数学(二年级上学期用)(第3册)-北京市义务教育课程改革实验教材 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京出版社

作者:本社

出品人:

页数:0

译者:

出版时间:2005-06-01

价格:4.6

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isbn号码:9787200046014

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• 数学
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《数学（二年级上学期用）（第3册）——北京市义务教育课程改革实验教材》 这套教材是北京市义务教育课程改革实验教材的重要组成部分，专为二年级上学期学生设计，是该学年第三册数学学习的官方指定读物。教材紧密围绕国家课程标准，并结合北京市的教学实际和学生特点，旨在引导二年级学生在义务教育的起步阶段，全面、扎实地掌握基础数学知识和技能，培养他们的数学思维能力和解决实际问题的能力。 内容编排与特点： 本册教材的编排体现了循序渐进、螺旋上升的教学原则，力求使知识的呈现方式更符合二年级学生的认知规律。 核心内容模块： 数与代数： 重点在于拓展学生对数的认识，包括对更大数（如千以内）的理解和运算。会进一步学习乘法的初步认识，通过具体情境理解乘法的意义，掌握乘法口诀，并能运用乘法解决简单的实际问题。这将为学生未来学习更复杂的代数概念打下基础。 量与计量： 预计将涉及长度单位（如米、厘米）的认识、测量与计算。学生将学习如何使用直尺等工具测量物体的长度，并能在不同长度单位之间进行简单的换算，理解长度的实际意义。时间单位（如时、分）的认识和时间的计算也会是重要内容，教会学生认识钟表，了解时间流逝的概念，并能进行简单的报时和计算。 图形与几何： 教材会引导学生认识常见的几何图形，如长方形、正方形、三角形、圆形等，并能识别它们的特征。可能会涉及简单的图形组合与分割，培养学生的空间想象力和几何直觉。 统计与概率： 引入简单的数据收集、整理和表示方法，例如制作简单的图表（如条形图、象形图），让学生通过数据分析解决问题，初步体验统计在生活中的应用。 教学方法与设计： 情境化教学： 教材高度重视创设生动有趣的学习情境，多采用学生熟悉的生活实例，如购物、测量身高、时间安排等，将抽象的数学概念与生活经验相结合，激发学生的学习兴趣，帮助他们理解数学知识的来源和应用。 直观性与操作性： 丰富的插图、示意图以及建议的操作活动，如使用积木、数棒等学具，能够帮助学生通过动手实践来理解概念，例如在认识乘法时，通过“几个几”的摆放来体会乘法的意义。 思维训练： 教材注重培养学生的观察能力、比较能力、分析能力和初步的逻辑推理能力。通过设计一系列思考题和练习，引导学生主动探索规律，总结方法。 知识的系统性与连贯性： 本册教材在前一学期的基础上，进一步深化和拓展数学知识。例如，乘法的学习是在认识加法基础上进行的，而对长度和时间的认识则与生活经验紧密相连，体现了知识的递进关系。 鼓励个性化学习： 教材通常会提供一些拓展性的内容或思考题，鼓励学有余力的学生进行更深入的探索，也为教师进行分层教学提供了可能。 教学目标： 通过本册的学习，学生能够： 1. 数感与运算能力： 能够熟练掌握万以内数的读、写、比较，初步掌握两位数、三位数加减法的竖式计算，并能运用乘法解决简单的实际问题。 2. 空间观念与几何知识： 能够认识常见的平面图形（如长方形、正方形），了解它们的特征，并能在生活中识别它们。 3. 统计观念与数据分析： 能够初步收集、整理和描述简单的数据，并能根据图表信息进行简单的分析和判断。 4. 解决问题能力： 能够运用所学的数学知识解决生活中简单实际问题，例如在购物时计算价格，在测量时确定长度，在安排时间时了解时刻。 5. 数学思想与方法： 在解决问题的过程中，初步形成数感、空间观念和初步的统计观念，能够运用分类、数数、比较等方法解决问题。 6. 数学兴趣与态度： 激发学生对数学的兴趣，培养学生乐于思考、勇于探索的学习习惯，以及初步的合作与交流能力。 适用对象： 本教材适用于北京市范围内，所有在二年级上学期进行数学学习的学生。它不仅是课堂教学的依据，也是学生课后复习、巩固知识的重要参考。同时，对于家长辅导孩子学习，以及教师进行教学设计和评价，也提供了坚实的理论和实践基础。 总而言之，这套《数学（二年级上学期用）（第3册）——北京市义务教育课程改革实验教材》是一本以学生发展为中心，内容丰富、结构清晰、方法得当的数学教材。它将引导二年级学生开启一段充满探索和发现的数学旅程，为他们未来的学习生涯奠定坚实的数学基础。

