具体描述
快速阅读是指在尽可能短的时间内吸取大量信息的一种阅读。这种阅读必须从小进行训练，才能达到快速阅读的目的。快速阅读有两个特点：一个特点是指阅读的速度要“快”，如果慢了，那就不是在短时间内获取大量信息，不成其为快速阅读了；另一个特点是指读的形式上必须是默读，如果不是默读，那就快不了。
要符合这两个特点，训练时要做到：
一、注意力高度集中
训练时可以规定读一篇文章的最慢时间，这个时间可以随着训练的增加而逐步缩短。速读的“快”要快得适度，不能光追求速度而忽视对阅读内容的理解和记忆，要和学生的阅读能力相一致。超过学生的阅读能力而求快，文章的意思就会无法连贯，内容就不能理解。而回过头来重复阅读，无疑会造成时间上的浪费，也就达不到“快”的目的。如果规定的时间太长，注意力容易受到与阅读无关的思想活动的干扰而难以集中。在训练时还应注意，不要为了追求速度而任意跳读。
二、要一边读一边思考，理解和记忆所读的内容
速读训练时，如能边读边思考，边读边理解和记忆内容，就可说是认真阅读了，能达到费时少、收获大的效果了。一边读一边思考，还应当包含全文阅读后对文章内容的记忆，看大意或基本要点是否记住了，如果部分内容尚未记住，就可对这一部分再快速阅读一遍，这样，这部分的内容就可以比较好地记住了。
在快速阅读时不能不看清文中的字词句而任意跳读，但应抓住重点读。重点读，可以从审题开始。题目是文章的窗户，尤其是些显性的题目，既揭示了文章的主要内容，又告诉了所属的文体。
《绿梳子的故事》记叙了作者因一时贪小，多拿了卖梳子老爷爷的一把梳子，回家后在母亲的教育下认识了自己的错误，待她归还时却始终没找到那位老爷爷，她把梳子珍藏起来鞭策自己真诚做人。在这篇文章中要弄清楚梳子引发了怎样一个故事，它对作者有什么意义。带着这个问题读，重点就抓住了，不仅阅渎速度加快了，而且内容也记住了。
《为了这一段经历》记叙了伯克希尔公司总裁巴菲特开始没有接父亲的公司，而是自找出路，历经磨难与挫折，最后父亲把公司交给他，他把公司办成了全球瞩日的大公司。读题后就可以思考，这一段经历是怎样的?经过这段经历作者有什么变化?这些问题就是阅读的重点，带着这些问题去阅读，阅读就有的放矢了。
《磁悬浮列车》从题目来看，可以是记叙人或事的记叙文，也可能是介绍列车的说明文。这类文章究竟是属于哪类文体，一般来说读了开头部分就能分清。阅读这篇文章就应当把磁悬浮列车的外形、结构和优越性作为重点。
寓言是在简单的故事中体现一个深奥的道理。它的重点是在记住故事内容的基础上，理解它所蕴含的道理。有的寓言末尾点明了道理，有的没有，那么阅渎后的回忆还需要思考它所蕴含的道理。
速读时，为了把握重点内容，在速度的控制上也并不是一样的，重点部分可以相对慢一点，其他部分浏览一下就可以了。从文体上来说，诗歌的含义较深，说明文的内容涉及方面较多，在速度上可稍慢一些。
本书所选择的文章都较短，长的不超过1500字，短的不过500字左右，一般速读溪时问不超过1分钟，不太容易产生注意力疲劳，一般可以一气呵成。
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用户评价
