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In this profoundly significant book, author Michael Gurian synthesizes this current knowledge and clearly demonstrates how this distinction in hard–wiring and socialized gender differences affects how boys and girls learn. Gurian presents a new way to educate our children based on brain science, neurological development, and chemical and hormonal disparities.
作者简介
● 美国著名社会哲学家，家庭咨询师，企业顾问，《纽约时报》畅销书作家。
● 美国性别科学领域先驱人物，从事大脑生物学和性别差异领域研究三十多年，学术活动遍布哈佛大学、斯坦福大学等世界名校，深受美国主流媒体青睐。
● 被誉为“人民的哲学家”。他积极倡导将神经生物学、脑科学的研究引入人们的教育、生活和公共事务的管理中。
● 古里安研究所创始人。用性别科学解读领导力的第一人。曾为谷歌、波音、百事、NASA等大型企业和政府机构提供咨询及培训服务。
目录信息
读后感
文 / 董小琳 在聊天中，如果对方提到了自己的孩子，怎样才能保持和谐的沟通氛围？ “您家宝贝多大了？” “是啊，我家孩子也是，闲不住。” …… 唯一不能做的是：直接忽略谈其他（不管你的其他事有多着急）。 孩子是天下所有父母最关注的共同话题，没有例外。 虽然是最高优先...
评分文 / 董小琳 在聊天中，如果对方提到了自己的孩子，怎样才能保持和谐的沟通氛围？ “您家宝贝多大了？” “是啊，我家孩子也是，闲不住。” …… 唯一不能做的是：直接忽略谈其他（不管你的其他事有多着急）。 孩子是天下所有父母最关注的共同话题，没有例外。 虽然是最高优先...
评分文 / 董小琳 在聊天中，如果对方提到了自己的孩子，怎样才能保持和谐的沟通氛围？ “您家宝贝多大了？” “是啊，我家孩子也是，闲不住。” …… 唯一不能做的是：直接忽略谈其他（不管你的其他事有多着急）。 孩子是天下所有父母最关注的共同话题，没有例外。 虽然是最高优先...
评分文 / 董小琳 在聊天中，如果对方提到了自己的孩子，怎样才能保持和谐的沟通氛围？ “您家宝贝多大了？” “是啊，我家孩子也是，闲不住。” …… 唯一不能做的是：直接忽略谈其他（不管你的其他事有多着急）。 孩子是天下所有父母最关注的共同话题，没有例外。 虽然是最高优先...
评分文 / 董小琳 在聊天中，如果对方提到了自己的孩子，怎样才能保持和谐的沟通氛围？ “您家宝贝多大了？” “是啊，我家孩子也是，闲不住。” …… 唯一不能做的是：直接忽略谈其他（不管你的其他事有多着急）。 孩子是天下所有父母最关注的共同话题，没有例外。 虽然是最高优先...
用户评价
我必须承认，最初我对“Boys and Girls Learn Differently!”这个略显直白的标题持怀疑态度，担心内容会是过时的性别刻板印象的重复叙述。然而，这本书展现出的洞察力远远超出了我的想象，它提供了一个极其成熟和平衡的视角。它并非宣扬性别决定论，而是精妙地探讨了学习者在性别背景下所处的独特社会和生理生态系统。作者巧妙地引入了发展心理学的最新研究成果，特别是关于动机理论和学习风格适应性的探讨，令人耳目一新。我尤其欣赏它对“学习环境的适应性”这一概念的强调——它教导我们，环境的微小调整，比如光线、座位安排，甚至是提问的语气，都能对不同性别的学习投入产生巨大的杠杆效应。这本书的写作风格非常具有说服力，它不是命令式的，而是邀请式的，邀请读者一同探索更优的教育路径。它没有给我们标准答案，而是提供了清晰的地图和指南针，让我们能更好地导航在复杂的教育旅程中。这本书不仅仅关乎如何教“男孩”或“女孩”，它最终指向的是如何更精准、更富有同理心地去教导每一个**独特的**人。它是一次对传统教育范式的温柔而坚定的挑战，绝对是我近年来阅读过的教育类书籍中最具启发性和操作价值的一本。
