外语教学折中论 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:西南交通大学出版社

作者:陈文存

出品人:

页数:274

译者:

出版时间:2004-5

价格:16.0

装帧:平装

isbn号码:9787810577977

丛书系列:

图书标签:

• 语言教学
• 论文
• 外语教学
• 教学法
• 语言学
• 折中主义
• 第二语言习得
• 教学理论
• 外语学习
• 语言教学
• 教育学
• 应用语言学

《外语教学折中论》—— 洞悉语言学习的智慧之径 外语学习，是一场跨越文化、沟通心灵的旅程。然而，在这条充满挑战又无比迷人的道路上，我们常会遇到各种理论和方法，它们犹如繁星点点，指引着不同的方向。那么，究竟哪种方法才是最有效的？又该如何整合这些看似矛盾的观点，找到最适合自己的学习之道？ 《外语教学折中论》并非一本孤芳自赏的学术专著，它是一份深入的探究，一次关于语言教学本质的叩问，更是一份献给所有外语学习者和教育工作者的实用指南。本书不拘泥于任何单一的教学流派，而是以一种开放、包容的姿态，审视了二十世纪以来外语教学领域涌现的各种重要理论和实践，并在此基础上，提出了“折中”这一核心理念。 本书的核心观点： 摒弃极端，拥抱融合： 语言学习的复杂性决定了任何一种单一的、极端的教学方法都难以满足所有学习者的需求。本书认为，有效的教学并非是选择“此”或“彼”，而是如何在不同的教学目标、学习者特点、教学情境下，巧妙地融合各种教学原则和策略。 理论的生命力在于实践的应用： 过去的外语教学理论，如语法翻译法、听说法、认知学习理论、交际教学法、任务型教学法等，各有其历史贡献和理论依据。本书对这些理论进行了深入浅出的剖析，揭示了它们的优势与局限，并重点探讨了如何在实际教学中，根据具体情况，灵活运用这些理论的合理成分。 学习者是教学的中心： 语言学习的最终目标是培养具备实际沟通能力的人。因此，一切教学设计都应围绕学习者的需求、认知特点、学习风格以及学习动机来展开。《外语教学折中论》强调，理解并回应学习者的个体差异，是实现教学有效性的关键。 情境的重要性： 语言是活的，是与特定文化、特定场景紧密相连的。《外语教学折中论》探讨了如何将语言学习置于真实或模拟的语境中，让学习者在运用中学习，在实践中掌握，从而真正培养跨文化交际的能力。 教师的角色转型： 在折中教学的理念下，教师不再是知识的唯一传授者，而更多地扮演着引导者、促进者、设计者和评估者的角色。本书为教师提供了如何在不断变化的外语教学环境中，发展其专业技能和反思性实践的建议。 本书的主要内容板块： 本书将围绕以下几个关键方面展开详细论述，旨在为读者构建一个全面而深入的认知框架： 第一部分：回溯与审视——外语教学理论的演变与发展 早期探索与奠基： 深入分析语法翻译法、直接法等奠基性教学法的历史背景、核心理念及其对后世的影响。我们将探讨它们在培养学生语言基础和语法意识方面的贡献，同时也指出其在培养实际沟通能力方面的局限性。 行为主义与结构主义的时代： 详细阐述听说法、语调法等教学法的核心原则，包括模仿、强化、习惯养成等。本书将分析其在语音、语调和基本句型操练方面的有效性，并探讨其过度强调机械操练可能带来的僵化问题。 认知革命与人本主义思潮： 审视语言习得的认知过程，介绍第二语言习得的输入假说、输出假说、互动假说等重要理论。同时，也将探讨人本主义教学理念对外语教学中情感因素、学习者自主性以及营造积极学习环境的重视。 交际转向与后交际时代的来临： 重点剖析交际教学法（CLT）的精髓，包括其对语言功能、语用能力以及真实情境下语言使用的强调。本书还将进一步探讨后交际时代涌现的新理论，如内容与语言整合学习（CLIL）、英语作为国际语（EIL）等，分析它们对外语教学带来的新视角和新挑战。 第二部分：折中的智慧——理论融合的实践路径 “折中”的哲学基础： 探讨“折中”并非简单的“大杂烩”，而是基于对各种理论优劣的深刻理解，以及对教学情境和学习者需求的精准把握。本书将阐述“折中”的辩证思维，强调其在动态平衡中寻求最佳解决方案的智慧。 整合不同教学方法的原则： 提出一套系统化的原则，指导教师如何在具体的教学设计中，有选择地、有目的地融合来自不同理论的教学策略。例如，如何在语法翻译法的基础上融入交际性操练，或如何在听说法中引入更具认知深度的学习活动。 教学目标与方法的匹配： 强调根据不同的教学目标（如应试、旅游、商务、学术等），选择和组合最适合的教学方法和策略。本书将提供案例分析，展示如何为不同目标的学习群体设计差异化的教学方案。 学习者风格与教学策略的互动： 深入分析不同学习风格（如视觉型、听觉型、动觉型、分析型、直觉型等）的学习者在外语学习中的特点，并提出相应的教学策略，以实现教学与学习的有效对接。 科技在折中教学中的作用： 探讨信息技术、多媒体资源、在线学习平台等如何在折中教学中发挥支撑和促进作用，如何利用科技手段丰富教学内容、创新教学模式、实现个性化学习。 第三部分：面向未来——构建高效外语教学的新范式 评估体系的重塑： 探讨如何构建一种能够全面反映学习者语言能力，特别是沟通能力和跨文化意识的评估体系，而不仅仅依赖于传统的笔试。 教师专业发展的路径： 针对教师如何在快速发展的外语教育领域保持专业竞争力，本书将提供关于持续学习、教学反思、同行交流以及实践创新的具体建议。 跨文化交际能力的培养： 强调语言学习不仅仅是掌握语言技能，更是理解和尊重不同文化的过程。本书将探讨如何将跨文化意识的培养融入日常教学，帮助学习者成为具有全球视野的沟通者。 开放性与前瞻性： 鼓励读者以开放的心态接纳新的研究成果和教学理念，不断探索和创新，为外语教育的未来发展贡献力量。 《外语教学折中论》不仅是一本理论性的著作，更是一份实践的行动指南。它将帮助您： 拨开迷雾，认清外语教学理论的来龙去脉。 掌握融合不同教学方法的关键技能。 为您的教学实践注入新的活力和创造力。 更有效地引导学习者，助力他们实现流利的语言沟通目标。 无论您是经验丰富的教育工作者，还是刚刚踏入外语教学领域的新手，亦或是渴望提升自身外语学习效率的探索者，《外语教学折中论》都将为您提供宝贵的启示和实用的工具，引领您在外语学习的道路上，找到属于自己的智慧之径。

