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出版者:北京师范大学

作者:彼德·泰勒

出品人:

页数:165

译者:陈则航

出版时间:2006-1

价格:20.00元

装帧:

isbn号码:9787303082032

丛书系列:

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《启程：教师专业发展的智慧地图》 前言 教育的基石，在于教师。每一位走上讲台的教育者，都承载着塑造未来的重任。然而，时代的车轮滚滚向前，知识的边界不断拓展，学生的需求日益多元，仅凭热情与经验，已不足以应对日新月异的挑战。教师的专业成长，如同航船远航，需要清晰的航线、精良的设备，以及智慧的领航。本书《启程：教师专业发展的智慧地图》，并非一本教授具体教学技巧的“工具箱”，也不是一份陈述理论的“百科全书”。它更像是一张邀请函，邀请每一位渴望精进的教师，与我们一同踏上探索教师专业成长本质的旅程。我们将深入剖析教师个体发展的内在动力，审视影响教师成长的外部环境，并描绘出一条可操作、可借鉴的专业发展路径。这本书，旨在为你点亮前行的灯塔，为你提供前所未有的视野，让你在教育生涯的海洋中，能够更自信、更从容地扬帆起航。 第一章：溯源与初心——教师成长的动力引擎 教师的专业成长，并非一个被动的过程，它源于内心深处最纯粹的渴望——成为更好的自己，为学生带来更深刻的影响。本章，我们将回归教育的初心，探寻教师专业成长的内在动力。 教育使命的呼唤： 教师的职业，本身就蕴含着崇高的使命感。这种使命感，是对知识的敬畏，对生命的尊重，对人类文明传承的担当。当教师深刻理解并内化这份使命，便会自然而然地产生自我提升的强烈愿望，希望通过自身的成长，更好地履行这份神圣的职责。我们将探讨，如何让这种宏大的使命感，转化为具体的行动指南，驱动教师不断学习，不断进步。 学生发展的需求： 每一位踏入课堂的学生，都是一个独特的生命个体，他们渴望被理解、被尊重、被启发。学生的发展需求，是教师专业成长的最直接、最强烈的驱动力。当教师敏锐地捕捉到学生的成长信号，无论是学习上的困惑、情感上的波动，还是对未来世界的探索，都会激发教师反思自身的教学方式和教育理念，并积极寻求突破和创新，以更好地回应学生的期待。本章将聚焦学生发展的多样性，以及这些多样性如何成为教师专业成长的催化剂。 自我实现的追求： 职业的意义，往往体现在自我实现的价值上。对于教师而言，专业成长不仅是工作技能的提升，更是个体价值的实现，是生命能量的绽放。从稚嫩的初学者到经验丰富的教育家，这个过程本身就是一场自我超越的修行。我们将深入剖析教师的自我实现需求，例如在教学中获得成就感、在专业领域建立声誉、实现个人理想等，以及如何将这些内在追求，转化为持久的学习动力。 好奇心与求知欲的火种： 孩童时期，我们对世界充满了好奇，渴望探索未知。这种与生俱来的求知欲，是驱动一切学习的根本。对于教师而言，保持一颗好奇的心，对教育现象、学科知识、学生心理保持敏锐的观察和深入的思考，是专业成长的源头活水。本章将强调，如何重燃或呵护教师内心深处的好奇心与求知欲，让它们成为不断探索、不断学习的强大引擎。 第二章：洞察与觉醒——教师成长的关键视角 理解教师成长的动力是第一步，更重要的是，我们需要具备洞察和觉醒的能力，审视自身所处的环境，识别成长的机会与挑战。本章，我们将从多个维度，为教师的自我认知提供更广阔的视角。 反思性实践的智慧： 教学是一个充满“偶然性”与“不确定性”的艺术。每一次课堂的发生，都充满了变量。真正优秀的教师，并非“经验累积者”，而是“反思的实践者”。本章将引导读者学习如何进行深刻的教学反思，不仅仅是记录教学过程，更是对教学行为背后的动机、教学决策的合理性、教学效果的评估进行深入的剖析。