考察思辨能力的“压轴题”。这种对一手资料的尊重和对学术前沿的关注,让这本书不仅仅局限于“应试”,而是具有了超越考试周期的长期阅读价值,仿佛是在与历代史学家进行一场跨越时空的对话。

评分

这本书的装帧设计实在是太吸引人了,拿到手里的时候就有一种爱不释手的感觉。封面采用了那种略带磨砂质感的纸张,视觉上显得沉稳大气,书名“二十六史与高考”几个字的处理更是巧妙,既有古籍的厚重感,又不失现代印刷的精致。我尤其欣赏它在细节上的用心,比如书脊的烫金工艺,在光线下会折射出低调而优雅的光泽。内页的纸张选择也十分考究,色泽柔和,即使长时间阅读也不会感到眼睛疲劳,字体的排版更是体现了专业水准,行距和字距都把握得恰到好处,让阅读体验直线飙升。这本书的开篇导读部分,作者用一种非常引人入胜的叙事方式,将中国二十六部正史的宏大体系和高考这一具体目标巧妙地联系起来,没有采用那种枯燥的“填鸭式”说教,反而像是一位经验丰富的引路人,带着我们窥探历史的深邃与应试技巧的微妙平衡,让人对后续内容的期待值瞬间拉满。这不仅仅是一本工具书,更像是一件精心制作的艺术品,光是摆在书架上,都能感受到一种文化底蕴扑面而来,足见出版方在编辑和设计上的诚意。

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