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我一直对教育理论和教学实践之间的关系感到好奇，尤其是当涉及到一些被认为是“前沿”或者“争议性”的教学理念时。《外语教学折中论》在这方面给我留下了深刻的印象。它以一种相当严谨和批判性的态度，对许多现有的外语教学理论进行了梳理和分析，并且很有建设性地提出了“折中”的观点。作者并没有简单地将一种理论奉为圭臬，或者将另一种理论全盘否定，而是深入挖掘了各种理论的合理之处和潜在的局限性，并在此基础上寻求一种更为全面和平衡的解决方案。我尤其欣赏书中对于“动态性”和“适应性”的强调，它让我理解到，外语教学并非一成不变的科学，而是一个需要根据不断变化的教学环境、学生需求和技术发展而不断调整和优化的过程。书中关于如何利用新兴技术，例如人工智能、大数据等，来辅助教学，并将其与传统的教学方法相结合的讨论，也让我看到了未来外语教学的可能性。这本书让我看到了一个更加成熟和理性的外语教学研究者应该具备的态度：既要有对理论的深度钻研，也要有对实践的深刻洞察，更要有一种能够整合和创新的智慧。它让我对外语教学的未来发展充满了期待。

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这本《外语教学折中论》真是给我带来了不少启发。我一直对外语教学领域抱有浓厚的兴趣，尤其是在当今这个全球化日益深入的时代，掌握一门或多门外语的能力变得越来越重要。然而，我发现市面上很多关于外语教学的书籍，要么过于理论化，要么过于操作化，很难找到一个真正能够将两者有机结合，并且能够兼顾不同学习者需求和不同教学情境的书。当我翻开《外语教学折中论》的扉页时，我内心充满了期待。这本书的作者似乎深谙此道，通过对现有教学方法进行深入剖析，并在此基础上提出了一种更为灵活和适应性强的“折中”观点。这种折中并非简单地取长补短，而是在对各种理论和实践进行批判性反思后，提炼出的更具智慧和实效性的教学策略。书中对于如何平衡显性知识与隐性知识的传授，如何调和认知方法与情感因素在学习过程中的作用，以及如何设计能够同时满足初学者和进阶者需求的课程，都给出了非常具体且可操作的建议。我尤其欣赏作者对于“语境”的强调，他认为脱离语境的语言学习是空中楼阁，只有将语言融入真实或模拟的交际情境中，才能真正激发学习者的学习动力，培养他们的实际运用能力。这本书就像一位经验丰富的向导，在我探索外语教学的迷宫时，为我指明了方向，让我少走了不少弯路。