我们将探讨，如何从日常的教学实践中提炼出经验，发现问题，并以此为基础进行改进和提升。 诊断性评估的视角： 教师的专业成长，离不开对自身优势和不足的清晰认识。本章将提供一套“诊断性评估”的框架，帮助教师审视自己在学科知识、教学技能、课堂管理、学生关系、信息技术应用、教育理论理解等多个维度的现状。我们并非鼓励教师进行简单的自我批评，而是强调以一种客观、理性的态度，发现成长的“薄弱环节”，并将其转化为明确的学习目标。 学科深度与广度的拓展： 时代的进步，要求教师不仅精通所教授的学科，更要对学科前沿有一定了解，并能将其与其他学科进行联系，培养学生的跨学科思维。本章将探讨，教师如何突破“本位学科”的局限，拓展学科知识的深度与广度，理解学科的内在联系，并能将这些知识融会贯通，呈现给学生一个更立体、更鲜活的学习世界。 教育理念与教育伦理的坚守： 教学行为的背后，是深刻的教育理念和坚定的教育伦理。教师的成长，不仅仅是技能的磨练，更是教育价值观的深化和升华。本章将引导教师审视自身的教育理念，理解并践行教育伦理，例如公平、尊重、关爱、责任等，并思考如何在复杂多变的教育环境中，始终坚守教育的初心和原则。 时代背景下的教育变迁： 教育从来都不是孤立存在的，它深受社会、科技、文化等大环境的影响。信息技术的飞速发展、全球化进程的加速、社会结构的变化，都对教育提出了新的要求。本章将带领读者审视当前教育所处的时代背景，理解教育正在发生的变迁，以及这些变迁对教师专业成长提出的新课题，例如如何利用新技术赋能教学，如何培养适应未来社会需求的学生等。 第三章：导航与实践——教师成长的可行路径 明确了成长的动力和视角，接下来的关键是如何找到一条切实可行的成长路径。本章，我们将提供一系列可操作的策略和方法，为教师的专业发展提供具体的导航。 学习社群的力量： 个体学习的力量是有限的，而学习社群的协同效应是巨大的。本章将强调建立和参与学习社群的重要性，例如教师专业发展共同体、学科研究小组、跨校交流平台等。我们将探讨，如何在社群中进行有效的知识分享、经验交流、问题诊断、合作研究，让集体的智慧成为个体成长的助推器。 课程的重构与创新： 课程是连接教师与学生的桥梁。教师的专业成长，很大程度上体现在对课程的理解、设计、实施和反思能力上。本章将引导教师思考，如何基于学生的需求和时代的发展，对现有课程进行重构和创新，例如开发基于项目的学习（PBL）、探究式学习、混合式学习等新型教学模式，让课程成为激发学生学习兴趣和培养创新能力的重要载体。 行动研究的深度探索： 行动研究是一种以解决教育实践问题为导向的研究方法。本章将介绍如何运用行动研究的方法，让教师成为自己课堂的“研究者”。通过“计划-行动-观察-反思”的循环过程，教师能够更深入地理解教学中的问题，并形成有针对性的解决方案，从而实现持续的专业成长。 跨界学习与多元体验： 教师的视野不应局限于校园。本章将鼓励教师进行跨界学习，例如参与社会实践、企业交流、文化体验、艺术熏陶等。这些多元的体验，能够帮助教师拓宽视野，理解社会需求，激发创新思维，并将这些宝贵的经验融入到教育实践中。 反哺与引领的升华： 当教师在某个领域达到一定的成熟度，便不再仅仅是学习者，更可以成为“引领者”。本章将探讨，教师如何将自身的成长经验进行梳理和总结，并通过指导新教师、分享研究成果、参与课程开发等方式，形成“反哺”和“引领”的良性循环，从而实现更高层次的专业升华。 结语 《启程：教师专业发展的智慧地图》，并非终点，而是你专业成长旅程的起点。我们相信，每一位教师的心中，都蕴藏着无限的潜能。愿本书能为你提供一股清泉，滋养你对教育的热情；愿本书能为你点燃一盏明灯，照亮你前行的方向；愿本书能为你绘制一张地图，指引你探索教师专业成长最壮丽的风景。因为，教育因你而精彩，未来因你而辉煌。