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这本书的装帧质量可以说是非常耐用和环保的结合体。纸张的选择很厚实，即便是孩子用彩色铅笔或者水彩笔在上面涂画练习时，也不会轻易地透墨，这对于需要反复涂改和练习的低年级教材来说，是至关重要的一个优点。我记得有一次我女儿不小心把果汁溅到了书页上，那页的内容因为纸张的质地较好，用湿布轻轻擦拭后，大部分痕迹都能清除，书页也没有出现明显的褶皱或破损，这点必须点赞。此外，教材在一些重点和难点的标注上，采用了不同的字体和边框设计，虽然没有使用刺眼的荧光色，但视觉上的区分度很高，能有效地引导孩子将注意力集中到关键信息上。这种细致入微的工艺处理，体现了出版方对教育产品的专业态度。对于经常需要带去学校和带回家的教材来说，良好的物理耐用性本身就是一种隐性的教育成本节约。

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这本书的封面设计得相当朴实，没有太多花哨的图案，整体感觉就是一本非常“学院派”的教材。内页的排版也延续了这种风格，字体大小适中，图文比例搭配得当，让人在长时间阅读时眼睛不会感到特别疲劳。我记得我女儿拿到这本教材时，最先关注的就是那些几何图形的插图，它们清晰明了，对于二年级的小朋友来说，抽象的概念通过这些图例能更容易地被接受。比如，在讲“平面图形的认识”那一章，书里用了非常直观的例子，把长方形、正方形、三角形甚至圆形都画得棱角分明，旁边还配有一些生活中的实物图片作为对比，这一点做得非常到位。而且，教材对于不同知识点的划分非常细致，每一课的引入都设置了一个小小的情境问题，很容易抓住孩子的注意力，让学习不再枯燥。我特别欣赏的是，它在基础运算的讲解上，并没有简单地堆砌公式，而是通过一些小故事或者生活场景来引导孩子理解“为什么”要这样算，这对于培养孩子的数学思维至关重要。总的来说，这本书在视觉呈现和基础知识的铺陈上，展现出一种沉稳而扎实的教学理念，非常适合作为启蒙阶段的数学读物。

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作为一本实验教材，它在内容编排上展现出了一种前瞻性的结构布局，这让我对教材的整体设计理念有了更深的认识。我尤其赞赏它对于“数感”培养的重视程度。很多传统的教材可能更偏重于机械的口算训练，但这本书在早期就引入了对数量关系的直觉判断。例如，在学习加减法之前，它会用一些对比的画面，让孩子自己去数一数、比一比，从而建立起对“多”和“少”的直观概念。这种由感性认识到理性计算的过渡，是构建稳固数学基础的关键一步。另外，书中对应用题的设置也颇具匠心，它们并非孤立的算术题，而是穿插在各种生活主题中的小挑战，比如购物、测量房间大小等等。这使得孩子们能够清晰地看到数学在实际生活中的价值和用途，而不是将其视为一堆冰冷的数字和符号。这种“活”起来的数学，极大地激发了孩子探究的欲望，让他们在解决实际问题的过程中，自然而然地巩固了所学的运算技巧。

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这本书的语言风格，简直就是为小学低年级孩子量身定制的，既不失严谨性，又充满了亲切感。我感觉作者在编写时，非常注重和孩子的“对话”，用的词汇都很贴近他们的日常生活，很少出现那些晦涩难懂的专业术语。比如说，讲解“时间与钟表”那一块时，它不是直接给出刻度规则，而是通过“小明什么时候去上学”、“小红什么时候吃午饭”这样的场景来切入，让孩子在熟悉的情境中去理解“时针”和“分针”的运行规律。这种叙事性的教学方法，极大地降低了学习的门槛。再者，书中的练习题设计也很有层次感，从最简单的看图写算式，到稍复杂的应用题，过渡得非常自然。我注意到，有些题目后面会有一个小小的“小提示”或者“想想看”，这些小小的引导语，巧妙地帮助孩子在遇到困难时自我调整思路，而不是直接给出答案，充分体现了启发式教育的精髓。相比我以前接触过的一些教辅材料，这本教材在人文关怀和教学技巧的结合上，做得更为细腻和人性化。

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从一个家长的角度来看，这本书最大的亮点在于它对“动手实践”的强调程度，这完全符合当前教育界倡导的体验式学习理念。我发现，很多概念的引入，都不是停留在纸面上，而是鼓励孩子去找家里的实物来操作。比如学习测量长度时，教材鼓励孩子用自己的“脚长”或者“拃”来量一量课桌的宽度，而不是仅仅记住标准的厘米或米。这种将抽象概念具体化的教学过程，对二年级孩子的大脑发育和空间想象力的培养有着不可替代的作用。而且，书中的一些小活动，比如“制作一个简单的对称图形”，都需要家长和孩子一起参与，这无形中也促进了亲子间的互动和交流。它不仅仅是一本知识的传递工具，更像是一个家庭学习的“任务指南”。通过这种互动，孩子对数学的畏惧感大大降低了，取而代之的是一种“我能做到”的自信心，这比单纯记住几个公式重要得多。

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