教孩子学围棋 pdf epub mobi txt 电子书 下载 2026

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出版者:北京体育大学出版社

作者:李昌镐围棋教研室

出品人:

页数:174

译者:

出版时间:2009-1

价格:22.00元

装帧:

isbn号码:9787811007220

丛书系列:

图书标签:

• 围棋
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孩子的心智成长与棋局智慧：探索围棋之外的思维训练 图书名称： 智趣启蒙：培养孩子独立思考与解决问题能力的多元路径 图书简介： 本书并非一本关于围棋技艺的书籍，它深入探讨了在信息爆炸的时代，如何通过系统性的方法，激发和培养学龄前至小学阶段儿童的核心思维能力，使其具备在复杂环境中独立分析、有效决策和创新解决问题的潜力。我们深知，教育的真正目的，是为孩子未来的发展奠定坚实的思维基石，而这需要超越单一学科的限制，采纳更为广阔和深入的教育视角。 第一部分：心智的土壤——理解儿童认知发展与学习模式 本部分首先对当代儿童的认知发展阶段进行了细致的划分与阐述，侧重于皮亚杰、维果茨基等经典理论在现代家庭教育中的实际应用。我们探讨了“具象思维”向“抽象思维”过渡的关键期，并分析了感官输入对神经通路构建的重要性。 环境对思维的塑造力： 详细解析了家庭环境、亲子互动模式如何潜移默化地影响孩子对“因果关系”的理解和逻辑构建能力。我们不提供教条式的口令，而是呈现一系列可供父母观察和反思的真实场景案例。 动机与内驱力的培养： 强调了“兴趣”而非“奖励”才是持续学习的引擎。书中介绍了一套“发现式提问法”，旨在帮助家长将日常生活的琐事转化为孩子主动探索的课题，从而内化学习的驱动力。 情绪智力与认知联结： 探讨了压力、挫折感如何阻碍认知功能发挥。我们提供了实用的“情绪命名与接纳”技巧，帮助孩子在处理负面情绪的同时，保持心智的开放性和灵活性，为后续的复杂思考打下情绪稳定的基础。 第二部分：结构化思维的构建——从观察到归纳的系统训练 本章的核心在于教授如何帮助孩子建立清晰、有条理的思考框架，这是任何高级学习能力的前提。我们避免使用枯燥的术语，而是通过生动的活动来引导。 分类与排序的艺术： 通过对自然界、日常物品的观察，引导孩子理解“相似性”与“差异性”的辩证关系。这不仅仅是简单的贴标签，而是训练孩子建立多维度判断标准的初始步骤。书中包含多个“寻找共同点与不同点”的家庭游戏设计方案。 模式识别与预测能力： 模式识别是解决问题的第一步。我们设计了一系列视觉、听觉乃至触觉的序列游戏，从简单的颜色、形状循环，扩展到时间序列（例如：早上、中午、晚上对应的活动）的理解，以此提升孩子对事物发展规律的敏感度。 “如果-那么”的逻辑推理链： 重点讲解如何引导孩子进行基础的演绎和归纳推理。例如，通过“如果所有鸟都会飞，那么麻雀会飞吗？”这类基础问题，逐步过渡到更复杂的假设性情境分析，培养其预见行为后果的能力。 第三部分：问题解决的实践路径——创新与批判性思维的萌芽 现代社会对人才的需求不再是知识的搬运工，而是问题的终结者。本部分致力于将前述的思维结构转化为实际的行动力。 定义问题的能力： 许多人解决不了问题，是因为他们没有准确地识别出问题的核心。书中提供了一套“五问法”（What, Where, When, Why, How），用于帮助孩子学会拆解一个看似庞大的困境，直击本质。 发散性思维与联想训练： 侧重于鼓励“非标准答案”的产生。我们介绍了“头脑风暴的温和引导法”，鼓励孩子提出看似荒谬的想法，并引导他们思考这些想法背后的合理性基础，拓宽解决方案的边界。 决策评估与反馈循环： 解决问题的终点是做出选择并评估结果。我们详细阐述了如何引导孩子对自己的解决方案进行初步的“成本效益分析”（例如：选择A方案需要做什么？选择B方案需要做什么？），并以积极、非批判的方式讨论失败的经验，将其转化为下一次尝试的宝贵数据。 第四部分：跨学科的应用与迁移——将思维植入生活 思维能力的培养必须在具体的场景中得到验证和固化。本书的最后一部分，将抽象的思维训练与孩子的日常生活、艺术审美、早期科学探索紧密结合。 空间感与几何直觉的非正式培养： 介绍如何利用积木、纸艺、甚至厨房食材的摆放，来培养孩子对形状、比例和空间关系的直观理解，这对于未来的数学和工程思维至关重要。 叙事结构与理解力： 通过分析儿童故事中的角色动机、情节转折，提升孩子对复杂人际关系和事件脉络的把握能力，这是未来批判性阅读的基础。 创造性表达的引导： 探讨如何鼓励孩子用绘画、搭建或角色扮演等方式，将他们内心复杂的思考过程外化出来，帮助家长洞察孩子思维的路径和盲点。 本书旨在为家长和教育者提供一个全面、可操作的框架，帮助我们超越单一技能的教授，聚焦于培养孩子适应未来、勇于探索的底层思维操作系统。它相信，一个拥有强大思维能力的孩子，无论面对何种挑战，都能找到属于自己的光明路径。

