开辟中国教育新航道:邓小平“三个面向”题词发表二十周年纪念文集 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

简体网页||繁体网页

☆☆☆☆☆

出版者:人民教育出版社

作者:范禄燕,贺鸿琛

出品人:

页数:599

译者:

出版时间:2003-9

价格:53.00元

装帧:

isbn号码:9787107170409

丛书系列:

图书标签:

• 邓小平
• 教育改革
• 中国教育
• 文集
• 纪念文集
• 三个面向
• 教育史
• 高等教育
• 时代发展
• 教育理论

《重塑师道：教师专业发展与教育创新》 本书聚焦于当前中国教育改革的关键议题——教师专业发展，深入探讨了在时代变革的浪潮中，教师如何应对挑战、实现自我超越，并引领教育创新。本书不仅回顾了过去二十年来教育领域在教师队伍建设方面取得的重要进展，更着眼于未来，为广大一线教师、教育管理者以及政策制定者提供一份切实可行的理论指引和实践参考。 第一部分：时代呼唤与教师转型 本部分首先回顾了中国教育在过去二十年间所经历的深刻变革。从应试教育向素质教育的转型，从单一的知识传授向能力和素养培养的转变，教育理念的更新对教师提出了前所未有的挑战。社会对教育的期望日益提高，家长对子女成长的关注更加精细，这些都要求教师不仅仅是知识的传递者，更是学生成长道路上的引路人、心灵的启迪者。 书中分析了当前教师在专业发展过程中面临的主要困境，包括：知识更新的压力、教学方法上的瓶颈、技术应用的滞后、以及如何有效应对多元化的学生需求等。同时，本书也强调了时代赋予教师的机遇，例如信息技术的飞速发展为教师提供了更广阔的学习和教学平台，终身学习的理念深入人心，为教师的自我提升提供了内在动力。 第二部分：构建卓越教师画像 “卓越教师”并非一日炼成，它是一种持续学习、不断反思、勇于创新的专业状态。本部分深入剖析了卓越教师应具备的核心素养和能力。 深厚的学科知识与前沿视野： 卓越教师不仅要精通所教学科的知识体系，更要对学科的最新发展、研究动态保持敏感，并能将其融入教学，激发学生的求知欲。 创新的教学理念与实践： 告别陈旧的教学模式，卓越教师能够根据学生特点和时代需求，设计出富有启发性、互动性和个性化的教学方案。这包括运用项目式学习、探究式学习、合作学习等多种教学策略。 现代教育技术赋能： 熟练运用信息技术手段，将技术作为辅助教学、提升效率、拓展学习空间的工具，例如利用在线资源、开发互动课件、开展虚拟实验等。 高尚的师德师风与人文关怀： 卓越教师是学生道德品质的楷模，他们以身作则，尊重每一个学生，关注学生的情感需求和心理健康，营造积极健康的师生关系。 持续的反思与自我成长： 能够定期对自己的教学行为进行审视和评估，找出不足，并积极寻求改进方法，将教学经验转化为个人成长的动力。 第三部分：教师专业发展的路径与策略 本书详细阐述了支持教师专业发展的多维度路径和具体策略。 校本研修的深化与优化： 强调学校作为教师专业发展的主阵地，应建立常态化的、有针对性的校本研修机制。这包括教学研讨、案例分析、同伴互助、名师示范等，使其更具实效性和个性化。 职后培训的精准化与系统化： 针对不同职业发展阶段、不同学科背景的教师，提供精准的培训内容和形式。例如，新教师入职培训、骨干教师能力提升培训、学科带头人培养计划等，并关注培训效果的跟踪与评估。 学习共同体的构建与赋能： 鼓励教师组建学习共同体，通过知识分享、经验交流、问题探讨等方式，实现群体智慧的汇聚和共同进步。 教学研究的常态化与成果转化： 引导教师积极参与教学研究，撰写教研论文、教学设计、教学案例等，并将研究成果有效应用于教学实践。 外部资源的整合与利用： 鼓励教师利用社会资源，如大学、研究机构、行业专家等，拓宽学习视野，获取前沿知识和实践经验。 职业生涯规划与支持： 帮助教师进行职业生涯规划，明确发展目标，并提供相应的指导和支持，使其能够不断攀登专业高峰。 第四部分：教育创新与教师的协同 教育创新是推动教育事业发展的根本动力，而教师是教育创新的主体和关键。本部分探讨了教师在推动教育创新中的角色和作用。 激发学生创新思维： 教师如何设计课程，创设情境，引导学生主动思考、大胆质疑、勇于探索，培养学生的创新精神和实践能力。 教学模式的创新： 探索和实践更加适应新时代需求的教学模式，如翻转课堂、混合式学习、创客教育等，打破传统课堂的局限。 评价体系的改革： 教师在推动教育评价方式的多元化、过程化、发展性评价方面所发挥的作用，关注学生综合素质的全面发展。 教育技术的应用创新： 教师如何创造性地运用教育技术，开发新的教学工具、学习平台，提升教学效率和学习体验。 学校文化与创新氛围的营造： 教师作为学校文化的重要建设者，如何通过自身的行为和影响，营造鼓励创新、包容失败的校园文化。 结语：面向未来的教育担当 本书旨在呼唤新时代下的教育责任与担当，特别是每一位教育工作者在专业发展和教育创新方面的责任。通过对教师专业发展路径的深入剖析和对教育创新实践的广泛探讨，本书期望能够点燃更多教育工作者的热情，激励他们不断学习、勇于变革，为培养面向未来的创新人才贡献力量。教育的航道需要每一次的开拓与重塑，而优秀的教师，正是引领我们航向光明未来的核心力量。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

