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出版者:广东高等教育出版社

作者:王剑兰等

出品人:

页数:416

译者:

出版时间:2002-1

价格:18.00元

装帧:

isbn号码:9787536126404

丛书系列:

图书标签:

• 教育学
• 教学论
• 教育心理学
• 课程与教学
• 教育史
• 高等教育
• 职业教育
• 学前教育
• 教育技术
• 教育政策

《教育的艺术与科学：探索人类潜能的旅程》 本书并非一本涵盖“教育学”某一特定学科理论的书籍，而是将视角置于一个更为广阔的哲学与人文关怀的维度，探究教育这一人类古老而常新的事业的本质、目的、途径及其对个体生命和社会文明进程的深远影响。它旨在唤醒读者对教育的深刻认识，激发对理想教育模式的思考，并提供一种理解和参与教育过程的全新视角。 第一部分：教育的根源与目的——为何教育？ 在这一部分，我们将深入追溯教育的起源，从原始社会人类传递生存技能的本能，到文明社会对知识、道德和价值观的系统传承。我们并非详述教育学的历史分期或理论流派，而是关注教育作为人类独特属性的体现——学习、创造和自我超越的内在驱动力。 人类作为“被制造的动物”：借鉴某些哲学思想，探讨人类婴儿时期极度的脆弱性和对外界依赖的普遍性，这构成了教育存在的天然土壤。从生物学意义上的“延缓成熟”，到社会文化意义上的“塑形”，教育是人类物种得以繁衍和发展的重要机制。 超越生存的追求：教育的目的绝不仅仅是传授谋生技能，更在于唤醒个体潜能，使其认识自我，理解世界，并找到生命的意义。我们将探讨教育如何帮助个体构建独立的思想体系，培养批判性思维，以及形成健全的人格。从柏拉图的“洞穴寓言”到现代关于“全人教育”的倡导，核心都在于引领个体走出蒙昧，抵达智慧的彼岸。 文明的基石与传承：教育是文明得以延续和发展的生命线。它不仅是知识的传递，更是文化基因的复制与创新。本书将审视教育在塑造民族认同、维系社会秩序、推动社会进步中的关键作用，以及在不同历史时期，教育如何反映和塑造了相应的社会价值观。 第二部分：教育的实践与艺术——如何教育？ 这一部分将聚焦于教育实践的丰富性与复杂性，强调教育不仅是一门科学，更是一门需要智慧、情感和创造力的艺术。我们并非罗列具体的教学方法或课程设计，而是从更深层的层面探讨教育者与学习者之间的关系，以及优质教育体验应具备的特质。 师生关系的重塑：告别僵化的师生等级观念，我们将探讨一种基于尊重、信任和共同探索的伙伴式关系。教育者不再是知识的唯一占有者和灌输者，而是学习的引导者、激发者和同行者。这种关系如何建立，如何在互动中实现个体的成长，将是本部分的重点。 学习的内在动力：深入剖析驱动学习的内在机制，如好奇心、求知欲、成就感和自我实现。我们关注如何创造能够激发这些内在动力的学习环境，如何通过有趣、有挑战性的活动引导学习者主动探索，而非被动接受。从游戏化学习到项目式学习的背后，都蕴藏着对学习本质的深刻洞察。 教育的“诗意”与“温度”：教育不仅仅是理性的知识传授，更是一种情感的交流和心灵的塑造。本书将强调教育过程中情感的重要性，如何用爱心、耐心和同理心去关怀每一个学习者，如何通过故事、榜样和情感共鸣来传递价值观，培养学生的同情心和责任感。这是一种“润物细无声”的艺术，是教育灵魂的体现。 环境与体验的设计：优良的教育环境不仅仅是指物质设施，更包括学习的氛围、文化的导向以及活动的设计。我们探讨如何营造一个鼓励探索、允许犯错、支持合作的学习空间，以及如何通过精心设计的体验式学习活动，让学习变得生动、深刻且富有意义。 第三部分：教育的未来与挑战——教育往何处去？ 在快速变化的时代背景下，教育面临着前所未有的机遇与挑战。本部分将展望教育的未来发展趋势，审视当前教育体系存在的局限，并提出面向未来的思考。 应对知识爆炸与信息过载：在信息爆炸的时代，教育的核心任务是如何帮助学习者从海量信息中筛选、辨别、整合知识，并具备终身学习的能力。我们探讨如何培养学习者的信息素养、批判性思维和信息辨别能力。 个性化与多样化的教育：认识到每个学习者的独特性，未来的教育需要更加注重个性化发展和多样化教育模式的探索。如何利用科技手段实现因材施教，如何尊重和发展不同学习者的天赋和兴趣，将是重要的议题。 全球化与本土化的平衡：在日益紧密的全球化进程中，教育如何在培养具有全球视野的公民的同时，传承和发展本土的文化与价值观？如何在全球化的浪潮中保持教育的民族特色，同时汲取世界文明的精华，是亟待解决的课题。 教育的社会责任与伦理：教育不仅仅关乎个体成长，更承担着塑造社会未来、解决社会问题的重任。我们将探讨教育在促进社会公平、推动可持续发展、培养公民意识等方面的作用，以及教育工作者在伦理道德方面的责任与担当。 《教育的艺术与科学：探索人类潜能的旅程》是一场思想的漫步，一次心灵的对话。它不提供现成的答案，而是邀请您一同思考，一同感悟，一同踏上这场关乎人类发展与生命意义的探索之旅。它希望成为您理解教育、热爱教育、并积极参与教育的启迪之光。