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这本书的编排结构带有强烈的“模块化”特征，非常适合现代家庭碎片化的学习时间。每一个知识点都被切割成一个清晰的小单元，配有独立的总结和对应的练习题。例如，关于“禁入点”的讲解，它没有混入其他内容，而是用了一个单独的“禁区探险”单元，通过“危险警告”的图标来提示，让孩子们能快速识别哪些区域是绝对不能触碰的。让我特别欣赏的是，这本书后面附带的小测验设计，它们不是简单的是非题，而是要求孩子在给出的棋形中找出“最佳的下一步”或者“隐藏的陷阱”，这种选择和判断的模式，极大地锻炼了孩子的分析能力。另外，这本书的纸张质量和印刷效果也非常精良，即便是经常翻阅和触摸，也不会轻易损坏，这对于一本需要反复使用的学习工具来说，是一个很大的加分项。它给人的感觉是，作者不仅是围棋高手，更是一位深谙儿童教育心理学的专家，将复杂的棋艺知识，转化成了孩子们乐于接受的、结构清晰的认知路径。

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我发现这本书在处理“错误与挫折教育”方面做得非常出色，这一点是很多技术性教程往往忽略的。书中有一个专门的章节叫做“棋子的哭泣与笑声”，里面详细列举了新手最常犯的几种错误走法，但它的切入点不是指责，而是用幽默的口吻描述这些错误带来的后果，比如“贪心的小棋子被抓走了，因为它想多吃一口别人的地盘”。更重要的是，它紧接着就提供了“如何补救”或者“下次如何避免”的建议。例如，在讲解“扳粘”的技巧时，作者不仅展示了正确的走法，还模拟了走错后对手可能出现的反击，让孩子预先感受到风险，从而更谨慎地对待每一步棋。这种“预见性教学”极大地降低了孩子在实战中因犯错而产生的挫败感。整本书的用词非常积极向上，即使在讨论复杂的战斗局面时，也总能引导孩子看到“积极的潜力”而非“可怕的损失”，这对于建立孩子强大的心理素质至关重要。

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对于一本面向少儿的棋类书籍而言，本书在叙事逻辑和知识的递进上做到了近乎完美的平衡。它没有急于求成地展示复杂的定式或者宏大的战略，而是将围棋世界描绘成一个需要逐步探索的微观宇宙。比如，它对“眼位”的讲解，采用了多维度剖析的方法，先从最基础的“一个真眼”开始，然后过渡到“假眼”的辨识，最后才引申出“活棋”的判断。这个过程中的配图极其用心，很多关键的棋形都有不同颜色的线条勾勒出“呼吸通道”或者“潜在的威胁点”，即便家长陪同阅读时不太熟悉围棋术语，也能通过视觉辅助工具迅速理解作者的意图。让我印象深刻的是，书中有一章专门讨论了“棋子的合作”，作者用“蚂蚁搬家”的比喻来形容如何协同作战，而不是孤立地看每一个棋子，这对于培养孩子的全局观有着潜移默化的影响。整本书的文字风格是那种略带哲思却又非常口语化的，读起来有一种被一位和蔼的老师温柔陪伴的感觉，让人感到非常安心。它不是简单地教你“怎么走”，而是深层次地引导你思考“为什么要这么走”。

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这本书的独特之处在于它对“文化背景”的融入处理得极其自然，完全没有生硬地插入历史课本的段落。在介绍如何围地时，作者巧妙地将围棋的起源与古代中国农耕文明中“划分田地”的场景联系起来，让孩子们明白“围地”不仅仅是棋盘上的动作，更是一种早期的资源管理概念。这种联系非常接地气，能让刚接触围棋的孩子迅速找到生活的参照点。另外，书中对“大局观”的培养，也超越了单纯的棋盘操作。它插入了一些关于“平衡”与“取舍”的小故事，比如关于“舍小得大”的选择题，但这些故事都是以小孩子的视角展开的，比如“你愿意用一个漂亮的玩具换来更多积木吗？”这种贴近生活的困境，让孩子们在解决围棋问题的同时，也锻炼了决策能力和价值观。这本书的语言节奏感很强，有些段落读起来抑扬顿挫，非常适合大声朗读，这无疑大大增强了亲子共读的体验。它不仅仅是一本围棋教程，更像是一本关于早期逻辑思维和生活智慧的启蒙读物。

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这本关于儿童围棋启蒙的书籍，从头到尾都散发着一种对初学者的极致友好和耐心。首先，它的排版设计就非常抓人眼球，色彩柔和又不失活泼，完全符合孩子们的审美。作者似乎非常懂得如何将枯燥的规则讲解得妙趣横生。比如，在介绍“气”的概念时，书中没有直接抛出复杂的定义，而是用了一系列生动的比喻，像是给棋子盖上“保护罩”，或者想象成棋子需要呼吸的“空气”。我记得有一个小节专门讲“打吃”和“提子”，作者竟然用了一对拟人化的、爱打闹的小石头形象来演示，孩子们通过这个故事，一下子就能明白被包围的棋子会面临怎样的命运。更让我惊喜的是，书中的示例棋局都非常精巧，不是那种一眼就能看出胜负的简单布局，而是设置了一些小小的“陷阱”和“惊喜”，引导孩子自己去发现其中的奥秘。这种循序渐进的引导方式，让孩子在“玩”的过程中就掌握了最核心的逻辑，完全没有传统教材那种强压式的灌输感。阅读时，我甚至能想象出，如果我是一个六七岁的孩子，读到这里一定会忍不住拿起棋盘自己试着摆一摆。它成功地将“学习”变成了一种“探险”，这对于激发孩子的学习兴趣至关重要。

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