从排版和装帧来看，这本书的设计也体现了一种对内容的尊重与重视。整体视觉效果既不失学术的严谨性，又兼具了面向大众传播的亲和力。更重要的是，它成功地将一段重要的历史时期，用一种立体化的方式呈现给读者。我注意到其中一些对早期教育实践者访谈的引用，那些朴实的语言和真挚的情感，比任何宏大的口号都更具穿透力。这使得原本可能显得有些高深的议题变得触手可及。它让我明白了，任何伟大的教育变革，最终都落实到一线教师的日常工作中，落实到每一个学生的成长细节中去。这本书无疑是对所有致力于提升国民素质的同仁们的一次精神洗礼，它提醒我们教育是一项需要长期主义精神的事业。

评分☆☆☆☆☆

这部著作的问世，无疑为我们提供了一个深入审视教育领域重大变革的绝佳窗口。它不仅仅是对某个特定历史事件的简单回顾，更像是一张精心绘制的路线图，勾勒出中国教育在特定历史时期所经历的深刻转型与不懈探索。阅读过程中，我仿佛跟随那些教育界的先行者，一同穿梭于政策制定的幕后，感受着时代洪流对传统教育模式的冲击与重塑。那些关于教育公平、质量提升、以及如何培养适应未来社会人才的讨论，至今读来仍让人深思。它巧妙地将宏观的时代背景与微观的个体实践相结合，让读者能从多维度理解教育改革的复杂性与艰巨性。特别是对于如何平衡教育的普及性与精英化培养之间的关系，书中所呈现的各种观点碰撞，极大地拓宽了我的视野，让我体会到教育决策的非易。

评分☆☆☆☆☆

这本书的价值，很大程度上在于其跨越时空对话的能力。尽管它记录的是一个特定的时间节点，但其中探讨的核心问题——如何让教育更好地服务于国家发展和社会进步——却是永恒的。作者们以一种近乎考古学家的严谨态度，对相关的政策文件、会议精神乃至当时的社会舆论进行了细致的梳理和分析，为后来的研究者留下了宝贵的财富。我个人认为，这本书的深度远超出了纪念文集的范畴，它更像是一部关于“教育与时代精神如何互动”的生动案例研究。每一次重读，都能从中挖掘出新的理解层次，这正是优秀思想著作的标志之一。它教会我们，回顾历史不是为了缅怀过去，而是为了更好地校准前行的方向。

评分☆☆☆☆☆

这本书的叙事节奏把握得相当到位，行文之间透露出一种沉稳而有力的力量感。它不是那种枯燥的理论堆砌，而是充满了鲜活的案例和引人入胜的故事线索。我尤其欣赏作者（或编者）在梳理历史脉络时所展现出的细腻笔触，仿佛能触摸到当年教育工作者们在面对挑战时那种坚韧不拔的精神。对于一个长期关注教育发展的人来说，这本书提供了一个极好的参照系，帮助我们梳理过去，从而更好地展望未来。它不仅仅是文献的汇编，更是一部充满思想火花的对话集，激发着读者去思考教育的本质、目的以及它应当承担的社会责任。读完后，那种对教育事业的敬畏感和责任感油然而生，让人迫不及待地想在自己的领域内做一些积极的尝试。

评分☆☆☆☆☆

阅读体验非常流畅，编者在组织材料时展现了高超的技巧，使得不同侧重点的文章之间能够形成有机的联系，而非各自为政。这本书的独特之处在于，它没有回避改革过程中必然出现的矛盾与争论，而是将这些“杂音”也纳入了历史的全景之中，使得整体的论述更加立体和可信。对于那些希望了解中国现代教育体系是如何一步步构建起来的读者而言，这本书提供了一个扎实而全面的基础知识框架。它不仅是历史记录，更是一份关于“如何思考教育发展路径”的思维指南。它成功地将学术的深度与实践的广度结合起来，是一份值得反复品味和珍藏的佳作，对于理解我们脚下的这片教育沃土大有裨益。

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆

评分☆☆☆☆☆