我是一个非常注重实际操作效果的家长，所以这本书的配套练习和活动设计是我着重考察的部分。令人非常满意的是，它提供的练习绝非那种重复性高、趣味性低的机械操练。每一个练习都紧密围绕着当日学习的阅读策略展开，并且形式多样，有填空、有连线、有简单的复述小任务，甚至还有需要孩子动手画图表达理解的部分。这种多维度的练习方式，极大地调动了孩子听、说、读、写等多种能力的综合运用。更重要的是，练习的设置非常注重反馈的质量，它不是只告诉孩子对错，还会引导他们反思“错在哪里”以及“如何改进”。这对于培养孩子的自我纠错能力和元认知能力，具有不可估量的价值。一套好的学习材料，必须在“输入”和“输出”之间搭建起高效的桥梁，这本书在这方面做得相当出色。
评分这本书的文字风格简直是一股清流，完全摆脱了那种刻板、说教式的教材腔调。作者的语言运用非常贴近小学生的日常生活和心理感受，充满了童真和幽默感。读起来感觉不像是在“学习”，更像是和一位知识渊博又风趣幽默的邻家大哥哥/大姐姐在轻松地聊天。很多复杂的概念，通过生动形象的比喻和贴近现实的例子被阐释得一清二楚，一下子就拉近了知识与孩子之间的距离。我尤其喜欢它在讲解阅读技巧时所采用的叙事方式，不再是干巴巴的理论说明，而是融入到一个个小故事中去展示“如何做”和“为什么这么做”。这种润物细无声的教育方式，远比直接灌输有效得多，它培养的不是死记硬背的技巧，而是主动思考和探索的阅读习惯。
评分从内容深度和广度来看，这本书展现出了超越一般辅导材料的格局。它似乎不满足于仅仅教孩子们如何“快”地扫过文字，而是在致力于构建一种更深层次的阅读理解体系。我发现其中穿插了一些关于阅读心态和习惯养成的探讨，虽然篇幅不长，但点到为止，直击要害。例如，它提到了如何处理阅读中的不确定性，如何保持专注力不被外界干扰，这些都是现代孩子普遍面临的挑战。这种对阅读“心法”的关注，使得这本书的价值得到了升华，它不仅仅是一本技能手册，更像是一份陪伴孩子成长路上的阅读导师指南。读完之后，我能明显感觉到，孩子在面对新的文本时，眼神里多了一份从容和自信，不再是盲目地去“读完”，而是带着目的和方法去“吸收”，这种内在气质的转变，是任何分数都无法衡量的宝贵收获。
评分这本书的内容编排逻辑性极强，循序渐进的过程设计得非常科学。我观察到，它并不是简单地堆砌材料，而是巧妙地设置了一系列由浅入深的阅读挑战。开篇的基础训练部分，讲解得非常细致入微，即便是对于刚开始接触系统性阅读训练的孩子，也能很快抓住要点。更令人惊喜的是，随着章节的推进，难度曲线的爬升处理得非常自然，没有那种突然增加复杂度的生硬感。每完成一个小模块的学习，都会有一个小小的总结和反馈环节，这种即时性的激励机制对于保持孩子的学习兴趣至关重要。我试着让一个平时对阅读有些抗拒的孩子来试读，没想到他居然能保持相当长时间的专注，这在以前是很难想象的。这表明，这本书的内在结构设计，真正做到了顾及不同阶段学习者的认知特点和接受能力，功课做得非常扎实。
评分这本书的封面设计得相当吸引人，色彩鲜明，排版也很活泼，一看就知道是为小学生量身打造的。刚拿到手的时候，我就忍不住翻了几页，里面的插图简直太棒了，每一页都有精心绘制的图画，内容丰富，细节之处也处理得非常到位。这些图画不仅仅是点缀，更是帮助理解文字内容的重要工具，尤其是对于低年级的孩子来说，光靠文字可能理解起来会有些吃力，但有了这些生动的画面作为辅助，整个阅读体验就变得轻松愉快多了。我特别注意到，书中的字体选择也很有讲究，大小适中，间距合理，读起来一点都不费眼睛，长时间阅读也不会感到疲劳。整体来看，这本书在视觉呈现上无疑是下了大功夫的，让阅读这件事本身就变成了一种享受，而不是负担。我非常欣赏作者和设计团队在这些基础层面上所付出的努力，这直接决定了孩子是否愿意主动拿起书本。
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