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我一直对教育领域怀有浓厚的好奇心，但又苦于缺乏系统性的知识。《教育学》这本书，无疑是一扇让我窥见教育奥秘的窗口。作者以一种平实而深刻的语言，将教育学的复杂体系娓娓道来。我特别喜欢书中关于“教育与社会变迁”的章节，它让我看到了教育在推动社会进步中的关键作用，也让我认识到教育工作者肩负的时代责任。这本书不仅仅是一本学术著作，更是一部充满人文关怀的思考录，它引导我从更广阔的视野去理解教育，去思考人生的意义。

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坦白说，我带着一些怀疑的心情拿起这本《教育学》，毕竟我对这个领域的了解仅限于一些零散的碎片信息。然而，它带来的惊喜远远超出了我的预期。作者并没有直接灌输晦涩的理论，而是巧妙地通过一系列引人入胜的教育实践案例，带领读者一步步走进教育的核心。我特别欣赏书中对“学习障碍”的探讨，它并没有简单地将问题归咎于学生本身，而是深入剖析了家庭环境、学校教育模式、社会支持系统等多方面因素的影响。作者提出的“因材施教”并非一句空洞的口号，而是通过具体的策略和方法，给出了切实可行的建议，让我看到了改变的可能性。

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我之前读过一些关于儿童心理学的书籍，但总觉得缺乏一个更宏观、更系统的教育视角。《教育学》的出现，恰好填补了这一空白。这本书就像一位经验丰富的引路人，为我揭示了教育的本质与规律。书中关于“教育公平”的论述，让我深受触动。作者从多个维度解析了教育不平等现象，并提出了一系列颇具前瞻性的解决方案，让我对如何构建一个更加包容和公正的教育体系有了更清晰的认识。它不是那种读完就忘的书，而是会不断引发我思考，甚至改变我固有认知的一部力作。

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作为一名一线教育工作者，我在阅读《教育学》的过程中，时常感到一种强烈的共鸣。作者的笔触精准地捕捉到了教育现场的种种挑战与机遇，提出的观点既有理论的高度，又不乏实践的温度。书中关于“教师专业发展”的部分，更是让我受益匪浅。作者详细阐述了教师在不同职业阶段所面临的困惑和成长路径，并提供了宝贵的指导。我尤其欣赏作者在分析“教育评价体系”时，那种批判性思维和建设性意见的结合。它让我意识到，我们不应仅仅关注分数，更要关注学生的全人发展。

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这本《教育学》真是一本让我眼前一亮的著作！从翻开第一页起，我就被作者那严谨又不失风趣的笔触深深吸引。我原本以为教育学是一门枯燥乏味的理论学科，但这本书却用鲜活的案例和深刻的洞察，将抽象的概念具象化，让我仿佛置身于一个充满智慧的课堂。书中对于教育史的梳理，不再是简单的事件罗列，而是挖掘出各个时期教育思想演变的脉络和背后的人文关怀。我尤其喜欢作者在分析古代教育理念时，那种穿越时空的共情能力，让我看到了不同时代父母和教师们对于孩子成长的期盼与焦虑，也更深刻地理解了教育作为一种跨越时空的文化传承的重要性。

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