评分这本书简直是为所有在教育领域摸爬滚打的父母和老师们量身定做的指南！我最初接触这本书的时候，抱着一种既期待又有点怀疑的态度，毕竟市面上关于“如何教育孩子”的书籍汗牛充栋，真正能让人眼前一亮、带来立竿见影改变的凤毛麟角。然而，这本书真正打动我的地方在于它那种深入骨髓的、对“差异性”的尊重与解析。它没有用空泛的口号来搪塞读者，而是用大量鲜活的案例和翔实的理论支撑，向我们展示了男孩和女孩在认知发展、情感处理以及学习偏好上那些微妙却至关重要的不同。比如，书中对于不同性别在空间想象能力和语言表达能力发展初期差异的探讨，就让我立刻联想到了我自己的孩子。我过去总觉得女儿不够“爱动脑筋”，现在才意识到，也许是我没有用适合她的方式去引导她。这本书的叙事风格非常平易近人，作者似乎就在你身边，用一种过来人的口吻，既不过分学术化，也绝不流于肤浅的“心灵鸡汤”。它更像是一份操作手册，告诉你如何识别你面前这个独特的学习者，并提供一套切实可行的工具箱，让你能够精确地调整教育策略，从而最大化他们的潜力。读完之后，我感觉自己像是拿到了一把万能钥匙，能够打开孩子们内心世界的那扇门，理解他们行为背后的真实驱动力。这绝对是一本值得反复阅读并时常翻阅的实用工具书，它改变了我对“标准”教育模式的执念，转而拥抱了个性化成长的无限可能。
评分这本书给我的感觉，就像是终于找到了一个能用“我的语言”和我沟通的专家。我是一个非常注重实践效果的人，理论对我来说必须能转化为具体的行动方案。这本书在这方面做得极其出色。它没有用晦涩的学术术语来炫耀作者的学识，而是用大量生动的故事和具体的情境来阐述观点。例如，书中提到如何通过调整反馈的侧重点（对男孩侧重于对策略的肯定，对女孩侧重于对努力过程的认可），可以有效提升双方的自我效能感。这个小小的技巧，我试着在我的辅导班里运用了几天，效果立竿见影，孩子们学习的积极性明显提高了。这本书的价值不在于它告诉我们“应该”做什么，而在于它提供了一套系统的工具，帮助我们识别出当前环境中的“不适宜点”，并提供调整的可能路径。它强迫我走出舒适区，去审视我过去那些基于直觉和传统习惯的教育方式是否真的有效。读完这本书，我意识到教育是一个动态调整的过程，而不是一个固定的模板。它给予了我一种信心，让我敢于去尝试那些与主流观点相悖，但却更贴合个体需求的教学方法。对于那些厌倦了理论说教，渴望看到真实改变的家长和教师来说，这本书绝对是一剂强心针。
评分我通常对这类主题的书籍持保留态度，因为它们常常陷入过度简化的陷阱，把复杂的个体差异归咎于单一的性别二元对立。然而，这本书完全颠覆了我的预期。它的深度和细致程度令人印象深刻，仿佛作者花费了数十年时间，蹲在无数个教室和家庭的角落里进行田野调查。最让我印象深刻的是，它不仅仅停留在“男孩喜欢玩乐高，女孩喜欢过家家”这种肤浅的表层观察，而是深入剖析了这些表象背后的神经认知基础，以及环境如何强化了这些倾向。书中对“风险规避倾向”在不同性别儿童中表现的差异分析尤其精辟，这直接解释了为什么在某些需要大胆尝试和快速决策的任务中，某些孩子会表现出明显的退缩。这种细致入微的观察，让我在阅读过程中不断地发出“原来如此”的惊叹。这本书的结构也组织得非常好，章节之间的逻辑推进自然流畅，每一章都在前一章的基础上构建起更复杂的认知图景。它不是那种读完就束之高阁的书，我发现自己时不时地会翻回去查找某个关于注意力跨度或者情绪表达的理论点，以帮助我更好地应对日常的教学挑战。它真正做到了将前沿的心理学研究成果，转化为可以被普通教育者理解和应用的实用智慧。
评分老实说，我这本书的阅读体验简直是一场智识上的“洗礼”。我一直对教育心理学领域很感兴趣，读过很多相关的专业书籍，但很多时候，那些著作要么过于侧重宏大的理论框架，让我在实践中难以落地；要么就是过于关注某一类特定的学习障碍或天才儿童，而忽略了我们日常生活中遇到的“大多数”孩子。这本书的独特之处在于，它巧妙地平衡了学术的严谨性和实操的便利性。它没有简单粗暴地将“男孩”和“女孩”贴上固定的标签，而是深入挖掘了生物学和社会文化因素是如何共同塑造学习模式的。我特别欣赏作者在讨论问题时所展现出的中立和客观。在描述不同性别在处理压力、组织信息或进行团队协作时的倾向性差异时，作者始终保持着一种不带评判的态度，只是呈现事实和可能的解释。这使得我作为一名教育工作者，能够更冷静地分析课堂上出现的各种现象。比如，书中关于“竞争性学习环境对不同性别学生的激励作用差异”那一部分的分析，让我对以往设计的课堂活动有了全新的审视——很多我自认为公平的竞争机制，可能对某些群体而言反而是一种阻碍。这本书不仅让我理解了“为什么”，更重要的是，它启发了我去思考“怎么办”。它提供的是一种思维框架，一种去审视和重构教学设计的哲学基础，而不是一套僵硬的、一步一步的口诀。对于那些追求深度理解和批判性思维的读者来说，这本书绝对不容错过。
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