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作为一名在基层从事外语教学多年的教师，我深知在实际教学过程中面临的种种挑战。学生们的基础参差不齐，学习兴趣和动力也各不相同，而有限的教学资源和时间更是常态。因此，我一直在寻找能够帮助我更好地应对这些复杂情况的教学理念和方法。偶然的机会，我接触到了《外语教学折中论》这本书，它立刻吸引了我的注意。这本书并没有急于给出一个放之四海而皆准的“完美”教学模式，而是以一种开放和包容的态度，探讨了各种教学流派的优劣，并在此基础上倡导一种“折中”的智慧。它让我意识到，任何单一的教学方法都可能存在其局限性，而成功的教学往往在于根据具体的教学目标、学生特点以及可用的教学资源，灵活地整合不同的教学元素。书中关于如何根据学生的认知风格和学习偏好来选择和调整教学策略的论述，对我来说尤其具有指导意义。我过去常常陷入某种教学方法的“固化”，而这本书则鼓励我打破思维定势，勇于尝试和创新。它让我开始反思，与其追求一种“最佳”的教学法，不如成为一个能够根据实际情况“灵活运用”教学法的教育者。这本书为我打开了一扇新的窗户，让我在教学实践中看到了更多的可能性和希望。

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对于我这样一位在跨文化交流领域有深厚兴趣的学习者来说，《外语教学折中论》提供了一个全新的视角来审视语言学习的整个过程。我一直认为，学习一门外语，不仅仅是掌握一套语法规则和词汇，更重要的是能够理解和运用该语言所承载的文化内涵，并能够有效地与使用该语言的人进行沟通。这本书中对于“文化因素”在外语教学中的重要性的论述，让我深受触动。它打破了仅仅将语言视为一种工具的狭隘观念，而是将其置于更广阔的文化背景之下进行解读。作者倡导的“折中”理念，也体现在对不同文化背景下学习者需求和学习方式的尊重。他并没有试图将某种单一的教学模式强加给所有学习者，而是鼓励教师根据学生的文化背景和认知习惯，设计更具个性化的学习路径。书中关于如何通过故事、游戏、角色扮演等多种形式，将语言学习与文化体验相结合的建议，对我来说非常有价值。我开始意识到，将语言学习看作是一次文化探索的旅程，会让整个过程更加丰富多彩，也更能激发内在的学习动力。这本书让我对外语学习的理解，从“技能习得”上升到了“文化理解”和“跨文化交际”的层面。

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读完《外语教学折中论》，我的脑海中仿佛经过了一场思维的风暴。长期以来，我对外语教学的认识，在很大程度上受到了某些主流理论的影响，总觉得似乎有一个“标准答案”等着我去发现。然而，这本书却以一种颠覆性的视角，挑战了我的既有认知。作者并非否定任何一种教学理论或方法，而是强调在多元化的教学实践中，理解和运用“折中”的艺术。他深刻地剖析了在“直接法”与“翻译法”、“情景教学法”与“任务型教学法”等不同方法之间可能存在的张力，并提出了一种更为务实的解决方案——将它们视为可以相互补充、相互借鉴的工具箱。让我印象深刻的是，书中对于“过度强调”某种教学观点的危险性的警告，以及对于“适度”原则的推崇。它引导我思考，如何在教学设计中做到“张弛有度”，既要保证语言知识的系统性传授，又要激发学生的学习兴趣和语言运用能力；既要关注个体的学习差异，又要营造合作学习的氛围。这本书不仅仅是关于外语教学的理论探讨，更像是一次深刻的哲学思考，让我对外语学习的本质和教学的真谛有了更深层次的理解。它让我明白，真正的教学智慧，恰恰在于那些看似矛盾之处的巧妙融合。

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