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这本书的知识广度令人印象深刻，它不仅仅局限于传统的课堂教学模式，而是大量引入了当下最前沿的学习科学和技术应用趋势。我特别欣赏作者对“混合式学习”环境下的教师角色转变的探讨。他并没有简单地鼓吹技术万能论，而是深入剖析了技术如何赋能教师，以及教师需要哪些新的元认知能力来驾驭这种复杂的学习环境。书中对于“数据驱动的教学决策”的论述尤其精辟，它提供了一套非常清晰的路径，教导教师如何从小处着手收集和分析学习数据，并将其有效反馈到后续的课程迭代中去。这种跨学科的视野，让这本书跳脱出了纯粹的教育学范畴，而更像是一本关于“未来工作者赋能”的综合性指南。读完之后，我感觉自己的知识图谱被极大地拓宽了，对教育这件事的理解也从单一的知识传递，升级到了复杂的系统构建层面。

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我原本以为这会是一本偏向理论堆砌的学术著作，但阅读体验完全超出了我的预期。它有一种非常流畅的叙事节奏，作者似乎非常擅长将那些晦涩难懂的教育心理学原理，用一种近乎于讲故事的方式娓娓道来。印象最深的是其中关于“成人学习动机模型”的章节，它没有停留在枯燥的理论阐述，而是通过虚构但极具代表性的几位教师的案例，让我们看到了这些模型在真实工作场景中是如何崩塌又如何重建的。这种代入感极强的故事叙述手法，让我这个非专业出身的旁观者，也能迅速捕捉到核心的逻辑链条。而且，作者的笔触带着一种非常真诚的共情力，他似乎完全理解一线教师在面对新课程改革时内心的焦虑和抵触情绪，而不是居高临下地指点江山。这种“与你同行”的写作姿态，极大地降低了阅读的心理门槛，让知识的吸收过程变得轻松而愉悦。

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这本书的实操指导性强得令人咋舌，简直就像一本“即插即用”的工具箱。它不像很多教材那样只停留在“应该做什么”的层面，而是详细拆解了“如何一步步做”的执行路径。举个例子，关于“微课设计”的那部分内容，它不仅列出了设计流程，还附带了针对不同技术熟练度的教师设计的不同难度级别的操作指南，从最基础的PPT录屏到进阶的互动式视频制作，都有明确的步骤说明和软件推荐。更妙的是，书中提供了一套完整的“课程质量自检清单”，这个清单的设计极其严谨和全面，涵盖了从教学目标清晰度到评估反馈有效性的每一个细节点。我个人已经尝试用它来审视我正在负责的一些内部培训材料，发现了不少之前忽略掉的盲点。这本书的价值就在于，它提供了一个可复制、可迭代的框架，而不是一套一成不变的教条，这对于追求效率和效果的培训师来说，是无价之宝。

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这本书的讨论深度和思辨性，让我感觉它更像是一次高水平的同行沙龙记录，而不是一本标准的出版物。作者在很多关键节点上，都会抛出一些极具挑战性的问题，迫使读者停下来，审视自己根深蒂固的教学观念。比如，在关于“有效性评估”的那一章，作者挑战了传统的满意度调查作为主要评估标准的做法，并引述了多方研究来佐证其局限性，随后提出了更具长期影响力的评估维度。这种对既有范式的批判性反思，是许多同类书籍所缺乏的。读这本书的过程，就像是和一个经验丰富但又充满质疑精神的资深导师进行了一场漫长而深入的对话。它不仅仅是教你“怎么做”，更重要的是让你思考“为什么要这么做”，以及“有没有更好的可能性”。这种思想的激发作用，使得这本书的价值远远超出了其作为工具书的范畴，更像是一本能推动从业者职业生涯发生质变的心灵指南。

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这本书的装帧设计简直是一场视觉的盛宴，那种厚重的纸张质感，配合着封面那一抹沉稳又不失活力的蓝绿色调，拿在手里就有一种对知识的敬畏感。我特别喜欢扉页上那段引言，文字的排版处理得非常讲究，留白恰到好处，让人在翻阅之前就能感受到作者在内容编排上的匠心。内页的字体选择也很有品味，既保证了阅读的舒适度，又在一些关键概念的凸显上做了巧妙的处理，比如用斜体或加粗来强调核心术语，这对于快速吸收信息的设计师或者教育工作者来说，无疑是极大的便利。而且，我注意到书中大量的图表和案例插图，它们不是那种生硬的、从别处拼凑的素材，而是经过精心绘制和信息图表化的，每一个图形都服务于讲解的目的，用最直观的方式将复杂的教育理念具象化了。翻阅过程中，我甚至留意到书脊的粘合度非常扎实，这表明它是一本可以经受住高频率使用的工具书，而不是那种只适合放在书架上“观赏”的摆设。可以说，这本书的物质形态，已经预示了其内容的高质量和专业性。

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对于刚进入课程设计领域的小白而言，此书提供了一个系统思考框架，里面提到的很多方法就是现在热门的引导或促进的方法。

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本书系统教授了如何设计、实施体验式教学。

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